Самоанализ открытого урока
Дата: 13.02.2015 год
Урок: химия
Класс: 9
Тема: Кальций и его соединения.
Тип урока: Изучение новой темы
Структура урока включает следующие элементы: организационная часть, изложение новой темы, первичная проверка, инструктаж по домашнему заданию, рефлексия.
Данный урок является вторым в теме «Металлы и их важнейшие соединения». Урок дан по плану.
В 9 классе 17 учащихся, присутствовали 14 человек. Качество знаний по химии в классе 41%. На уроке химии активно работают 5 учащихся: Умурзакова Назия, Алёхина Дарья, Касенова Асель, Ущалова Айгерим, Крым Игорь. Остальные пассивны. К подготовке уроков относятся соответственно.
Цели урока создать условия для исследования учащимися физических и химических свойств кальция, дальнейшего развития общеучебных и предметных умений.
Задачи урока:
Образовательные:
Расширить знания учащихся о кальции, как элементе и веществе.
Показать зависимость физических свойств кальция от наличия в нём металлической связи и особенностей кристаллического строения; на основе строения атома выявить закономерности химических свойств металла.
Обобщить знания об основных оксидах и гидроксидах на примере соединений кальция.
Развивающие:
Развивать умения формулировать гипотезы и проводить их опытную проверку.
Продолжить формирование умений обрабатывать и анализировать полученные данные.
Продолжить формирование исследовательских навыков, мыслительной активности учащихся.
Развивать умения работать в группах, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать ответы и делать выводы.
Воспитательные:
Воспитывать культуру умственного труда.
Развивать коммуникативные качества личности
Продолжить формирование культуры «химической» речи.
Цели соответствовали требованиям программы, охватывают все содержание урока.
Организационная часть заключала в себе проверку наличия учащихся на уроке, готовность класса и кабинета к уроку.
Изучение нового материала проводилось в виде путешествия. Началось с загадки для определения темы урока. Затем был задан наводящий вопрос для определения целей урока самими учащимися. При изучении новой темы упор делался на имеющиеся у учащихся знания и умения. На уроке учащиеся заполняли маршрутные листы, которые являлись готовыми шаблонами новой темы. Были применены наглядности: презентация, видеофрагменты лабораторных опытов с соединениями кальция, коллекция минералов содержащих кальций – для активации интереса у учащихся в изучении данной темы.
Закрепление материала проведено в форме самостоятельной работы на соотнесение реагентов и продуктов реакции, по окончании задания проведена самопроверка.
Домашнее задание прочитать параграф 34, 35, выполнить упражнение А1 (б), А2. Цель домашнего задания закрепить знания учащихся путем самостоятельной работы во внеурочное время.
В заключении прочла стихотворение для положительного завершения урока.
Рефлексия дала возможность понять, как учащиеся усвоили пройденную тему.
На уроке использовала формы работы: фронтальную и индивидуальную.
Все этапы урока логически связаны между собой. При работе над основной темой урока использовались следующие методы обучения:
Оптимальная работоспособность учащихся на уроке достигается путем чередования видов деятельности на различных этапах урока и спокойной доброжелательной обстановкой. Все это обеспечило предупреждение перегрузки учащихся. Структурные элементы урока взаимосвязаны, осуществлялся логичный переход от одного этапа к другому, рационально использовалось время на уроке.
В целом урок прошел успешно, проведена рефлексия в конце урока, с помощью которой я выяснила, что 12 учащихся хорошо усвоили тему, 2-м ученикам нужно еще обдумать данную тему. План урока и его цели были полностью реализованы.
В дальнейшей работе необходимо совершенствовать методы и приемы работы с учащимися в урочное и внеурочное время, стимулировать познавательную активность в учебе для последующих положительных результатов по предмету, уделить большое внимание подготовке к ВОУД-2015.
Учитель: Павлова С.Ю.
