Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Котельниковская средняя общеобразовательная школа № 2
Разработка урока химии в 9 классе по теме:
«Введение
в
органическую химию».
подготовила учитель химии
высшей категории
Перегудова Наталья Ивановна
г. Котельники
2016 год.
Тема урока: Введение в курс органической химии.
Цель урока: Ознакомление с новым разделом химии - органическая химия.
Задачи урока:
Предметные: Формирование представления о составе и строении органических веществ, их отличительных признаках, с выявлением причин многообразия.
Метапредметные: 1. Умение составлять, сравнивать, анализировать и делать выводы по поставленным проблемам урока.
2. Формирование мировоззрения и расширение кругозора, обогащение словарного запаса.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: на столах учащихся - лабораторное оборудование для эксперимента, в компьютере - презентация.
Этапы урока:
Организационный (1 мин)
Актуализация знаний. Целеполагание (2 мин)
Изучение нового материала ( 18 мин)
Первичное закрепление знаний (10 мин)
Рефлексия. (8 мин)
Подведение итогов урока. (5 мин)
Постановка домашнего задания. (1 мин)
Ход урока:
1.Организационный момент 1. Здравствуйте, садитесь.
На уроке химии мы узнаем много нового и интересного.
2. Целеполагание
1 слайд
С изучением каких веществ связывают Йенса Якобса Берцелиуса?
2 слайд
Что объединяет все предметы на слайде?
3 слайд
Тема урока "Введение в органическую химию"
3. Изучение нового материала
4 слайд
Эксперимент
1. Подготовьте спиртовку к работе
2. Сожгите в пламени спиртовки, предложенные вам предметы и вещества, используйте для опыта тигильные щипцы
3. Что образуется в результате реакции горения?
4. Сделайте вывод о составе исходных веществ
5. Дайте определение понятию «Органическая химия»
5 слайд
А как проходило становление органической химии? С чего всё начиналось? [pic]
6слайд
Проверим как вы заполнили таблицу
7 слайд
Как вы считаете - каких веществ на планете больше - органических или неорганических?
Почему?
8слайд
На все вопросы, почему органических веществ на много больше, чем неорганических ответил в 1861 году на международном съезде химиков в Карсруе А.М. Бутлеров. Запишем причины многообразия
4. Первичное закрепление
9 слайд - 12 слайд
С помощью материала учебника и полученных знаний выполните задания
13 слайд
1 – 3
2 - 2
3 - 1
4 а) гомологи: 1)3, 9 2) 4, 10
б) изомеры:1) 1,6, 7 2) 5, 10
3) 2,4,8
14 слайд
Переведём полученные баллы в оценку
13 – 15 баллов – «5»
10 – 12 баллов – «4»
7 – 9 баллов – «3»
Поднимите руку те, кто получил "5"? "4"? "3"?
"2"?
Выставьте оценки в дневник и на перемене подайте на подпись
5 Рефлексия
15 слайд
Подводя итог сегодняшнего урока, выскажите своё мнение в составлении синквейна
Составить по схеме синквейн: Название темы – одно существительное Описание темы - два прилагательных Описание действия – три глагола Отношение к теме – четыре слова Суть темы – одно слово/словосочетание
6. Подведение итогов урока
С каким разделом химии вы сегодня познакомились? Дайте определение. Каким явлением объясняется всё многообразие органических веществ? Чему равна валентность углерода в органических веществах? Какие вещества называют изомерами? Гомологами?
7. Домашнее задание
16слайд
Домашнее задание. 1.Изучить записи в тетради.
2. Составьте структурные формулы изомеров состава С6Н14 (их 5)
Слушают
Определяют тему урока
Целеполагание
Записывают в тетрадь
Проводят эксперимент, делают вывод и дают определение ОХ, записывают в тетрадь
Работа с учебником, заполняют таблицу в тетради
Устно отвечают,
мыслительный эксперимент
Записывают в тетрадь
Самостоятельная работа в тетраде
самопроверка
самооценивание
Составляют синквейн (работают в парах) и озвучивают
Устно отвечают на вопросы учителя
Записывают в дневники
