Сабақтың тақырыбы: Көмірсулар (9 сынып)

Сыныбы – 9 сабақ реті: күні________ Бекітемін:

Көмірсулар.

Сабақ типі:

Зерттеушілік сабақ

Жаңа технология

СОТ

Модуль

ОЖЕЕОО; БББАЖӘТ (сөздік әдіс, диалог, топтасу) ОүБжОБ; СТОҮ;

Сабақ өткізілу түрі:

кітаппен өз бетінше жұмыс , жаттығулар орындау , зертханалық жұмыс;

Негізгі идея

Көмірсулардың құрамы, құрылысы, жіктелуін, табиғатта таралуын, биологиялық ролін, физикалық және химиялық қасиеттері туралы негізгі білімді оқыта отырып меңгерту

Күтілетін нәтиже:

Көміосуларды жіктей алады. Олардың тірі организмдердегі биологиялық ролін біледі және тірі организмдердегі өзара айналымдарын айта алады. Көмірсуларға сандық және сапалық есептер шығара алады

Сілтеме

Оқулық Көмірсулар

Қайталау

Биология

Ресурстар

Кітап, дәптер, интерактивті тақта, видеоролик, реактивтер, лабораториялық құрал – жабдықтар,дидактикалық материалдар.

Мұғалімнің іс - әрекеті

Оқушының іс - әрекеті

Ұйымдастыру

кезеңі:

(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау.) -сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ; -оқушыларды психологиялық дайындау. Амандасу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару.

Мұғаліммен амандасу

Сәттілік тілеу арқылы оқушылар арасында ынтымақтастық атмосферасы орнайды

Сабаққа белсенділік танытады

Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

Сабақтың білімділік мақсаты:

-үй тапсырмасының дұрыс, толық орындалғанын тексеру ;

-білімдеріндегі кеткен кемшіліктерді, тапсырма орындау барысында қиындықтарды анықтау ;

№1 Химиялық диктант

Білу

1.Сабақ тақырыбын хабарлау.

Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау.

Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету.

Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою.

1.Білімді жаңғырту: Көмірсулар

Фронталды әңгімелесу:

• Қандай көмірсуларды білесіңдер?

• Глюкоза туралы не білесіңдер?

Түсіну

Білімділік міндеттері:

Берілген материалды оқушылардың қабылдауын есте сақтауын қамтамасыз ету;

- оқушылардың білімді қабылдауына, алған білімнен қорытынды шығаруға, жүйелеуге қажетті түрлі әдіс –тәсілдерді үйрету;

- оқушылардың білімді қайта жаңғырту әдістерін қабылдауы; берілген оқу материалын өз бетінше ұғынуға ,түсініктерді ,заңдарды, анықтамаларды философиялық тұрғыдан түсінуге көмек жасау.

«Ойлан. Жұптас. Пікірлес»

Физикалық қасиеті

Алынуы

Қолданылуы

Таралуы, кездесуі

Глюкоза

Фруктоза

Сахароза

Лактоза

Крахмал

Целлюлоза

Мұғалімнің толықтыруы (Видеоролик)

Қолдану

Білімділік мақсаты:- оқылған материалды оқушылардың дұрыс меңгергенін анықтау;

-алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау;

- кеткен кемшілікті жою жұмыстары;

-Жаттығуды тексеру.

№2 Кім жылдам?

№3 Зертханалық жұмыс

Анализ

-тапсырмаларды оқушылар өз бетінше орындайтындай дәрежеге жеткізу; -оқушылар білімі мен сыныптың ерекшелігіне қарай отырып тапсырманың күрделілігін анықтау;

№4 ҰБТ – ны ұмыт па

Синтез

-оқушылардың өтілген материалды қаншалықты дұрыс меңгергенін анықтау;

Оқушылардың іс-әрекеті мен біліміндегі олқылықтарды анықтау.

Кеткен олқылықтардың себебін анықтау.

-оқушылардың өзін –өзі бағалау қабілеттерін дамытуға жағдай жасау

№5 Озық ойлы оқушы

Үй тапсырмасын беру кезеңі:

Білімділік міндеттері:

-оқушыларға үй тапсырмасының берілу мақсаты ,мазмұны шығарылу жолы түсінікті болуын қамтамасыз ету

1. Үй тапсырмасын орындауға берілетін нұсқаулар.

2.Дәптерге жазғандарын тексеру

Үй тапсырмасы: Көмірсу

Азотты органикалық қосылыстар

Бағалау

- жекелеген оқушылар мен сынып жұмысына баға беру. Сабақтың кемшілігі мен қорытындысын шығару.

Баға қою.

Бағалау бетшесі:

22 – 25 «5» 12 - 21 «4» 4 – 11 «3»

№1

№2

№3

№4

№5

Қорытынды

Рефлексия кезеңі:

Білімділік міндеттері:

-оқушы мен мұғалім арасындағы дұрыс қарым қатынасты тудыру.

-оқушылардың өзін өзі басқару және басқа адамдармен дұрыс қарым –қатынас принципін үйрету.

