Урок химии в 8-м классе по теме: «Соединения химических элементов»
Гурова Елена Федоровна, учитель химии
Цели урока:
Образовательная:
проверить ваши знания и умения по изученной теме: «Соединения химических элементов», посмотреть, как вы сплоченно работаете в группах своих, какая группа покажет лучше знания и наберет больше всего баллов. Обобщить и систематизировать полученные знания.
Развивающая:
развивать познавательный интерес учащихся к предмету, обобщить, закрепить знания о химических элементах, закрепить тему: «Химические уравнения. Расстановка коэффициентов», «Формулы кислот, соли, оксиды».
используя межпредметные связи, способствовать развитию творческих способностей и познавательного интереса.
Воспитательная:
способность работать сплоченно в группе, коллективе;
воспитывать самостоятельность, трудолюбие;
самооценка учащегося.
Тип урока: урок закрепления и отработки знаний и умений.
Форма урока: работа в группах.
Методы и методические приемы: соревнование между группами, работа с карточками по разным заданиям, самооценка учащегося на уроке.
Оформление:
Запись темы на доске, итоговая таблица 4-групп на доске нарисована для жюри и учащихся (чтобы смотрели результаты заданий в баллах), критерии оценки на доске;
Для членов жюри подготовить 4 листа с итоговой таблицей, где перечислены команды и названия заданий (их 5), листы с правильными ответами в баллах по каждому заданию.
Жюри во время урока проставляет баллы группам в итоговую таблицу на доске.
Для жюри необходимо будет сесть за отдельный стол для проверки заданий. Поставить надпись «жюри» на стол.
Участники:
класс делится на 4 группы, в группе выбирают своего ответственного (капитана);
представляются члены жюри (4 ученика) из этого класса, хорошо занимающихся по химии.
урок проводится в 3 –четверти, когда изучены данные темы в 8-классе.
можно заранее распределить учащихся в 4- группы (сильные и слабые в группе).
Оборудование:
карточки, содержащие задания для групп,
листок активности учащихся в группе, номера групп на столы,
периодическая таблица Д.И. Менделеева,
сводная таблица (группы) для жюри, правильные ответы по заданиям для жюри с разбаловкой (на листах).
Ход урока
1.Организационный момент (8-10 мин.). Вступление.
Работать сегодня мы будем в группах.
У нас 4 –группы (на столах № 1,2,3,4 групп) местоположение.
У вас на столах есть листок вашего участия на уроке.
В каждой группе есть ответственный, который заполняет в листки участия-
Фамилии всех участников группы и выставляет оценки вашего участия в группе из предложенных вам видов заданий.
Жюри представить группам:
Жюри (сильные ученики по химии из класса – 4 ученика)
Проверять и оценивать ваши ответы, определять знатоков группы будет жюри.
В конце урока жюри посчитает баллы, набранные каждой группой.
Определит команду - победителей!
Жюри может наложить штрафы группе:
2. Содержание урока.
Итак, Начинаем работать! Вам будет дано 5 заданий на уроке.
1 –задание. Вычислить относительную молекулярную массу (Mr) по формуле.
Время выполнения 1задания - 5 минут.
Карточка № 1. Работаем прямо в карточке.
Учитель раздает карточки с заданиями группам.
Приступили к работе! Решают -5 мин. (Время соблюдать).
Забираем: Время истекло! Все сдают листки с заданиями! Идет жюри собирает!
Жюри: Забирает выполненные листы с заданиями в группах и жюри сразу проверяют и ставят баллы группам за 1-задание в сводную таблицу.
Условия работы группы: (учитель говорит)
1.Если вы будете задерживать задание, с группы снимаются баллы.
2.Не держите карточку, сдаем жюри! Вы должны пройти все задания.
3. У вас в карточке основное задание и дополнительное. Если время позволяет, делайте дополнительное задание. Зарабатывайте баллы – дополнительно!
Следующее, 2 –задание. Расставить коэффициенты в уравнениях.
Время выполнения 2 задания - 5 минут.
Карточка № 2. (Учитель раздает карточки с заданиями группам).
Работаем прямо в карточке.
Приступили к работе! (Решают -5 мин.)
