Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 25»
Рассмотрена Утверждаю
на заседании МО директор МБОУ СШ № «25»
протокол № _______ _______________________ Т.А. Булавина
от «_____» __________ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по химии
10 класс
Разработана
Сыстеровой Анастасией Сергеевной
Учителем химии и биологии.
2016
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Химия» разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
Закон РФ “Об образовании в Российской Федерации” «ФЗ-№273» от 29.12.12 г. с изменениями;
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по химии (базовый уровень), утвержденный Приказом Министерства образования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
Федеральный перечень учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 № 253, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, с изменениями;
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Министерством образования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
Образовательная программа среднего общего образования МБОУ «СШ №25» с изменениями;
и с учетом Примерной программы среднего общего образования по химии 10-11 классы, разработанной в соответствии с требованиями обязательного минимума содержания федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования (Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия. - М.: Просвещение, 2008. -56с.).
Учебный предмет в 10 классе рассчитан на 35 часа (1 час в неделю), в том числе на практическую работу – 3 часа.
Цели и задачи изучения учебного предмета «Химия. Базовый уровень», 10 класс:
освоение знаний основных положений теории строения органических соединений А.М.Бутлерова; истории развития современных представлений о ВМС; выдающихся открытиях химии; роли химической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль химических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдение за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений, связанных с развитием химической промышленности; находить и анализировать информацию о химическом загрязнении окружающей среды и его последствиях;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений химии, вошедших в общечеловеческую культуру;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении проблем.
Задачи
формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;
формирование у школьников экологического мышления на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;
приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;
воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;
создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.
Планируемы результаты обучения и усвоение содержания курса химии
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
В результате изучения химии ученик должен знать / понимать:
Учащиеся должны знать:
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы
основные области применения химических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде промышленности, при охране окружающей среды человека и здоровья человека.
Учащиеся должны уметь:
называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; владеть языком предмета;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д. И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений;
общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических и неорганических веществ; решать расчетные задачи на вывод формулы органического вещества;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах; давать аргументированную оценку новой информации по химическим вопросам;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
реализации деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов;
освоения учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Содержание программы
10 класс
ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Тема 1. Теоретические основы органической химии (4 ч)
Формирование органической химии как науки. Органические вещества. Органическая химия. Теория строения органических соединений А. М. Бутлерова. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд. Гомологи.
Структурная изомерия. Номенклатура. Значение теории строения органических соединений.
Электронная природа химических связей в органических соединениях. Способы разрыва связей в молекулах органических веществ. Электрофилы. Нуклеофилы.
Классификация органических соединений.
Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов. Теория строения органических соединений. Изомерия. Изомеры. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Радикалы. Типы химических связей в молекулах органических соединений. Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов орг. соединений. Углеводороды. Функциональные группы.
Демонстрации. Ознакомление с образцами органических веществ и материалов. Модели молекул органических веществ. Растворимость органических веществ в воде и неводных растворителях. Плавление, обугливание и горение органических веществ.
УГЛЕВОДОРОДЫ (12 ч)
Тема 2. Предельные углеводороды (алканы) (4 ч)
Электронное и пространственное строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия. Физические и химические свойства алканов. Реакция замещения. Получение и применение алканов.
Циклоалканы. Строение молекул, гомологический ряд. Нахождение в природе. Физические и химические свойства.
Алканы. номенклатура. Химические свойства алканов.
Демонстрации. Взрыв смеси метана с воздухом. Отношение алканов к кислотам, щелочам, к раствору перманганата калия и бромной воде.
Лабораторные опыты. Изготовление моделей молекул углеводородов и галогенопроизводных.
Расчетные задачи. (2ч) Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.
Тема 3. Непредельные углеводороды (4ч).
Алкены. Строение алкенов. Гомологический ряд. Номенклатура. Изомерия: углеродной цепи, положения кратной связи, цис-, транс-изомерия. Химические свойства: реакции окисления, присоединения, полимеризации. Правило Марковникова. Получение и применение алкенов.
Алкены, Химические свойства алкенов.
Алкадиены. Строение. Свойства, применение. Природный каучук. Химические свойства алкадиенов.
Алкины. Электронное и пространственное строение ацетилена. Гомологи и изомеры. Номенклатура. Физические и химические свойства. Реакции присоединения и замещения. Получение. Применение. Химические свойства алкинов.
