Урок на тему « Кислоты, их классификация и свойства»
Цели: способствовать формированию знаний обучающихся о кислотах, их составе, классификации, свойствах и применении.
Задачи:
изучить состав и классификацию кислот; продолжить формирование умений различать и обозначать на письме заряды ионов и степень окисления элемента 2) продолжить развивать умения: прогнозировать, выявлять причинно-следственные связи, исследовать, работать в группах ,3) сформировать умения управлять своей учебной деятельностью, помочь в подготовке к осознанию выбора дальнейшей образовательной траектории
Метод: комбинированный
Оборудование и реактивы для учителя образцы жидких кислот: соляной, серной, азотной, уксусной; кристаллических кислот: лимонной, аскорбиновой. Фрукты
п/п
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.
Организационный этап
Приветствует детей.
Приветствуют учителя. собранность, смыслообразование
1.
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
Благоприятный психологический настрой на работу во время урока
работа в группах по карточкам
Работают в группах. Цель:
уметь осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.; умение вести диалог, слушать и слышать, общаться в группе, излагать свои мысли в письменной и устной форме
2.
Этап актуализации и пробного учебного действия
Задает вопросы . Работа у доски . Выписать названия солей, оксидов, оснований. Дать определения
Фронтальная беседа
Отвечают на вопросы. умение слушать и слышать, общаться в группе, излагать свои мысли в устной форме.
3.
Этап изучения нового материала
Создает проблемную ситуацию. Подводит учащихся к определению темы и цели урока
Записывает на доске тему урока. Демонстрирует образцы кислот.
Рассказывает ТБ при работе с кислотами. Слайды- картинки на доске
Предлагают варианты целеполаганий. Интересуются, как могут называться такие вещества. Хотят познакомиться с названием и классификацией соединений. Выделяют проблему, предлагают тему урока, планируют свою работу. ЦЕЛЬ: уметь самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, определять цель, составлять план решения проблемы, пользоваться Периодической системой Д.И. Менделеева.
Знакомит с классификацией кислот. Предлагает составить схему ,наблюдает за деятельностью обучающихся.
Работают с учебником §20 стр. 102. : умение работать с текстом, литературой.; умение работать в группе, использовать знаково-символические записи, химические понятия
Работа учащихся в группах с проговариванием материала. Организация практической работы по заданиям
Проговаривают материал, анализируют записи (классификацию) кислот, их растворимость в воде.Выполняют практическую работу в каждой группе составляется отчет
Цель: уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.Коммуникативные УУД: уметь излагать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (обучение в сотрудничестве).
6.
Этап первичного закрепления с озвучиванием материала
Тестирование учащихся
Предлагает выполнить задание на стр.107 упр. № 2 и поменяться работами после завершения для взаимопроверки по теме.
Записывают в тетрадях.
Сверяются с ответами, выставляют себе оценки, а потом осуществляют взаимооценивание (критерии оценивания на листочках у каждого)
Применяют знания на практике.
Домашнее задание
Записывает домашнее задание на доске: §20 стр.107 № 1,5 поясняет на что обратить внимание
Записывают в дневник
8.
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Предлагает учащимся составить синквейн к понятию - кислота (приложение) Предлагает вспомнить, какую цель поставили в начале урока, достигли ли цели?
Проводят рефлексию. Предлагают варианты синквейна.
Отвечают на вопросы и проводят самооценку по критериям. Сдают учителю
Распределите по классам формулы указанных веществ (формулы написаны на доске)
- Какие вещества называются оксидами? Ответ: оксиды – это сложные вещества, состоящие из двух элементов, одним из которых является кислород в степени окисления -2.
- Назовите выделенные оксиды. Ответ: Al2O3 - оксид алюминия, SO3 - оксид серы (VI), MgO – оксид магния.
- Какие вещества называются основаниями? Ответ: основания - это соединения, состоящие из атомов металла и одного или нескольких гидроксид-ионов OH-
- Назовите выделенные основания. Ответ: Cu(OH)2 – гидроксид меди (II), NaOH – гидроксид натрия, Al(OH)3 – гидроксид алюминия, Ba(OH)2 – гидроксид бария.
Приложение
«Синквейн» для кислот
Составить по схеме: Ответ:
Название темы – одно существительное - Кислота
Описание темы - два прилагательных - Жидкая, кислая
Описание действия – три глагола - Консервирует, подкисляет, переваривает
Отношение к теме – четыре слова- ортофосфорная, серная, азотная , соляная
Суть темы – одно слово - Компонент жизни
