Открытый урок
по теме:
«Металлы – простые вещества.»
Цель: изучить Ме - простые вещества
Задачи:
А) раскрыть причину особых металлических свойств Ме
- познакомить учащихся со строением и общими свойствами металлов, исходя из положения их в ПСХЭ и строения атомов.
-Обобщить сведения о физических свойствах Ме и применении Ме
-Формировать целостное представление о взаимосвязи химических и биологических процессов в живых организмах
Б) опираясь на ранее полученные знания учащихся, подвести их к пониманию различий в представлениях о металлах как химических элементах и металлах как простых веществах.
- расширить и углубить знания о роли Ме в организме человека, показать разнообразие их свойств и значение в жизнедеятельности человека
- показать учащихся возможность применения знаний, полученных на уроке химии в повседневной жизни
- акцентировать внимание учащихся на возможности интеграции курсов химии, литературы и истории; развивать умения выделять главное, сравнивать и обобщать; развивать представления о причинно-следственных связях явлений, познаваемости мира.
В) воспитывать бережное и внимательное отношение к своему здоровью
- прививать навыки самостоятельной работы, учить четко и грамотно выражать свои мысли.
- учить четко и грамотно выражать свои мысли, максимально используя знания, полученные при изучении других предметов – т.е. устанавливать межпредметные связи
Тип урока: изучение новой темы
Методы: урок построен по технологии критического мышления, наблюдение, демонстрация.
Оборудование: образцы Ме; стальная, алюминиевая, серебряная ложечки; горячая вода; колокольчики; магниты; DVD запись колокольного звона;
Ход урока:
1.Орг. момент
2. Актуализация знаний
Эпиграф урока: «Своими знаниями я обязан только самому себе, я сам себя научил химии» Р. Вудворт ,лауреат нобелевской премии (слайд №1)
Психологический настрой. Здравствуйте ,дорогие, ребята! Я рада приветствовать вас на нашем уроке и пусть он принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами.
А начать его я бы хотела со слов Роберта Бернса Вудворта, лауреата нобелевской премии по химии «Своими знаниями я обязан только самому себе, я сам себя научил химии» Давайте постараемся и мы с вами сегодня научить себя этой интереснейшей науке.
Стадия «Вызова» Чему будет посвящено наше занятие, поможет нам узнать следующая загадка: пахать и строить все он может ,если огонь ему поможет (слайд №2).
Правильно, металлы, а значит и тема нашего урока …«Металлы».(слайд №3)
Прием «Ассоциации»
Услышав это слово, какие ассоциации у вас возникают ?
(дети называют ассоциации). Насколько верны ваши ассоциации ,вы узнаете в конце урока.
Еще с глубокой древности человек обратил внимание на особые свойства Ме , им приписывалось много чудодейственных свойств, о которых они даже сложили стихи (слайд №4)
Семь металлов создал свет
По числу семи планет:
Дал нам космос на добро
Медь, железо, серебро
Злато, олово, свинец…
Сын мой: Сера их отец
И спеши ,сын мой, узнать
Всем им ртуть родная мать!
7 Ме считали представителями 7 планет. Золото связывали с Солнцем, серебро с Луной, медь с Венерой, железо с Марсом, олово с Юпитером, свинец с Сатурном, ртуть с Меркурием.
В колесе истории каменный век сменился медным, он бронзовым, затем наступил век железный.
На сегодняшний день Ме известно гораздо больше.
Каково происхождение слова «Металл»? (слайд№5)
Греческое слово «металлон» значит «земляные работы», а позднее стало означать«шахта, рудник».
В латинском языке слово «металлум» получило значение «руда и выплавляемый из неё металл» и уже в виде французского «металл» перекочевало в Россию.
Прием «Дерево предсказаний»
Что еще интересного мы узнаем сегодня на уроке? Давайте представим себя волшебниками и попробуем это предсказать. Для этого вырастим « дерево предсказаний».В центральной части ствола мы напишем ключевое слово урока – металлы, а на ветвях предположение о том,какие ключевые моменты темы мы будем рассматривать.(Ствол –тема урока, ветви –ключевые моменты темы- положение металлов в псхэ, физические свойства, применение металлов. ) [pic]
Таким образом вы обозначили направления урока и его цели.(Учащиеся самостоятельно формулируют цели урока)
Стадия «Осмысления»
Прием «Таблица Знаю -Хочу узнать -Узнал новое»
Из намеченных нами ключевых моментов вы уже что-то знаете, а что-то предстоит нам еще узнать. Поэтому сегодня мы будем работать с таблицей «ЗХУ».(заготовки таблицы на партах у каждого ученика).В первую графу мы с вами запишем все ,что уже знаем по этой теме.
По 1 пункту учащиеся работают с псхэ.
По 2 пункту учащиеся рассматривают образцы металлов и кусочки проволоки, выданные каждому на парту.
По 3 пункту учащиеся используют свой кругозор.
1.положение металлов в псхэ, строение их атомов.
2.Физические свойства
- агрегатное состояние
- запах
-растворимость в воде
- электро- и теплопроводность
- пластичность
-температура плавления
3. Применение металлов
1.1. сколько химических элементов металлов в псхэ?
2.1. Все ли металлы твердые?
2.2. Чем объясняется пластичность металлов?
2.3.Какой металл самый пластичный?
2.4. какие металлы мягкие, какие твердые?
2.5.В чем причина электро- и теплопроводности металлов?
2.6.Причина металлического блеска.