Демонстрации. Получение ацетилена карбидным способом. Взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия и бромной водой. Горение ацетилена. Разложение каучука при нагревании и испытание продуктов разложения.
Практическая работа
Получение этилена и изучение его свойств.
Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) (2 ч)
Арены. Электронное и пространственное строение бензола. Изомерия и номенклатура. Физические и химические свойства бензола. Гомологи бензола. Особенности химических свойств гомологов бензола на примере толуола. Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов. Химические свойства аренов.
Демонстрации. Бензол как растворитель, горение бензола. Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия. Окисление толуола.
Тема 5. Природные источники углеводородов (2ч)
Природный газ. Попутные нефтяные газы. Нефть и нефтепродукты. Физические свойства. Способы переработки нефти. Перегонка. Крекинг термический и каталитический. Коксохимическое производство.
Природные источники углеводородов: нефть и природный газ.
Демонстрации. Ознакомление с образцами продуктов нефтепереработки.
Расчетные задачи. Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.
КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (12 ч)
Тема 6. Спирты и фенолы (4 ч)
Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, функциональная группа. Водородная связь. Изомерия и номенклатура. Свойства метанола (этанола), получение и применение. Физиологическое действие спиртов на организм человека. Генетическая связь одноатомных предельных спиртов с углеводородами.
Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение.
Фенол. Строение молекулы фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле на примере молекулы фенола. Свойства фенола. Токсичность фенола и его соединений. Применение фенола. Генетическая связь спиртов и фенола с углеводородами.
Кислородосодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты. Функциональная группа. Сложные эфиры.
Демонстрации. Взаимодействие фенола с бромной водой и раствором гидроксида натрия. Растворение глицерина в воде. Реакция глицерина с гидроксидом меди(II).
Расчетные задачи. Расчеты по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ дано в избытке.
Тема 7. Альдегиды, кетоны (1 ч)
Альдегиды. Строение молекулы формальдегида. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Свойства альдегидов. Формальдегид и ацетальдегид: получение и применение. Химические свойства альдегидов и кетонов.
Ацетон — представитель кетонов. Строение молекулы. Применение.
Демонстрации. Взаимодействие метаналя (этаналя) с аммиачным раствором оксида серебра(I) и гидроксида меди(II). Растворение в ацетоне различных органических веществ.
Лабораторные опыты. Получение этаналя окислением этанола. Окисление метаналя (этаналя) аммиачным раствором оксида серебра(I). Окисление метаналя (этаналя) гидроксидом меди(II).
Тема 8. Карбоновые кислоты (2 ч)
Одноосновные карбоновые кислоты. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Свойства карбоновых кислот. Реакция этерификации. Получение карбоновых кислот и применение. Сложные эфиры. Химические свойства карбоновых кислот.
Краткие сведения о непредельных карбоновых кислотах.
Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений.
Практические работы
Решение экспериментальных задач на распознавание органических соединений
Тема 9. Сложные эфиры. Жиры (1 ч)
Жиры. Сложные эфиры: свойства, получение, применение. Строение жиров. Нахождение в природе. Свойства. Применение.
Моющие средства. Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии. Химия и пища. Калорийность жиров.
Лабораторные опыты. Растворимость жиров, доказательство их непредельного характера, омыление жиров. Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств. Знакомство с образцами моющих средств. Изучение их состава и инструкций по применению.
Тема 10. Углеводы (4 ч)
Углеводы. Глюкоза. Строение молекулы. Оптическая (зеркальная) изомерия. Фруктоза — изомер глюкозы. Свойства глюкозы. Применение. Сахароза. Строение молекулы. Свойства, применение.
Крахмал и целлюлоза — представители природных полимеров. Реакция поликонденсации. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение. Ацетатное волокно. Химия и пища. Калорийность углеводов.
Лабораторные опыты. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди(II). Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра(I). Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция. Взаимодействие крахмала с иодом. Гидролиз крахмала. Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон.
Практическая работа. Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ.
АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (3 ч)
Тема 11. Амины и аминокислоты (2 ч)
Амины. Строение молекул. Аминогруппа. Физические и химические свойства. Строение молекулы анилина. Взаимное влияние атомов в молекуле на примере молекулы анилина. Свойства анилина. Применение.
Аминокислоты. Изомерия и номенклатура. Свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Применение. Генетическая связь аминокислот с другими классами органических соединений.
Азотсодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки
Тема 12. Белки (1 ч)
Белки — природные полимеры. Состав и строение. Физические и химические свойства. Превращение белков в организме. Успехи в изучении и синтезе белков. Химия и пища. Калорийность белков.
Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Пиридин. Пиррол. Пиримидиновые и пуриновые основания. Нуклеиновые кислоты: состав, строение.
Химия и здоровье человека. Лекарства. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.
Демонстрации. Окраска ткани анилиновым красителем. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Цветные реакции на белки (биуретовая и ксантопротеиновая реакции).
Лабораторные опыты. Цветные реакции на белки (биуретовая и ксантопротеиновая реакции).
ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ (3 ч)
Тема 13. Синтетические полимеры (3 ч)
Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна. Понятие о высокомолекулярных соединениях. Полимеры, получаемые в реакциях полимеризации. Строение молекул. Стереонерегулярное и стереорегулярное строение полимеров. Полиэтилен. Полипропилен. Термопластичность. Полимеры, получаемые в реакциях поликонденсации. Фенолформальдегидные смолы. Термореактивность.
Синтетические каучуки. Строение, свойства, получение и применение.
Синтетические волокна. Капрон. Лавсан. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.
Обобщение знаний по курсу органической химии. Органическая химия, человек и природа.
Демонстрации. Образцы пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон.
Лабораторные опыты. Изучение свойств термопластичных полимеров. Определение хлора в поливинилхлориде. Изучение свойств синтетических волокон.
Практическая работа. Распознавание пластмасс и волокон.
Расчетные задачи. Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.
Календарно-тематический план:
Календарно – тематический план:
Наименование раздела и тем
Часы
Практические работы
Контрольные работы
1
Теоретические основы органической химии
4
УГЛЕВОДОРОДЫ (12 ч)
2
Предельные углеводороды (алканы)
4
3
Непредельные углеводороды (алкены)
4
1
4
Ароматические углеводороды (арены)
2
5
Природные источники углеводородов
2
1
КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ 12 ч
6
Спирты и фенолы
4
7
Альдегиды, кетоны
1
8
Карбоновые кислоты
2
1
9
Сложные эфиры. Жиры
1
10
Углеводы
4
1
1
АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (7 ч)
11
Амины и аминокислоты
2
12
Белки
1
13
Синтетические полимеры
3
1
14
Повторение
1
15
Итого:
35
4
2
Календарно – тематический план 10 класс
урока
Тема и тип урока
Элементы содержания (дидактические единицы)
Требования к уровню подготовки учащихся
Измерители
Подготовка к ЕГЭ (по кодификатору 2010)
Задания на дом по учебникам
Тема 1. Теоретические основы органической химии (4 часа)
1
1
Предмет органической химии. Формирование органической химии как науки. Основные положения.
Органическая химия. Органические вещества. Структурная формула. Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов.
Знать
Основные направления развития.
1.1.– 1.2.
1.4.3.
§ 1, 2, упр. 1-8, (с. 10)
2
2
Теория химического строения органических соединений.
Теория строения органических соединений. Изомерия. Изомеры. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия.
Знать основные положения теории А. С. Бутлерова
Уметь доказывать их на примерах органических и неорганических веществ.
Знать понятия: углеродный скелет, изомерия, гомология.
Фронтальный опрос
§ 2,3 упр.4,9,10 с.10
3
3
Электронная природа химических связей в органических соединениях.
s-, p-электроны, сигма и пи-связи. Радикалы, свободнорадикальный и ионный способы разрыва связи, электрофил, нуклеофил.
Типы химических связей в молекулах органических соединений.
Знать
Строение атома и химическая связь.
1.1.– 1.2.
§ 3, упр. 1-5, (с. 13)
4
4
Классификация органических соединений.
Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов орг. соединений. Углеводороды. Функциональные группы.
Знать понятия: функциональная группа.
Проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета);
1.1.– 1.2.
1.4.1.
1.4.2.
§ 4, задания по карточкам
Углеводороды (12 ч)
Тема 2. Предельные углеводороды (алканы) (4 часа)
5
1
Строение алканов. Гомологический ряд. Изомерия и номенклатура алканов.
Алканы. Предельные углеводороды, sp3-гибридизация, возбужденное состояние атома углерода, пространственное строение молекул алканов, международная (систематическая) номенклатура.
Знать
Строение атома углерода. Гибридизация электронных орбиталей.
Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре.
1.4.3.
1.4.4.
§ 7, упр. 13-17 (с. 28), задачи 1-2
6
2
Свойства. Получение и применение алканов.
