| Предмет химия | Класс 10 Дата № урок |
| Тема занятия | Железо и его соединения |
| Общая цель | изучить особенности строения атома железа и проследить взаимосвязь строения атома железа, его свойств и свойств его соединений; познакомиться с важнейшими соединениями железа. |
| Результаты обучения | Научатся на основе строения атома прослеживать взаимосвязь атома железа и его свойств и свойств его соединения. Узнают важнейшие соединения железа и его значения. |
| Ключевые идеи значимы для занятия | Железо элемент побочной подгруппы, который имеет важную роль в природной среде и для живых организмов. |
| Этапы | время | Виды заданий и действия участников занятия | Процесс оценивания |
| 1.Мотивационное начало урока | 5 мин.
| 1.Психологический настрой учащихся. Деление на группы «Собери картинку» ( железные изделия). Просмотр видеоматериала «О важности команды». | Наблюдения Похвала
|
| 2. Актуализа ция знаний | 2 мин. | Проверка готовности группы к уроку Блиц - вопросы по теме «Железо» по вариантам ( проверка первичных знаний) | Самооценива-ние |
| 3. Вызов
| 10 мин. | 2.Вызов: «Мозговой штурм» Задание: 1. Отгадай загадку 2. Решите анаграммы и исключите лишнееиймеркн иксолодр ддрооов золеже (кремний кислород водород железо) -2 мин. Просмотр видеофильма «Царь Соломон».Вопрос: Как вы думаете какую темы мы будем изучать на уроке? (Железо). Кто попытается сформулировать цель урока? ( повторите и углубите знания о хим. Веществе железо и его соединений). Почему изучают тему «Железо» т.к. имеет большое практическое значение. (значение в природе и для живых организмов)
| Модератор группы оценивает по критериям
|
| 3. Осмысление
| 20 мин. | Задание 1 – группе: «Нахождение железа в природе»Учащимся знакомятся с текстом учебника «Нахождение железа в природе», демонстрируются минералы содержащие железо.Заполнить таблицу и ответить на вопросы: а) Какие классы неорганических соединений входят в состав железных минералов? б) Какой минерал имеет самое высокое значение массовой доли железа? в) В каких регионах Казахстана добывают железо?Важнейшие природные соединения железа. | Химическая формула | Содержание железа
(в %) | Важнейшие месторождения |
Задание 2-ой группе: «Физические свойства» Рассмотрите образец выданного вам металла. Опишите его физические свойства. Используя текст учебник, заполните таблицу, укажите: 1. цвет 2. блеск 3. пластичность 4. магнитные свойства 5. температура плавления 6. Твердость
Задание 3 –ей группе: Составьте кластер «Получение железа»На доске:Составление общего кластера «Железо+26Fe»
ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЖЕЛЕЗА Демонстрирует видеоопыты: Взаимодействие железа с кислородом, Взаимодействие железа с серой, Закончите уравнения реакций, укажите условия их протекания. Обратите внимание на состав железной окалины. Проблемный вопрос: Возможна ли реакция и почему: Fe + ZnCl2 = ? Растворы кислот нельзя перевозить в железной таре. А концентрированные HNO3 и H2SO4 можно. Почему? Задания 1-ой группе: «Гидроксид железа (II)»
Вывод: гидроксид железа (II) обладает ________________ свойствами Задания 2-ой группе «Гидроксид железа (III)»
+красная кровяная соль
FeСI3
+желтая кровяная соль
FeСI3
+ тиоцианат калия
Вывод: гидроксид железа (III) обладает ________________ свойствами
Задания 3-ой группе: «Качественные реакции на соли железа (II) и железа (III)»
Модератор группы оценивает по критериям
4. Закрепление
5мин.
Блиц - вопросы по теме «Железо» по вариантам ( проверка конечных знаний)
Взаимооцени-вание
учащихся
5.Рефлексия.
3мин.
Рефлексия Заполнение таблицы «Плюс Минус Интересно»
Самооценка учащегося
Ресурсы и оснащения
ноутбук, ИКД, конверт с заданиями, смайлики, видеоопыты, видеофильм «Царь Соломон», тест «Железо», оценочный лист.
Последующие задания и чтение (д/з)
Домашнее задание разной степени сложности получают группы учащихся.
Параграф учебника.