Забираем: Время истекло! Все сдают листки с заданиями! Идет жюри собирает листы!
Жюри: Проверяют выполненные листы с 2-заданием всех групп и
сразу ставят баллы группам за 2-задание в сводную таблицу.
После двух выполненных заданий один из жюри на доске записывает набранные баллы в итоговую таблицу группам.
Следующее, 3 –задание. Составить формулы солей по степени окисления.
Время выполнения 3 задания - 7 минут.
Карточка № 3. Выполняем ответы прямо в карточке.
(Учитель раздает карточки с заданиями группам).
Приступили к работе!
(ученики решают карточку с 3-заданием). Время соблюдать-7 мин.
Время истекло!
Жюри: Забирает в группах карточки с ответами и проверяет 3 –задание.
Следующее, 4 –задание. Написать формулы кислот и название кислот.
Время выполнения 4 задания – 5 минут.
Карточка № 4. Выполняем ответы прямо в карточке.
Приступили к работе! (Учащиеся выполняют).
Забираем: Время истекло! Все сдают листки с заданиями! Идет жюри собирает!
Жюри: проверяют выполненные группами карточки с 4-заданием и ставят баллы.
После выполненных заданий 3-4, один из жюри на доске записывает набранные баллы за эти задания в итоговую таблицу группам.
Следующее, 5 –задание. Распределите формулы по классам в таблицу.
Время выполнения 5 задания – 5 минут.
Карточка № 5. Выполняем ответы прямо в карточке.
Приступили к работе! (Учащиеся выполняют).
Забираем: Время истекло! Все сдают листки с заданиями!
Жюри: проверяет и ставит баллы за 5-задание, считает сумму баллов за все задания в группах.
Подведение итогов:
Жюри: записывает на доске сумму баллов в итоговую таблицу для
групп-1, 2, 3, 4. Определяется команда- победительница!
Учитель подводит итог (по итоговой таблице):
1.Самыми знающими химию по сумме баллов получилась группа №__, максимальную оценку вся группа получает за работу- «5».Знатоки химии!
2. На втором месте по сумме баллов группа №__, им чуть-чуть не хватило баллов. Вся группа получают за работу оценку- «4».
В группе ученики заработали и получают максимальную оценку- «4».
3.На третьем месте группа №___. Ребята! Надо повторить теорию и отработать задания на уроках. Вся группа получает оценку- «3».
4.Сейчас капитаны в группах записывают в листок участия Фамилию Имя - участников своей группы и выставляем самооценки участникам в группе за работу в каждом задании (по участию каждого). Самооценка.
5.Все листы участия сдаем учителю с выставленными оценками каждому участнику. На основании ваших листов участия и оценки полученной группой на уроке я поставлю вам оценки в журнал. Учитель по своему усмотрению может некоторых ребят активных (индивидуально) стимулировать выше оценкой за хорошую работу в группе и на уроке. Оценка за урок суммируется.
Доска (запись):
1 задание Вычислить (Mr) по формуле
2 задание
Расстановка коэффициентов в уравнении
3 задание
Формулы соли
4 задание
Кислоты
5 задание
Классы веществ
Сумма баллов,
Оценка.
балл
5бал.
5бал.
7 бал.
5бал.
5бал.
Группа 1
Группа 2
Группа 3
Группа 4
Критерии оценки:
Набрали 27-23 баллов---«5»
22-18 баллов—«4»
17-13 баллов ---«3»
12баллов и менее -«2»
Работа в группе
[pic]
лист оценки участия
Ф.И.О. капитана______
Класс____ группа №_1__
1 задание Вычислить (Mr) по формуле
2 задание
Расстановка коэффициентов в уравнении
3 задание
Формулы соли
4 задание
Кислоты
5 задание
Классы веществ
Самооценка
(выставляем итоговую оценку)
1.Иванова Лена
4
4
5
5
4
4
2.Конев Влад
5
5
5
5
4
5
3.
4.
5.
6.
7.
Запишите Ф.И. всех в группе и поставьте оценку за работу!
Рефлексия (раздаем листочки, учащиеся отвечают) -3 мин.
Такая форма проведения урока, позволяет формировать и развивать у учащихся одну из ключевых компетенций в образовании: умение работать с другими людьми.