Химические свойства алканов. Реакции радикального замещения (хлорирование). Дегидрирование, изомеризация.
Метан. Газ и нефть как топливо.
Знать
Классификация химических реакций в неорганической химии (и органической).
Называть: общие химические свойства алканов, их строение.
Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения.
1.4.3.
1.4.4.
§ 7, упр. 18-21, задачи 4-5
7-8
3-4
Решение задач на вывод молекулярной формулы органических веществ.
Знать: алгоритмы решения задач, формулы.
Решать: расчетные задачи на вывод формулы органического вещества;
Тема 3. Непредельные углеводороды (4 часа)
9-10
1-2
Алкены. Строение этилена. Гомологический ряд, изомерия и номенклатура алкенов. Свойства и применение.
Алкены, sp2-гибридизация, цис- и транс-изомерия. Качественные реакции на алкены. Химические свойства алкенов. Реакции гидратации, гидрирования, полимеризации.
Этилен.
Знать
Гомология и изомерия. Теория строения органических соединений.
Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре.
Называть: общие химические свойства алкенов; строение и химические свойства изученных органических соединений.
Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения.
1.4.3.
1.4.4.
2.3.
§ 9 упр. 1-9, (с. 43)
11
3
Непредельные углеводороды: алкены и алкадиены. Строение молекул этилена и бутадиена-1.3. Гомология, изомерия, номенклатура.
Алкадиены, сопряженная связь, природный полимер, эластичность, пространственная структура полимера. Химические свойства алкадиенов.
Каучук, резина. Использование их в промышленности
1.4.3.
1.4.4.
2.3.
§ 10-11 упр. 10-15, (с. 43)
12
4
Алкины. Строение молекулы ацетилена. Гомология, изомерия, номенклатура, свойства и применение.
Практическая работа № 1
Получение этилена и изучение его свойств.
Алкины, тройная связь, sp-гибридизация, реакция тримеризации.
Химические свойства алкинов.
Ацетилен.
Знать
Экзотермические и эндотермические реакции.
Называть: общие химические свойства алкинов; строение и химические свойства изученных органических соединений.
Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения.
1.4.3.
1.4.4.
2.3.
§ 13, упр. 1-3, (с. 55-56), задачи 1, 4
Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) (2 часа)
13
1
Арены. Бензол и его гомологи. Получение, физические и химические свойства.
Бензол, единое π-облако, бензольное кольцо. Изомерия и номенклатура ароматических соединений. Химические свойства аренов. Реакции замещения в ароматическом кольце (бромирование, нитрование).
Бензол. Строение атома углерода. Гибридизация.
Знать
Классификации органических соединений.
Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре.
Называть: общие химические свойства аренов; строение и химические свойства изученных органических соединений.
Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения.
1.4.5.
2.3.
§ 14-15, упр. 8, 11. 12 (с. 67), задача 4
14
2
Генетическая связь между аренами и другими классами углеводородов.
Реакции присоединения хлора и водорода к бензолу. Толуол. Взаимное влияние атомов в молекулах аренов.
1.5.
1.5.11
1.5.11.1
1.5.11.2
Работа с цепочками превращений орг. соединений
Тема 5. Природные источники углеводородов (2 часа)
15
1
Природные и попутные нефтяные газы Нефть и нефтепродукты. Способы переработки нефти
Природные источники углеводородов: нефть и природный газ. Попутные нефтяные газы Перегонка нефти, фракции нефти, детонационная стойкость бензина, октановое число. Крекинг и риформинг
Газ и нефть как топливо. Альтернативные виды топлива
2.2.2.
§ 16, упр. 1-2, задача 1 (с. 78-79), задачи по карточкам
16 К/Р №1
2
Контрольная работа по теме «Углеводороды».
Уметь применять ЗУН полученные при изучении тем.
Кислородосодержащие органические соединения (12ч.)
Тема 6. Спирты и фенолы (4 часа)
17
1
Одноатомные предельные спирты. Строение, свойства, получение и применение
Кислородосодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты. Функциональная группа. Водородная связь. Реакции дегидратации спиртов. Простые и сложные эфиры. Водяной газ. Брожение.
Этанол.
Знать
Токсичность спиртов. Применение спиртов.
Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре.
Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения.
1.4.6.
