Урок «Соли». 8 класс
Цели:
Образовательные:
- дать понятие о новом классе неорганических соединений – солях, как продуктах взаимодействия оксидов, оснований и кислот между собой; об их составе и классификации;
- продолжить развитие практических навыков и умений составлять формулы и названия веществ;
Оборудование: коллекции «Минералы», «Соли», презентация «Соли », учебник «Химия», 8 класс.
Тип урока:
По дидактической цели – формирование новых знаний.
По способу организации – проблемный.
Методы обучения:
Основной – проблемный.
Частные методы и методические приемы: - преподавание; фронтальная беседа, воспроизводящая беседа с использованием демонстрационного эксперимента.
- Учения; эвристическая беседа, лабораторный опыт.
Ход урока
Орг. Момент. Подготовить учащихся к работе на занятии и настроить на эффективную работу на уроке
--Добрый день,ребята!
Я вижу, что в классе сегодня присутствуют все , это хорошо
Проверьте готовы ли вы к уроку, все ли принадлежности есть на парте?
Актуализация знаний .
Восстановление опорных знаний. Повторение знаний по теме «Кислоты»:
- что такое кислоты
- какие кислоты вы знаете?
-Свойства кислот ( на доске составить уравнения )
Zn + HCl =
Cu + HCl=
CaO + HNO3=
Са(ОН)2 + Н2SO4 =
2.Минитест (На слайдах )
3. Создание проблемной ситуации.
Задание для всего класса: Из предложенных на доске формул СаО, Са(ОН)2, SO3, Н2SO4, СаSO4 определить:
Формула последнего вещества вызывает затруднение. Чтобы определить принадлежность этого вещества к какому-либо классу, определяем его состав.
Учитель: Сегодня мы с вами познакомимся с еще одним классом неорганических соединений, который называется – соли.
Изучение новой темы .
1. Определение темы и целей урока с обучающимися (Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний): Изучить понятие «соли», их состав, названия, классификации.
2. Вопрос к классу: Какие вещества называются солями? Попробуйте дать определение исходя из состава предыдущих веществ.
Ответы подтверждаются уравнениями реакции: на доске
Учащиеся делают выводы, что для образования солей необходимы реакции между основаниями, основными оксидами, кислотами и кислотными оксидами. Дают определение понятию «соль» (Слайд)
С чем у вас ассоциируется слово « соль»?
(соль, которую используют для приготовления еды, « Пищевая», « Поваренная», « Каменная», « Иодированная», бывает мелкая и крупная).
Далее учитель выписывает формулу « пищевой» соли на доске, называет ее и сообщает, что данное вещество относится к классу « соли».
Учитель: Ребята, давайте поговорим еще об одном веществе. Все вы знаете, что такое мел. А какой он на вкус? Соленый или нет?
(нет).
Учитель: Итак, ребята. Мел на вкус не соленый, но тем не менее тоже относится к классу «соли»
Далее учитель выписывает на доске формулу мела СаСО3 и называет это вещество – карбонат кальция.
А теперь, давайте познакомимся еще с некоторыми веществами, относящимися к солям. Обучающиеся знакомятся с коллекциями «Соли», «Минералы». Соли – твердые, кристаллические вещества, имеют высокие температуры плавления, многие растворяются в воде
2. Название солей ( работа по слайдам)
3.Составление формул солей
Объясняю составление формул и названий солей на примерах сульфида алюминия и фосфата кальция.
4. Классификация солей ( работа по слайдам)
5.Сообщение учащегося (роль поваренной соли в организме).
IV.Закрепление .
Индивидуальная работа:
1. Обучающиеся самостоятельно выполняют задания из слайдов используя алгоритм составления формул и названий солей. Потом проверяем вместе.
Итоги урока.
1.Дать анализ уроку и оценить работу учащихся. (Добиваться адекватности самооценки учащегося оценке учителя. Дать учащимися информации о реальных результатах учения. Задачи учащегося: оценить свою работу на уроке.)
2. Разобраться,что нужно сделать дома, записать домашнее задание
Домашнее задание: §32 , задания
Алгоритм составления формул и названий солей
Записываем ионы солей, из которых состоит соединение.
Определяем валентности .
Находим наименьшее общее кратное для числа валентностей.
Делим наименьшее общее кратное на числа валентностей. Получаем индексы
Составляем химическую формулу, вписывая индексы.
Название соли = название кисл. ост-ка + название металла +вал. мет.
(в родительном падеже)
