Урок - обобщение темы: Углеводороды

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...


Тема: Урок по теме: «Углеводороды» (повторение, закрепление, обобщение)


Цель урока: Выработка умений самостоятельно применять знания об алканах и алкенах в комплексе и применять их в новых условия.


Задачи урока:

Образовательные:

  • актуализировать знания учащихся об алканах и алкенах, о строении молекул и свойствах этих углеводородов;

  • продолжить формирование специальных умений (давать названия веществам, выделять изомеры, гомологи, записывать уравнения химических реакций), а так же умений работать во времени и навыков самоконтроля.


Развивающие:

  • развивать умение выделять главное в изучаемом материале, сравнивать между собой алканы и алкены, обобщать факты, умение излагать мысли в устной речи, а действия сопровождать пояснениями при выполнении упражнений, развивать внимание, познавательный интерес учащихся к предмету путем формирования мотивов деятельности и использования разнообразных форм работы (коллективная, индивидуальная, парная).


Воспитательные:

  • продолжать формирование сознательной дисциплины, нравственных отношений в процессе совместной деятельности, воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.


Форма проведения: урок-игра.


Тип урока: комплексное применение знаний, умений, навыков.


Оборудование:

  • плакат с маршрутами на доске и столах учащихся

  • кроссворд

  • сравнительная таблица алканов и алкенов на столах учащихся

  • судовой журнал




Ход урока

I.Организация начала урока

Задача этапа: подготовка учащихся к работе на уроке. Взаимное приветствие организация внимания-2 минуты.


  1. Актуализация знаний, умений и навыков, необходимых для творческого применения знаний


Деятельность учащихся

Любой человек, невзирая на возраст любит путешествовать. Вот и я Вас приглашаю совершить вместе со мной путешествие на прекрасном атомоходе. Я - «капитан», Вы – пассажиры. Нам нужен штурман, который будет моим помощником. Его мы можем выбрать по количеству жетонов за отгаданный кроссворд.

Сегодня вместо тетрадей вы будете работать с «судовым журналом», который у Вас на столах. (Прилагается).

Итак, начинаем:


  1. Процесс выравнивания S и P электронных облаков


2. Гомолог метана, формула которого C4H10


3. Основной компонент болотного газа

4. Вещества относящиеся к одному классу, но отличающиеся друг от друга на одну или несколько групп CH2


5. Вещество получаемое в процессе дегидратации этилового спирта


6. Частица несущая один не спаренный электрон


7. Вещества имеющие одинаковое число атомов, одну и ту же молекулярную массу, но различное химическое строение


8. Ученый, который получил этан из галогеннопроизводных предельных углеводород с металлическим натрием:










Коллективная работа с классом.

Отгадывают кроссворд

CH3 – J




(

+ 2Na

→ CH3 - CH3 + 2NaJ )


CH3 – J




по итогам кроссворда назначается Штурман.


Учитель ставит перед штурманом задачу:

следить за курсом, за правильные ответы учащимся выдавать жетоны.


Штурман:

  • Бухта основных понятий

  • Как нам выйти из бухты?

Вопросы задает учитель. Фронтальный опрос.

Штурман следит за ответами и раздает жетоны

1. Что изучает органическая химия?

(соединения углерода и их превращения)

  1. Каких веществ больше органических или неорганических?

(органических, так как атомы углерода могут соединяться в цепи, и образовывать изомеры)

  1. Наш атомоход называется «Бутлеров». Какой вклад внес Бутлеров в развитие органической химии?

  • создал теорию химического строения органических веществ

  • синтезировал сахаристое вещество

  • открыл реакцию полимеризащии

  1. Перечислите основные положения теории.

  • атомы в молекулах располагаются не беспорядочно, они соединены друг с другом в определенной последовательности согласно их валентности;

  • свойства веществ зависят не только от того, атомы каких элементов и в каком количестве входят в состав молекул, но и от последовательности соединения атомов, от порядка их взаимного влияния

  • по строению молекулы можно предвидеть свойства, а по свойствам предсказать строение

  • атомы и группы атомов взаимно влияют друг на друга

  1. Какие вещества называются изомеры?

Учитель:

Ответив на вопросы, мы двигаемся дальше по курсу:

Море классов органических соединений.

Какие классы органических соединений вы изучили?





























  • алканы, алкены


  1. Подготовка к воспроизведению (обобщение и систематизация)

Давайте заполним сравнительную таблицу, которая нам понадобится на следующих этапах маршрута (таблица на ватмане на доске).

Штурман следит за работой класса.

Ученики работают с таблицей которая на столе у каждого.


Алканы

Алкены

1. Общая формула

CnH2n+2

CnH2n

2. Тип

sp3

sp2

3. Валентный угол

109°28'

120°

4. Форма молекулы

тетраэдрическая

Плоская

5. Количество связей

4σ

3σ и π

6. Виды изомерии

углеродного скелета

- углеродного скелета;

- положения краткой связи;

- межклассовая.

7. Химические свойства

р. замещения

р. присоединения



  1. Применение обобщенных знаний, умений и навыков.

7 4 ↓↑ 5 6

(индивидуальная)

CO2 C2H5OH C2H5 Cl

(первые 3-е учащихся оцениваются)

t


1. C2H6→ C2H4+ H2


2. C2H4+H2 → C2H6


3. C2H6 + Cl2 → C2H5 Cl + HCl


4. C2H4+H2 O → C2H5 OH


t


5. C2H5 OH → C2H4+H2 O


H2SO4


6. C2H4+ Cl2 → C2H5 Cl


7. 2 C2H6+ 7O2→ 4 C O2+ 6H2 O




Итак, мы подошли в конечный пункт нашего путешествия – порт. Сегодня мы повторили закрепили и обобщили знания по алканам и алкенам.


Оценка деятельности учащихся учителем. Выставление оценок. Вывод по уроку.

Информация о домашнем задании стр. 60 № 22 (то, чем мы занимались на уроке, сравнение свойств алканов и алкенов).



Читать полностью »