§ 20-21, упр. 1-7 (с. 88), задачи 1, 2
18
2
Многоатомные спирты. Этиленгликоль и глицерин, их свойства, получение и применение
Многоатомные спирты. Антифризы
Глицерин.
Знать
Применение глицерина.
Называть: общие химические свойства спиртов; строение и химические свойства изученных органических соединений.
1.4.6.
2.3.
§ 22, упр. 1-5, (с. 92), задачи 1-3
19
3
Фенол. Строение молекулы, свойства и применение.
Фенол. Феноляты. Токсичность фенола
Знать: классификацию органических соединений. Особенности свойств бензола и метанола.
Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения.
1.4.6.
2.3.
§ 23-24, упр. 1-2, (с. 125), решение задач
20
4
Генетическая связь между спиртами, фенолами и углеводородами
1.5.11
1.5.11.1
1.5.11.2
§ 36, упр. 1-2, 4, 7, 8 (с. 98), задачи 1-3
Тема 7. Альдегиды и кетоны (1 час)
21
1
Альдегиды и кетоны.
Альдегиды. Строение молекул ацетона и этаналя. Свойства, получение и применение формальдегида и ацетальдегида. Реакция «серебряного зеркала».
Химические свойства альдегидов и кетонов.
Кислородсодержащие органические соединений. Знать
Особенность строения функциональных групп.
Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре.
Называть: общие химические свойства альдегидов и кетонов; строение и химические свойства изученных органических соединений.
Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения.
1.4.6.
1.4.7.
1.5.10.
§ 25-26, упр. 1-6 (с. 105-106), решение задач по карточкам
Тема 8. Карбоновые кислоты (2 часа)
22
1
Карбоновые кислоты. Их классификация и строение. Свойства и применение.
Одноосновные карбоновые кислоты. Карбоксильная группа. Ацетаты, формиаты. Сложные эфиры. Основные химические реакции для карбоновых кислот.
Химические свойства карбоновых кислот.
Органические кислоты. Распространенность в природе. Знать
Биологическая роль карбоновых ксилот.
Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре.
Называть: общие химические свойства карбоновых кислот; строение и химические свойства изученных органических соединений.
Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения.
1.4.6.
1.4.7.
2.3.
1.5.10
§ 27-28, вопр. 5-14, (с. 117)
23
2
П/Р № 2. Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ.
Выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ.
Работа с цепочками орг. соединений
Тема 9. Сложные эфиры. Жиры (1 час)
24
1
Сложные эфиры и жиры. Строение и свойства.
Реакции этерификации, сложные эфиры, гидролиз сложных эфиров. Жиры. Жиры животные и растительные. Гидролиз жиров. Химия и пища. Калорийность жиров.
Жиры. Распространенность в природе.
Знать: биологическая роль жиров.
Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре.
1.4.6.
1.4.7.
2.3.
1.5.10
§ 30-31, вопр. 1-12, (с. 129), задачи 1, 3
Тема 10. Углеводы (4 часа)
25
1
Глюкоза и сахароза. Строение молекулы глюкозы. Свойства глюкозы и сахарозы, их применение.
Углеводы. Глюкоза – альдегидоспирт. Циклические молекулы моносахаридов. Олигосахариды. Дисахариды. Сахароза. Химия и пища. Калорийность углеводов.
Глюкоза и сахароза. Распространенность в природе.
Знать
Фотосинтез.
Биологическая роль
1.4.7.
1.4.9.
2.3.
§ 32-33, упр. 1-5, (с. 146), задачи 1
26
2
Крахмал и целлюлоза – представители
природных полимеров. Свойства и применение.
Крахмал, декстрины, гликоген, реакция поликонденсации. Целлюлоза (клетчатка).
Крахмал и целлюлоза. Крахмал и целлюлоза
1.4.7.
1.4.9.
2.3.
§ 34-35, упр. 15-18, (с. 146-147), задача 3
27
3
П/Р № 3. Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических соединений.
Выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ.
1.4.7.
1.4.9.
2.3.
Повторение материала по блоку «Кислород-
содержащие органические соединения»
28
4
К/Р №2. Контрольная работа по теме «Кислородсодержащие органические соединения»
Уметь применять ЗУН полученные при изучении тем.
Азотосодержание органические соединения (3 ч.)
Тема 11. Амины и аминокислоты (2 часа)
29
1
Амины: строение молекул и свойства. Анилин – представитель ароматических аминов
Азотсодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки. Анилин.
Знать
Распространенность в природе.
Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре.
1.4.8.
