Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Краснянская основная школа
Урюпинского муниципального района
Волгоградской области»
Интегрированный урок
по химии и информатике
«Изучение свойств водорода с использованием таблиц, формул, графических объектов в текстовом редакторе»
(8 класс)
Урок подготовили и провели
учитель химии МКОУ Краснянской ОШ
Калабанова Надежда Александровна
и учитель информатики МКОУ Краснянской ОШ
Кузьмина Ольга Васильевна
х. Красный, 2016 г.
Тема урока: Изучение свойств водорода с использованием таблиц, формул, графических объектов в текстовом редакторе.
Цель: создание условий для изучения физических и химических свойств водорода с применением таблиц, формул, графических объектов в текстовом редакторе.
Задачи:
- ознакомить учащихся с физическими и химическими свойствами водорода;
- ознакомить учащихся с применением водорода;
- формировать умение осуществлять поиск необходимой информации;
- совершенствовать умения учеников анализировать, сравнивать, устанавливать взаимосвязь между строением и свойствами вещества;
- формировать умение вставлять в документ графические объекты (объекты WordArt, фигур); форматировать фигуры и объекты; применять эти умения в нестандартных ситуациях.
- способствовать развитию культуры речи;
- развивать умение применять полученные знания в конкретной ситуации;
- повысить мотивацию учащихся на учение.
Тип урока: комбинированный.
Интеграция: химия – информатика.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация к уроку, карточки с заданиями, ноутбуки (по одному на парту).
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Методы обучения: словестные, объяснительно – иллюстративные, проблемные, практические, частично-поисковые, исследовательские, самостоятельной работы.
Время проведения: 2 часа.
Ход урока.
Организационный этап (мотивация учащихся к познавательной деятельности).
Учитель информатики:
Доброе утро ребята, уважаемые коллеги. Мы рады видеть вас на нашем уроке.
Мы очень рады
Войти в приветливый ваш класс!
И для нас уже награда
Сиянье ваших добрых глаз.
Учитель химии:
Послушайте притчу о Карандаше:
Прежде чем положить карандаш в коробку, карандашный мастер отложил его в сторону.
— Есть пять вещей, которые ты должен знать, — сказал он карандашу, — прежде чем я отправлю тебя в мир. Всегда помни о них и никогда не забывай, и тогда ты станешь лучшим карандашом, которым только можешь быть.
Первое: ты сможешь сделать много великих вещей, но лишь в том случае, если ты позволишь Кому-то держать тебя в своей руке.
Второе: ты будешь переживать болезненное обтачивание время от времени, но это будет необходимым, чтобы стать лучшим карандашом.
Третье: ты будешь способен исправлять ошибки, которые ты совершаешь.
Четвертое: твоя наиболее важная часть будет всегда находиться внутри тебя.
И пятое: на какой бы поверхности тебя не использовали, ты всегда должен оставить свой след. Независимо от твоего состояния, ты должен продолжать писать.
Карандаш понял и пообещал помнить об этом. Он был помещен в коробку с призванием в сердце.
Учитель информатики:
Слайд 1.
А вот пять советов для вас. Они помогут вам:
Каждый из вас может добиться в жизни успеха, но для этого позвольте дать вам знания, которые пригодятся в жизни!
Вам предстоит преодолевать трудности, но, как известно, их преодоление дарит бесценный опыт!
Все в ваших руках, все вам под силу!
Самое ценное – это вы сами!
Не смотря ни на что, вы должны добиваться поставленной цели!
Сегодня вы присутствуете на необычном уроке - интегрированном уроке химии и информатики. Урок будут вести 2 учителя. Учитель химии Калабанова Надежда Александровна
Учитель химии: и учитель информатики Кузьмина Ольга Васильевна.
Актуализация знаний (повторение ранее изученного материала по химии).
Учитель химии:
С этим веществом вы уже встречались -
Он космический скиталец,
Элементов прародитель
И отважный предводитель.
Он любитель кислорода,
Вместе с ним дает он воду.
О каком веществе идет речь?
( О водороде)
На прошлом уроке у нас с вами произошла первая встреча с водородом. И, прежде чем, продолжить работу над этой темой, давайте вспомним ранее изученный материал.
Из предложенных веществ составьте уравнения химических реакций, в результате которых можно получить водород?
Вещества записаны на карточке: HCL, Cu, Na, H₂O.
Задание для слабых: стр. 77 в учебнике, упр. №6.
2. Ребята, вспомните, что еще вам известно о водороде. (Работа по карточкам).
Согласен Не согласен
Не знаю
1.
У него всегда валентность – 1.
2.
Водород получается при взаимодействии металла с кислотой.
3.
