Обобщение по теме: «Периодический закон. Периодическая система химических элементов. Строение атома. Химическая связь.»
Цель:
Совершенствование умений и навыков применять знания на практике по теме «Периодический закон. Периодическая система химических элементов. Строение атома. Химическая связь»;
Развитие логического мышления;
Формирование коммуникативных качеств.
Оборудование: карточки, периодическая система.
Тип урока: обобщающий.
Форма работы: групповая.
Ход урока:
Эпиграф урока:
«Элементы и атомы,
В Менделеевский взятые круг,
Сделали химию самой богатой
И самой творческой из наук»
Г.Санников
Активизация мыслительной деятельности
Выход на тему.
Периодическая система,
Актуальная в мире тема.
По ней мы можем место элемента показать,
А также полную характеристику его сумеем дать.
Вспомним, атом – это элемент.
На строении – мы сделаем акцент.
Повторим периодический закон,
И в изменении свойств поможет он.
Деление на группы «Электрон» и «Протон». Выбор капитанов команд. Капитаны по очереди выбирают карточку-загадку, отвечая на которую определяют название команды.
Он бежит по проводам,
Он бывает тут и там.
Свет зажег, нагрел утюг.
…(электрон) нам лучший друг.
Если в атом он попал –
То, считай, совсем пропал:
Он с утра и до утра носится вокруг ядра.
Очень положительный, с массою
внушительной,
А таких, как он отряд,
Создает в ядре заряд.
Лучший друг его нейтрон.
Догадались? – Он… (протон).
Разминка (отвечают на 5 вопросов)
Команда «Электрон»:
AI - количество электронов;
Физический смысл номера элемента;
Mg - количество уровней;
Р - количество электронов на последнем уровне;
Si - какая группа и подгруппа;
Команда «Протон»:
Si - количество протонов;
Физический смысл номера группы главной подгруппы;
К - количество нейтронов;
Са - период;
I - количество электронов на последнем уровне;
Операционный этап.
I задание «Разреши спор»
Команда «Электрон»
Р, Na, AI, Mg
Вышли вместе поиграть
Но игра не получилась,
Стали истину искать:
Кто из них всех металличней,
Посмелее в этом, артистичней?
Чуть до драки не дошло
Вот и время ваше подошло
Не спешите, не шумите,
Элементам помогите!
Задание: Расположите элементы в порядке возрастания металлических свойств. Объясните, с чем это связано.
Команда «Протон»
Азот и фосфор,
Мышьяк, сурьма
Жили вместе, как одна семья,
Но возник меж ними инцидент:
Кто из них неметалличней?
Весьма существенный момент.
Надо спор нам разрешить,
Мирно, дружно все решить.
Задание: Расположите элементы в порядке возрастания неметаллических свойств. Объясните, с чем это связано.
II задание «Угадай меня»
Команда «Электрон»
Я являюсь неметаллом,
Говорю вам это я недаром.
На последнем уровне электронов 5
Это вам подсказочка опять
Два уровня имею
Разгадать меня сумеешь?
Задание: Определите элемент. Объясните свой ответ. Дайте полную характеристику элемента по положению в ПСхЭ.
Команда «Протон»
Расположен во II группе (А),
Отгадай-ка ты меня.
Номер элемента не скажу,
А число протонов подскажу:
Их 12 у меня,
Угадай название!
Задание: Определите элемент. Объясните свой ответ. Дайте полную характеристику элемента по положению в ПСхЭ.
III задание «Финишная дорожка»
Задание: Прочитать сказку о Жадном хлоре. Определить формулы, получившихся соединений, вид связи, тип кристаллической решетки в них. Предположить основные свойства соединений.
Контрольно-оценочный этап: Оценивание работы групп по ходу выполнения заданий (знаковая оценка, прикрепленная к елке).
Капитаны команд оценивают каждого игрока в листе учета
Рефлексия.
Посмотрите на выше поставленные цели,
Все ли мы успеть сумели?
Где затруднились, а где вовсе нет?
Дайте, ребята, мне полный ответ.
На сегодняшнем уроке я закрепил знания…
На сегодняшнем уроке я научился…
После сегодняшнего урока я уже не сделаю ошибку…
Сегодня хочу вас похвалить.
Все моменты смогли вы объяснить.
Потому что богат знаниями ваш багаж,
И собрался сильный экипаж.
Работаете организованно, сплоченно,
Конечно, не обошлось без затруднений.
Почти всем ставлю оценки «4» и «5»
Дальше так прошу держать!
Домашнее задание: §52-58.
Оценочный лист команды «Электрон»
Оценочный лист команды «Протон»
