Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено
Директор МОУ СОШ №1 Зам. Директора по УВР Руководитель МО
с. Кочубеевского
____________________ __________________ _____________________
Приказ № ___от Протокол №__от
«___»______________г. «___»____________ г. «___»_______________г.
Рабочая программа
по подготовке к Единому государственному экзамену по химии учащихся 11 класса
Учитель: химии
высшей квалификационной категории
МОУ СОШ №1
Чудная Лариса Александровна
Экспертное заключение:
Методический совет МОУ СОШ №1
Рег.№ ____ от 27.08.2011г
с. Кочубеевское
Пояснительная записка
Подготовка выпускников к ЕГЭ не выходит за рамки содержания курса химии. В качестве нормативных документов использует:
- Обязательный минимум содержания основного общего образования по химии
(Приказ Минобразования №1236 от 19.05.1998 г.)
- Обязательный минимум содержания среднего (полного) образования по химии (Приказ Минобразования №65 от 30.06.1999 г)
- Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. Химия, (приказ Минобразования № 1089 от 05.03.2004 г.)
- Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования МО СК №309 от 01.12.2007 года
-Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2011/2012 учебный год, утвержденным приказом №12 директора МОУ СОШ №1 от10.02.2011 г на основании приказа МО РФ № 309 от 01.12.2007 г.;
- Письмо Минобрнауки России от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»
Рабочая программа разработана на основе кодификатора элементов содержания по химии для составления контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2011 г, спецификации экзаменационной работы по химии единого государственного экзамена 2011 г. программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2007.)- 11 класс, профильный уровень, 102 часа. соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.
В контрольных измерительных материалах Единого государственного экзамена используются задания трёх типов:
-задания базового уровня сложности с выбором ответа (тип А).
- задания повышенного уровня сложности с кратким ответом (тип В).
- задания высокого уровня сложности с развернутым ответом (тип С).
Программа курса химии 11 класса по подготовке к Единому государственному экзамену является логическим продолжением курса химии базового уровня и курса химии (модуль) рассчитана на преподавание в группе учащихся естественнонаучного профиля, которые будут сдавать ЕГЭ. Она отражает современные тенденции в школьном химическом образовании, связанные с реформированием средней школы, а также уровень требований к выпускнику полной средней школы.
Курс рассчитан на 1 ч в неделю (всего 34 часа за год). Задача курса: сохранить целостность и системность учебного предмета за столь небольшое, жестко лимитированное время подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ Программа курса направлена на усиление некоторых разделов теоретической части и практическую отработку материала через КИМы.
Содержание программы по подготовке к ЕГЭ:
• позволяет некоторые теоретические темы рассматривать снова, но на более высоком расширенном и углубленном уровне;
• представляет курс, основанный на логическом продолжении ведущей идеи о взаимосвязи (состав – строение – вещество ) веществ.
• Закрепляет и развивает навыки применения теоретических и практических знаний и умений для выполнения заданий КИМов
• полностью соответствует стандарту химического образования средней школы профильного уровня.
В 11 классе изучается курс общей химии, который осуществляет интеграцию знаний по неорганической и органической химии с целью формированию у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностях протекания химических реакций между ними. Такое построение курса общей химии позволяет подвести учащихся к пониманию материальности и познаваемости единого мира веществ, причин их многообразия, всеобщей связи явлений.
Курс (модуль -11) даёт возможность не только лучше усвоить химическое содержание, но и понять роль и место химии в системе наук о природе. Позволяет в полной мере использовать в обучении различные технологии, умственные операции: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.
Данная программа способствует формированию умений и навыков применения этих знаний при выполнении заданий не только базового, но и повышенного, и высокого уровня.
Данная программа реализована в учебнике: Габриелян О. С. Лысова Г.Г. Химия. 11 кл. профильный уровень. - М.: Дрофа, 2008;
Программа подготовки к ЕГЭ преследует цели:
освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для успешной сдачи ЕГЭ.
