23.03.2016г.
Урок 49. Щелочные металлы. Нахождение в природе. Физические и химические свойства.
Цель урока:
повторить свойства металлов, систематизировать и углубить знания о щелочных металлах на основании их сравнительной характеристики, рассмотреть их нахождение в природе, физические и химические свойства, важнейшие соединения и применение щелочных металлов. (слайд 2)
Планируемые результаты обучения:
уметь характеризовать щелочные металлы по положению в периодической таблице и строению атомов, составлять уравнения реакций, характеризующих свойства щелочных металлов и их соединений, и объяснять их в свете представлений об электролитической диссоциации и окислительно-восстановительных процессах.
Содержание урока:
1. Организационный момент.
Вступительное слово учителя. Приветствие, выявление эмоционального состояния учащихся, положительный настрой учащихся на урок
На прошедшем уроке, мы закончили изучать главу «Общие свойства металлов», и вы знаете, что металлы имеют большое значение в практической жизни современного человека. Вы уже изучили: положение металлов в периодической таблице, особенности строения атомов, изучили общие физические и химические свойства, а также общие способы получения металлов, познакомились с понятием «сплавы». Мы продолжаем изучать металлы, но теперь более подробно рассмотрим некоторых представителей среди металлов.
2. Проверка д/з. Проведение разминки (по изученному материалу).
Давайте проведем небольшую разминку (слайд _3_). Для того, чтобы закрепить ваши знания о металлах, я прошу ответить на вопросы, которые даны в карточке. На эту работу вам отводится 3-4 мин., и затем мы заслушаем ваши ответы.
Карточка (разминка):
1.Из каких металлов изготавливают электрические провода?
2.Почему в технике чаще используются сплавы металлов, а не чистые металлы?
3.Какой тип химической связи характерен для металлов?
4.Перечислите физические свойства металлов?
5. Что такое пластичность?
- Итак, давайте проверим ваши ответы. Обменяйтесь заполненными карточками со своим соседом по парте, проверь работу одноклассника на правильность заполнения. Один обучающийся зачитывает ответы, другие дополняют… Заполненные карточки сдать учителю.
[link] .
Натрий и калий играют большую биологическую роль.
Na+- внутриклеточный ион, содержится в крови и лимфе, создает в клетках осмотическое давление. K+ - внеклеточный ион, поддерживает работу сердца и мышц.Большое количество калия содержится в кураге, сои, фасоли, зеленом горошке, черносливе, изюме.
4. Закрепление нового материала
(Слайд 29) С помощью уравнений реакций осуществите превращения:
1) Na → Na2O2 → Na2O→ NaOH→ Na2CO3
2)Li → Li2O → LiOH → LiCl→LiOH
(слайд 30) Задача
Вычислить, какой объём газа выделится, если на 100 г. соляной кислоты опустить кусочек натрия.
5. Домашнее задание
Параграф
6. Рефлексия. (слайд 31)
1) Сегодня на уроке…
2) Было интересно…
3) Было трудно…
4) Меня удивило…
5) Мне захотелось…
7. Подведение итогов.
