Урок по химии Кремний (9 класс)

Технологическая карта урока

1. Класс: 9 (базовый)

2. Тема: «Подгруппа углерода».

3. Тема урока: «Кремний и его соединения»

4. Тип урока: комбинированный

5. Цели: формирование систематизированных понятий о кремнии, его свойствах и практическом применении.

6. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы

Метапредметные

Предметные

1. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

2. формирование целостного мировоззрения;

1. умение  устанавливать причинно-следственные связи;

2. умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы;

3. работать индивидуально и в группе;

4. владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

5. формирование и развитие экологического мышления.

1. формирование систематизированных представлений о веществах, овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии;

2. осознание объективной значимости основ химической науки;

3. приобретение опыта использования различных  методов изучения веществ.

7. Планируемое формирование и развитие универсальных учебных действий

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

- установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов;

1. целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

2. оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

А. Общеучебные действия:

1. структурирование знаний;

2. осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

3. рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Б. Знаково-символические действия:

преобразование объекта в пространственно-графические или знаковосимволические модели;

В. Логические действия:

1. анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

2. установление причинно-следственных связей

1. постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

2. умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

3. владение монологической и диалогической формами речи.

7. Формы организации работы детей: групповая, индивидуальная

8. Формы организации работы учителя: фронтальная, консультирование

9. Технологические особенности: урок проводится с использованием ИКТ

10. Используемое оборудование: компьютер; проектор

Проверяют правильность выполнения домашнего задания

Акцентирует внимание на закономерности:

строение атома определяется положением элемента в периодической системе и, в свою очередь,

определяет свойства элемента

Беседа

5

3

Введение нового материала

План изложения нового материала:

1. Состав, строение свойства аллотропных модификаций кремния

2. Химические свойства кремния в свете ОВР

3. Получение кремния

4. Применение кремния

1. Принимают участие в беседе

2. Выполняют задание по вариантам

3. Изучают материал по слайдам презентации и коллекций ЭОР

Акцентирует внимание на взаимосвязи:

состав → строение → свойства → применение

Объяснительно – иллюстративные, репродуктивные методы обучения

15

4

Закрепление полученных знаний

Упражнения на осуществление превращения

Выполняют задание

Выявляет ошибки в выполнении задания

Вариативные задания

10

5

Контроль полученных знаний

Тест.

Включает 7 тестовых вопросов. В том числе ученику предлагаются вопросы выбора одного правильного ответа из 4 (ГИА, уровень А) и вопросы множественного выбора (ГИА, уровень В)

Самостоятельная работа с тестом.

Контролирует выполнение работы

Работа с ЭОР

5

6

Подведение итогов. Домашнее задание.

[link]