Данная рабочая программа реализуется при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от индивидуальных склонностей, потребностей, возможностей и способностей учащихся группы.
Контроль уровня знаний учащихся предусматривает проведение самостоятельных, тестовых работ, а также пробных экзаменов в форме и по материалам ЕГЭ.
В результате реализации программы ученик должен
Называть:
— химический элемент по его символу;
— вещества по их химическим формулам;
— свойства неорганических и органических веществ;
— функциональные группы органических веществ;
— признаки и условия осуществления химических реакций;
— факторы, влияющие на скорость химической реакции;
— типы химических реакций;
— биологически важные органические соединения (углеводы, жиры, белки).
Определять:
— простые и сложные вещества;
— принадлежность веществ к определенному классу;
— валентность и (или) степень окисления химических элементов в бинарных соединениях;
— вид химической связи между атомами в типичных случаях: а) щелочной металл — галоген, б) водород — типичные неметаллы, в) в молекулах простых веществ;
— тип химической реакции: а) по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции, б) по характеру теплового эффекта, в) по изменению степеней окисления химических элементов.
Составлять:
— формулы неорганических соединений (по валентности химических элементов или степени окисления);
— молекулярные, структурные формулы органических веществ;
— схемы распределения электронов в атомах химических элементов с порядковыми номерами 1—20;
— уравнения химических реакций различных типов;
— уравнения электролитической диссоциации кислот, оснований, солей;
— полные и сокращенные ионные уравнения реакций обмена.
Характеризовать:
— качественный и количественный состав вещества;
— химические элементы малых и больших периодов по положению в периодической системе Д. И. Менделеева и строению их атомов;
— свойства высших оксидов элементов, а также соответствующих им кислот и оснований;
— химические свойства органических и неорганических веществ;
— химическое загрязнение окружающей среды как следствие производственных процессов (на примере производства серной кислоты) и неправильного использования веществ в быту, сельском хозяйстве;
— способы защиты окружающей среды от загрязнений;
— строение и общие свойства металлов;
— связь между составом, строением, свойствами веществ и их применением;
— области практического применения полиэтилена, металлических сплавов (чугун, сталь, дюралюминий), силикатных материалов (стекло, цемент);
— свойства и физиологическое действие на организм оксида углерода (II), аммиака, хлора, озона, ртути, этилового спирта, бензина;
— состав и применение веществ: пищевой соды, медного купороса, йода (спиртовой раствор), глюкозы, сахарозы, крахмала и клетчатки;
— круговороты углерода, кислорода, азота в природе Земли (по схемам).
Объяснять:
— физический смысл порядкового (атомного) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым он принадлежит в периодической системе Д. И. Менделеева;
— закономерности изменения свойств химических элементов малых периодов и главных подгрупп;
— причины сходства и различия в строении атомов химических элементов одного периода и одной главной подгруппы периодической системы Д. И. Менделеева;
— причины многообразия веществ;
— сущность процессов окисления и восстановления;
— условия горения и способы его прекращения;
— сущность реакций ионного обмена;
— зависимость свойств веществ от вида химической связи
Уметь:
- решать задачи на нахождение формул веществ по массовым долям химического элемента в веществе, делать расчёты по термохимическим уравнениям, находить массу, количество вещества, объём вещества по различным данным. Решать задачи на избыток и недостаток. Решать комбинированные задачи с использованием химических уравнений, различных химических понятий.
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представление в различных формах;
- критически оценивать достоверность химической информации, поступающей и разных источников использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
-безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве.
Календарно – тематическое планирование по подготовке к ЕГЭ учащихся
11 классов .
Тема занятия
Кол, часов
примечания
1.
Как подготовиться к ЕГЭ Спецификация экзаменационной работы по химии, (сравнение заданий 2008,2009, 2010, 2011г.). Знакомство с образцами демонстрационных версий КИМов последних лет.