Его можно собрать, только держа пробирку дном вверх
4.
Водород горит с образованием воды.
5.
Водород с кислородом – взрывоопасен.
6.
При взаимодействии водорода с азотом образуется аммиак
7.
При взаимодействии водорода с серой образуется сероводород
8.
Водород реагирует с активными металлами с образованием гидридов - нелетучих соединений.
9.
Водород – самый распространенный элемент в космосе.
10.
Водород входит в состав основного вещества Земли – воды.
Ребята, на все ли вопросы вы смогли ответить?
Определение темы урока, постановка целей и задач урока.
Учитель химии:
Вы видите, что на некоторые вопросы вы не смогли ответить и это правильно. Потому что вам не хватает знаний. Сегодня, изучив новый материал, вы сможете ответить на все вопросы, которые остались без ответа.
Прослушайте стихотворение и попробуйте сформулировать тему урока.
Водород не растворяется в воде.
Мы можем прибор перестроить
И вновь водород получить,
Собрав его под водою,
И свойства его подтвердить.
Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке? (свойства водорода).
Попробуйте сформулировать тему урока.
Ученик: «Свойства водорода».
Учитель химии:
Хорошо. Но это ещё не всё.
Учитель информатики: Так как наш урок сегодня необычный, не только по химии, но и по информатике, то мы будем применять знания о возможностях текстового редактора для изучения свойств водорода по химии.
Слайд 2.
И тема нашего урока звучит так: «Изучение свойств водорода с использованием таблиц, формул, графических объектов в текстовом редакторе».
Учитель химии:
Какие задачи мы поставим на уроке? (ответы учащихся, уточнение задач учителем).
Слайд 3.
Задачи урока:
1.Изучить физические и химические свойства водорода.
2.Уметь писать уравнения химических реакций, подтверждающие химические свойства водорода.
3.Познакомиться с применением водорода.
4. Научиться вставлять графические объекты в текстовый документ и форматировать их.
Актуализация знаний (повторение ранее изученного материала по информатике) - продолжение.
Учитель информатики: А для того, чтобы использовать ваши умения работать в текстовом редакторе с таблицами, формулами для изучения свойств водорода по химии вспомните (учащиеся демонстрирует на компьютере – через проектор, как работать с таблицей, отвечая на наводящие вопросы учителя):
Как вставить таблицу в текстовый документ?
Как вносить в таблицу текстовую информацию?
Можно ли текст расположить вертикально? Как это сделать?
Как добавить столбцы (строки) в таблицу?
Как удалить столбцы (строки) из таблицы?
Как объединить ячейки в таблице?
Как изменить размер ячеек?
Как сделать границы в таблице?
Как закрасить ячейку (столбец, строку)?
Можно ли вставить в таблицу рисунок, фото?
Для чего применяют «Ластик» в таблице?
Можно ли перемещать таблицу? Как это сделать?
Учитель информатики: В научном тексте часто используют надстрочные и подстрочные знаки, или, по-другому их называют верхние и нижние индексы. Например, в математике это может быть число в степени, где степень будет являться верхним индексом. В химии в формуле молекулы кислорода О2, 2-ка будет являться нижним индексом. К вам вопрос.
Учитель информатики: В математике, физике, химии вы используете формулы. Формулы могут содержать дроби, корни, функции.
Давайте вспомним:
Как вставить формулу в текстовый документ?
Запишите данную формулу в текстовый документ (учащийся демонстрирует вставку формулы в текстовый документ – демонстрация через проектор).
Сегодня эти знания, умения и навыки пригодятся вам для изучения свойств водорода.
Изучение и закрепление нового материала (по химии).
Учитель химии:
На компьютере в текстовом редакторе вы уже можете оформлять полученную информацию в виде таблицы. Поэтому, все уравнения химических реакций, о которых будет идти речь, вы будете записывать в таблицу, работая на компьютере. После урока ваши таблицы будут распечатаны, вы вклеите их в тетрадь.
Пояснение по таблице, что должно в ней быть…..
Таблицу вы должны составить самостоятельно, но в ней обязательно должны быть вещества, вступающие в реакцию и продукты реакции.
Учащиеся составляют таблицу.
Исходные вещества
Продукты реакции
H₂
+
CL₂
=
2HCL
H₂
+
S
=
H₂S
H₂
+
3N₂
=
2NH₃
H₂
+
2K
=
2KH
H₂
+
CuO
=
Cu +H₂O
Учитель химии:
Назовите получившиеся продукты реакции.
Какое химическое свойство водорода зашифровано в этих строчках?
Я любитель кислорода
Вместе с ним даю я воду.
(Горение водорода).
Внимание на экран.
Видеоопыт: « Горение водорода».
[link]