§ 36, упр. 1-9, (с. 157), задачи 2-3
30
2
Аминокислоты: изомерия, номенклатура, свойства и применение.
Аминокислоты. карбоксильная группа, аминогруппа, пептидная (амидная) связь, пептиды.
Аминокислоты и белки. Биологическая роль. Значение для человека. Особенности дневного рациона.
Называть: общие химические свойства аминокислот; строение и химические свойства изученных органических соединений.
1.4.8.
§ 36-37, упр. 10-11, (с. 157), задачи по карточкам
Тема 12.Белки (1 час)
31
1
Белки - природные полимеры. Состав, структура, строение и свойства.
Белки, полипептиды, структура молекулы белка. Качественные реакции на белок. Химия и пища. Калорийность белков.
Знать
Значение для человека. Особенности дневного рациона
1.4.7.
§ 38, упр. 1-3, (с. 162)
Высокомолекулярные соединения (3 ч.)
Тема 13. Синтетические полимеры (3 часа)
32
1
Понятия о высокомолекулярных соединениях. Основные методы синтеза полимеров. Полиэтилен. Полипропилен.
Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна. Мономеры, структурное звено, степень полимеризации, стереорегулярное и стереонерегулярое строение полимера. Полиэтилен, полипропилен.
Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах; давать аргументированную оценку новой информации по химическим вопросам;
2.2.3.
2.2.4.
2.3.
§ 42, упр. 1-3, 7, (с. 176)
33
2
П/Р №4.
Распознавание пластмасс и волокон. Синтетические каучуки и волокна.
Реакции сополимеризации. Каучуки, волокна. Химические волокна, синтетическое волокно. Пластмассы. Термопластичность. Термореактивность.
2.2.3.
2.2.4.
2.3.
§ 42-44, упр. 1-10, (с. 182)
34
3
Химия и жизнь
Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.
Знать влияние препаратов на организм человека.
Уметь оценивать влияние хим.загрязнения на организм человека.
35
Повторение
Практических – 4
Контрольных - 2
Критерии оценок знаний учащихся по химии
Система оценки планируемых результатов освоения ОП СОО в МБОУ «СШ № 25» предполагает выделение следующих пяти уровней достижения требований ФК ГОС как точки отсчета при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с обучающимися по преодолению учебных дефицитов в их знаниях.
Успешность освоения учебных программ, обучающихся оценивается по пятибалльной системе: 5 «отлично» – высокий уровень; 4 «хорошо» - повышенный уровень; 3 «удовлетворительно» - базовый уровень; 2 «неудовлетворительно» - низкий уровень; 1 «плохо» - низкий уровень.
Общие критерии отметок при оценивании результатов учебной деятельности обучающихся:
отметку «5» («отлично») получает обучающийся устный ответ, письменная работа или результат практической деятельности которого в полной мере (на 90 – 100%) соответствуют требованиям (ожидаемым результатам) рабочей программы;
отметку «4» («хорошо») получает обучающийся устный ответ, письменная работа или результат практической деятельности которого в целом (на 70 –89%), соответствуют требованиям (ожидаемым результатам) рабочей программы, но содержат незначительные недостатки и недочёты;
отметку «3» («удовлетворительно») получает обучающийся устный ответ, письменная работа или результат практической деятельности которого в целом (на 50 – 69%) соответствуют требованиям (ожидаемым результатам) рабочей программы, но содержат недостатки, недочёты и ошибки;
отметку «2» («неудовлетворительно») получает обучающийся устный ответ, письменная работа или результат практической деятельности которого лишь частично (< 50%) соответствуют требованиям (ожидаемым результатам) рабочей программы и содержат значительные недостатки, недочёты;
отметку «1» («плохо») - получает обучающийся за отсутствие ответа или работы по неуважительной причине.
Для оценки динамики формирования результатов освоения ОП ООО в блоке «Знать/понимать» фиксируются и анализируются данные об освоении систематических знаний, при этом обязательными составляющими системы накопленной оценки являются материалы:
стартовой и итоговой диагностики по химии;
текущей (тематической) диагностики;
материалы творческих работ, включая учебные исследования и учебные проекты.
Решение о достижении или не достижении планируемых результатов или об освоении, или не освоении учебного материала принимается на основе анализа результатов выполнения обучающимися заданий базового уровня. Критерий достижения (освоения) учебного материала задается как выполнение не менее 50% заданий базового уровня или получение 50% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня.
