Учебный мониторинг уровня обученности, качества знаний по теме «Неметаллы»

Муниципальное казенное образовательное учреждение Краснянская основная школа Урюпинского муниципального района Волгоградской области

Учитель химии: Калабанова Надежда Александровна.

Диагностика индивидуальных показателей обучающихся

Учебный мониторинг уровня обученности, качества знаний по теме «Неметаллы»

Цель:

- определить уровень обученности , качество знаний по разделам темы : «Неметаллы»;

- проанализировать полученные результаты;

-проследить динамику учебных достижений учащихся по теме «Неметаллы»;

-сделать выводы;

-наметить пути ликвидации в пробелах знаний.

Объект мониторинга

9 класс

Методы сбора и обработки информаци

-тестирование;

-самооценка.

Механизм реализации мониторинга:

Диагностика учебных достижений по теме «Неметаллы».

Тема : « Неметаллы»

Разделы:

- « Подгруппа кислорода»

- «Подгруппа азота»

- « Подгруппа углерода»

Метод проверки знаний

тестирование.

Элементы содержания, проверяемые заданиями выполняемой работы:

1.Строение атома.

2.Закономерности изменения свойств химических элементов и их соединений в связи с положением в периодической системе химических элементов.

3.Химическая связь.

4.Степени окисления.

5.Реакции ионного обмена.

6.Химические свойства простых веществ.

7.Химические свойства сложных веществ.

8.Взаимосвязь различных классов неорганических соединений.

9.Качественные реакции.

Количество заданий:

- вопросов -15 ( 1 балл)

-осуществление цепочки превращений (5 уравнений , каждое уравнение -1балл)

- задача -3 балла.

Общая сумма баллов – 23.

Оценивание:

0-6 баллов - «2»

7-12 баллов - «3»

13-18 баллов - «4»

19-23 балла - «5»

Примерные задания по теме « Подгруппа кислорода»

1.Атомы кислорода и серы имеют одинаковое

А) значение радиусов атомов

Б) значение электроотрицательности

В) число электронов во внешнем электронном слое

Г) число электронных слоев

2. Одинаковый вид связи имеют сероводород и 

 А ) сера б) сульфид натрия в) оксид серы (IV),г) водород.

 3. В ряду химических элементов O – S – Se-Te неметаллические свойства

А) усиливаются

Б) не изменяются

В) ослабевают

Г) изменяются периодически

4. Ионная связь образуется между

А) серой и водородом

Б) серой и натрием

В) серой и кислородом

5.Элементы 6 группы главной подгруппы проявляют в соединениях степень окисления:

А) -2 б) -2,-1,0,+2,+4,+6 в) +4,+6,-2

6.Наименьшее значение степени окисления сера имеет в соединении

а) H₂S б) К₂SO₄ в) SO₃ г) H₂SO₄

7. Необратимо протекают реакции ионного обмена между растворами

А) хлорида калия и серной кислоты

Б) карбоната натрия и серной кислоты

В) серной кислоты и фосфата натрия

Г) сульфата аммония и нитрата меди(II)

8.Сумма коэффициентов в уравнении реакции между оксидом серы (II) и кислородом равна

А) 3 б) 6 в) 5 г)7

9.К неэлектролитам относятся

А) серная кислота б) оксид серы ( IV) в) сульфат натрия г) сульфат лития

10. Растворение осадка происходит при взаимодействии

А) карбоната натрия и серной кислоты

Б) гидроксида меди и серной кислоты

В) серной кислоты и сульфида натрия

Г) оксида серы (II) и кислорода

11. С какими веществами реагирует оксид серы(IV)

А)H₂O ,H₂SO₄,NaCL, H₂S

Б) H₂O, NaOH , CaO, O₂

В) NaOH, H₂O, HCL , K₂O

12. С какими из перечисленных веществ будет реагировать разбавленная серная кислота

А) AL, CaO, BaCL₂, Cu(OH)₂

Б)Сu , CuO , CuSO₄, Cu(OH)₂

В) Ag, CuO , H₂O , SO₃

13. С какими из перечисленных веществ будет реагировать концентрированная серная кислота

a)NaOH, Zn, O₂ , CaO

б)Ag, CuO , SO₂ ,CuSO₄

в)Cu , C, BaCL₂

14.Для обнаружении сульфат ионов в растворе можно воспользоваться следующими веществами

А) только BaCL₂

Б) BaCL₂, Ba(NO₃)₂

В) CuCL₂, AgNO₃

15.Окислительные свойства серы проявляются в реакциях с

А)с кислородом

Б)фтором

В)металлами

Г)водородом

Осуществи превращения

S→SO₂→SO₃→H₂SO₄→CuSO₄→Cu(OH)₂

Задача

Сколько литров оксида серы (IV) (н.у) образуется при сгорании 96 гр.серы?

А) 67,2л б) 6,72 л в) 22,4л г) 33,6л

Т1

Результаты обученности учащихся по теме « Подгруппа кислорода»

баллов

Оценка

№1

1

-

1

-

1

-

1

-

-

1

-

-

1

1

1

8

3

№2

1

-

1

1

1

-

-

-

1

1

1

1

1

1

1

11

3

№3

1

-

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

-

1

1

13

3

№4

1

-

1

1

1

1

-

1

1

1

1

-

-

1

1

11

3

№5

1

-

-

1

1

1

-

-

-

-

-

1

-

1

1

7

4

Обрати внимание

+

!

!

!

3

3

Т2

Результаты обученности учащихся по теме « Подгруппа азота»

баллов

Оценка

№1

1

-

1

-

1

1

1

1

-

1

-

-

1

1

1

10

3

№2

1

1

1

1

-

-

-

1

1

1

1

1

-

-

1

10

3

№3

1

-

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

14

3

№4

1

-

1

1

1

1

-

1

1

1

1

-

1

1

1

12

3

№5

1

-

-

-

1

1

-

-

-

1

1

-

-

-

-

5

4

Обрати внимание

+

!

!

3

3

Т3

Результаты обученности учащихся по теме « Подгруппа углерода»

баллов

Оценка

№1

1

-

1

-

1

1

1

1

-

1

-

-

1

1

1

10

3

№2

1

-

1

1

1

1

-

1

1

1

1

1

1

1

1

13

3

№3

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

15

3

№4

1

-

-

1

1

1

-

1

1

1

1

1

1

1

1

12

3

№5

1

-

-

-

1

1

-

-

-

1

1

1

1

1

-

8

4

Обрати внимание

+

!

!

3

3

Т4

Сводная ведомость динамики индивидуальных достижений учащихся 9 класса при изучении темы «Неметаллы»

Анализируя полученные результаты при проведении учебного мониторинга уровня обученности учащихся по теме «Неметаллы» я увидела положительную динамику учебных достижений практически у всех учащихся (учитывая количество полученных баллов) .

Если говорить о качестве знаний, то оно изменилось у некоторых учеников.