1
Изучить документы
к ЕГЭ
2.
Инструкция по выполнению работы. Основные ошибки при выполнении работ. Демонстрационная версия КИМов 2011 года. Правила заполнения бланков ответов.
1
Познакомиться с материалами, порешать выборочно
3.
Периодический Закон, Периодическая система элементов Д.И.Менделеева. Строение атома. Закономерности изменения свойств атомов, веществ (консультация, выполнение тестов).
2
Стр.4-12 выполнить
А-1, А-2 Варианты 2008,2009, 2010,
2011 г.
4
Определение степеней окисления элементов в соединении (консультация). Практическое выполнение вариантов КИМов (коллективно, самостоятельно, консультация учителя)
1
Варианты А-4 2008,2009, 2010, 2011 года
5
Химическая связь. Кристаллические решетки.
1
Варианты тестов, часть А -3, А-5.
6
Неорганические вещества, их классификация, химические свойства веществ. (Консультация, выполнение заданий самостоятельно)
3
Тематические тесты, часть А.
7
Окислительно-восстановительные реакции. Электронный баланс. Окислитель, восстановитель. (Консультация, выполнение заданий). Электролиз растворов ..
3
Часть С-1.
В-3.
8.
Написать 4 уравнения химических реакциий из четырех данных веществ (консультация).
3
Задания части С-2 (2007,2008, 2009 2010, 2011 )
9.
Химическая кинетика. Термохимия, (консультация, выполнение заданий).
2
Выполнение заданий А-20, А-21.
10.
Классификация органических соединений, функциональные группы, изомерия, химические свойства органических соединений. Генетическая связь между классами органических соединений. (Консультация)
4
Часть В (на соответствие), часть С-3.
11.
Решение задач на выведение формул, на свойства органических и неорганических веществ.
2
Часть А, В,С.
12.
Решение комбинированных задач
4
Задания частиС-5
13.
Электролитическая диссоциация. Реакции ионного обмена. Качественные реакции на катионы и анионы.
1
Часть А, В.
2
Часть В-4
15.
Выполнение заданий на соответствие.
1
Часть В.
16.
Химические производства.
2
А-29
17
Резерв времени
1
Всего
34
Учебно-методический комплект
Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.– М.: Дрофа, 2007.
Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2007.г.
Габриелян О.С., Маскаев Ф.Н., Пономарев С.Ю., Теренин В.И. Методические рекомендации по использованию учебников «Химия. 10 класс» и «Химия. 11 класс» при изучении химии на базовом и профильном уровне. – М.: Дрофа, 2004.
Габриелян О.С., Лысова Г.Г. «Химия. Методическое пособие. 11 класс» М.: Дрофа, 2002.
Габриелян О.С., Берёзкин П.Н., Ушакова А.А. и др. Контрольные и проверочные работы по химии. 11 класс – М.: Дрофа, 2006 г.
Габриелян О.С., Лысова Г.Г., Введенская А.Г. «Настольная книга учителя. Химия. 11 класс» (в двух частях). – М.: Дрофа, 2004.
Габриелян О.С., Воловик В.Б. «Единый государственный экзамен. Химия». – М.: Просвещение, 2004.
Габриелян О.С., Решетов П.В., Остроумов И.Г., Никитюк А.М. «Готовимся к Единому государственному экзамену. Химия». – М.: Дрофа, 2003-2004 г.г.
ФИПИ Полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ, изд. «Астрель», Москва 2010 г.
Ю.Н.Медведев. Химия ЕГЭ 2009. Типовые тестовые задания (10 вариантов. Ответы, решения, критерии оценок. Бланки ответов) Москва 2009, изд. «Экзамен» Серия тестов ЕГЭ.
ЕГЭ 20011 (2008,2009, 2010) Химия. ФИПИ официальный разработчик КИМов для Единого государственного экзамена
7