3.1. Где и как применяют металлы?
1.Учебник§13
2.Учебник§13
Подготовить дома
Учащиеся читают текст учебника и заполняют 3 графу таблицы.
Итак, что же нового вы узнали о металлах и их свойствах.
Проводится проверка таблицы.
Вы очень хорошо поработали , а теперь пора вам отдохнуть.
Физкультминутка :перед вами будут появляться названия химических элементов ,как только вы увидите название элемента –металла – хлопайте в ладоши. Итак, начинаем! (медь, ртуть, сера, железо, олово, кислород, золото, хлор, аргон , хром ,титан ,алюминий, водород)
Молодцы! А теперь для вас занимательная минутка!
Знаете ли вы ,что….
1….все металлы звенят. Это свойство используется для изготовления колокольчиков. Самые звонкие металлы золото ,серебро ,медь. Медь гудит густым ,гудящим – малиновым звоном. Это образное выражение не в честь ягоды малины ,а в честь голландского города Малин ,из которого привозили первые церковные колокола в Россию.
2… в человеческом организме наибольшее количество меди содержится в мозге и печени.
3…. чеснок – единственный продукт питания, содержащий германий, от него зависит крепость кровеносных сосудов.
4. … кукуруза содержит золото, оно обеспечивает работу нервной системы.
5…в организме содержится 3 г железа, из них 2 г – в крови.
6….ртуть не замерзает даже при морозе, а вольфрам не боится самых жарких объятий пламени.
7….литий мог бы быть отличным пловцом: ведь он вдвое легче воды при всем желании не сможет утонуть, а осмий – чемпион среди металлов - тяжеловесов – камнем пойдет ко дну.
8… Серебро «с удовольствием» проводит электрический ток, а у титана явно «не лежит душа» к этому занятию: его электропроводимость в 300 раз ниже, чем у серебра.
9… Железо мы встречаем на каждом шагу, а гольмий содержится в земной коре и таких мизерных количествах, что даже крупицы этого металла стоят баснословно дорого: чистый гольмий в несколько сот раз дороже золота.
А теперь проверим все ли вы внимательно прочитали и слушали на уроке.
Стадия «Рефлексия»
Прием « Незаконченные предложения»
1. Из 109 хим.элементов в псхэ металлов….(87)
2.Все металлы ,кроме ртути ,в обычном состоянии….(твердые)
3.Важнейшее свойство металлов изменять свою форму при ударе ,прокатываться в тонкие листы называется…
4.самым пластичным из драгоценных металлов является …(золото)
5.Мягкие металлы- это…(щелочные)
6.Твердые -…(хром, молибден, титан)
7.Электропроводность объясняется ….(наличием обобществленных электронов)
8.Лучшими проводниками электричества являются….(серебро ,медь, золото, алюминий)
9.металлический блеск обусловлен тем, что….(электроны поглощают световые лучи ,а затем начинают испускать свои волны излучения)
Сегодня мы многое узнали о металлах. Еще больше нам предстоит узнать о них в старших классах. Но уже сейчас мы можем смело утверждать насколько огромную роль металлы играют в нашей жизни. Поэтому они заслуживают несколько поэтических строк ,которые мы им посвятим с помощью синквейна. (учащиеся составляют синквейн)
Проверка синквейна.
Выставление оценок.
Домашнее задание: §13учить,закончить таблицу, подготовить сообщение об истории появления зеркал в жизни человека.
Возвращение к эпиграфу
В конце урока хотела бы узнать, понравился вам урок?
Что было интересного?
Что вы узнали нового?
Что особенно запомнилось?
Заключение
Металл - это точность.
Металл – прочность,
Скорость, высота,
Блеск и красота
Не сразу в дом пришел металл,
Не сразу ложкой, вилкой стал,
Не сразу стал он кружкой
И заводской игрушкой.
Был путь металла долог:
Сперва пришел геолог.
Нашел он гору – в ней руда.
И горняки пришли туда.
И машинист дает гудок-
К печам руду доставит в срок.
И металлический ручей
Течет из огненных печей.
Ещё работе не конец:
Придут и токарь и кузнец,
Слесарь и штамповщик,
Сварщик, фрезеровщик.
И каждый вложит труд в металл,
Чтобы металл трудится стал.
Он в проводах несёт нам свет,
Металл – коньки, велосипед,
Метро, трамвай, будильник,
Утюг и холодильник.
Проверь себя!
Фамилия ____________________Имя _________________ Класс__________
1. Заполните пропуски, используя нужные слова и выражения.
• При комнатной температуре металлы находятся в______________ агрегатном состоянии, за исключением _________________;
• Они_________________ (цвет) , за исключением______________ и меди;
• Они обладают характерным _______________________________;
• Они хорошо проводят______________ и электричество.
2 . Какой металл обладает серебристо-белым цветом и используется для изготовления кастрюль и пищевой фольги (железо, цинк, серебро, алюминий)? (нужное подчеркнуть)
3. Благодаря какому свойству медь можно использовать для изготовления электрических проводов? (обведите в кружок выбранный вариант)
• красно-коричневый цвет;
• металлический блеск;
• ковкость;
• электропроводность
4. Какие из приведенных ниже свойств позволяют нам классифицировать вещество как металл? (обведите в кружок выбранный вариант)
• хрупкость и желтый цвет;
• хорошая растворимость в воде;
• тепло и электропроводность, наличие металлического блеска;
• способность соединяться с кислородом;