Пән мұғалімі: А.Б.Мустафина

Қысқа мерізімді сабақ жоспары

Күні: Сыныбы: 11 Сағаты: Бекітемін:

Мұнай, мұнайдың құрамы, өңдеу әдістері және өнімдері

Жаңа технология

Сындарлы оқыту технологиясы:

Сабақтың әдісі

ОЖЕЕОО; БББАЖӘТ (топтық, диалог) ; ОүБжОБ; СТОҮ(демонстрациялау,); ДжТБО

Сабақтың типі

Жаңа тақырыпты меңгерту,

Сабақтың өткізілу түрі

кітаппен өздік жұмыс, оқушылар хабарламасы, демонстрациялау

Негізгі идея

Мұнайдың құрамын, физикалық және химиялық қасиеттерін, өндіру мен өңдеу жолдарын, ашылу тарихын, Қазақстандағы мұнайдың өндірілуі мен өңделуін, өнімдерін және экспортталуын оқыта отырып меңгерту

Күтілетін нәтиже

Мұнайдың пайда болуын, ашылу тарихын, физикалық және химиялық қасиеттерін біледі. Мұнадй өндіру және өңдеу әдістерін, экологиялық проблеммаларды, мұнай құрамы қоспа екендігін біледі. Қазақстандағы мұнай өңдеу зауыттарының тарихын, өндірілетін өнімдерін, экспортталуын біледі.

Пән аралық байланыс

Тарих, география

Сілтеме

Оқулық 9 сынып М.Б.Усманова, Қ.Н.Сақариянова, электронды оқулық, есептер жинағы, жұмыс дәптер

Қайталау

9 класс География

Ресурстар

Интерактивті тақта, видеоролик, мұнай, құс қауырсыны, су, ацетон, лабораториялық құрал - жабдықтар

Бөлімі

Мұғалімнің іс - әрекеті

Оқушының іс - әрекеті

І Кіріспе бөлімі

(Сабақтың мақсаты мен кезеңдерін анықтау) сабақта қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау; оқушыларды психологиялық дайындау: Амандасу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару

1.Ұйымдастыру

А. Сабаққа қатысын тексеру

Ә. Топтастыру Геометриялық фигуралар арқылы топтастыру

2. Үй жұмысын сұрау

Химиялық диктант

1.Көмірсутектердің табиғи көздеріне.................................................жатады

2. Табиғи газдың құрамында.....................................................................болады.

3.Мұнайға серік газдардың құрамында................................................болады.

4.Мұнайға серік газдар...............................................................күйінде болады.

5. Табиғи газдар...................................................................................кездеседі.

ІІ Негізгі бөлімі

Оқушылармен біріге отырып сабақ мақсатын айқындау. Жаңа материалды оқып үйренудің практикалық қажеттілігін көрсету. Оқушылардың алдына оқу проблеммасын қою.

.-Оқушылардың білім алуға деген ынта – ықыласын жұмылдыру -Оқушылардың материалды бір мезгілде қабылдауы, ой қорытындыларын жасауы, жалпылай және жүйелей білуі

-оқушылардың қабылдауын, есте сақтауын қамтамасыз ету

- оқушылардың білімді қабылдауына, алған білімнен қорытынды шығаруға, жүйелеуге қажетті түрлі әдіс - тәсілдерді үйрету

-оқушылардың білімді қайта жаңғырту әдістерін қабылдауы; берілген оқу материалдарын өз бетінше ұғынуға, түсініктерді, заңдарды, анықтамаларды философиялық тұрғыдан түсінуге көмек жасау

Білімділік мақсаты: -оқылған материалды оқушылардың дұрыс меңгергенін анықтау; -алғашқы берілген түсінікте кеткен кемшілікті анықтау, жою

Тапсырмаларды оқушылар өзбеттерінше орындайтындай дәреже жеткізу; оқушылар білімі мен сыныптың ерекшеліктеріне қарай отырып тапсырманың күрделілігін анықтау

Оқушылардың өтілген материалды қаншалықты дұрыс меңгергенін анықтау; оқушылардың іс әрекетімен біліміндегі олқылықтарды анықтау.

Оқушылардың өзін өзі бағалау қабілеттерін дамытуға жағдай жасау

«Миға шабуыл»

Қара алтын дегеніміз не?

Мұнай – өзіне тән иісі бар, тұтқыр, қара қоңыр немесе толық қара түсті май тәріздес сұйық. Ол судан жеңіл (тығыздығы 0,73-0,97г/см³) суда ерімейді. Мұнайда йод, күкірт, күкіртті қосылыстар, әр түрлі шайырлар, өсімдік және жануарлар майлары жақсы ериді.

«Ойлан. Жұптас. Пікірлес»

І топ Мұнайдың құрамы, ашылу тарихы, физикалық қасиеттері

ІІ топ: Мұнайды өндіру және өңдеу

ІІІ топ Қазақстандағы мұнай өңдейтін зауыт, одан өндірілетін өнімдері, экспортталуы

«Ұшқыр ой»
Мұнайды өндіру және өңдеу барысында туындайтын экологиялық проблеммалар

І топ "Қышқылды жаңбыр"

ІІ топ Теңіз, мұхит суларына мұнайдың төгілуі

ІІІ топ Топырақтың мұнай қалдықтарының төгілуінен ластануы

«Кім жылдам?»

І топ Кальций карбиді → ацетилен → бензол → хлорбензол → фенол → көмір қышқыл газы → оттек

ІІ топ

1. Алкан А. - С = С -

2. Циклоалкан Б. - C = C – C = C –

3. Алкен B. - C Ξ C – C-

4. Алкадиен Г. - C – C – C -

5. Алкин Д.

ІІІ топ Жылына жер қыртысынан 3,6 млрд т мұнай өндіріледі дейік. Егер ол сыйымдылығы 60т цистеналармен тасылатын болса, , онда 50 цистена тіркей алатын қанша пойыз керек?

Зертханалық тәжірибе

Тәжірибе

Қорытынды

І топ

Ыдыстағы судың үстіне мұнайдың аздаған мөлшерін құйыңдар. (сұйықтар араласа ма?)

Ыдысты шайқап, оны жарыққа немесе күннің көзіне қаратып көріңдер. Шамалы уақытқа қоя тұрыңдар. (тұнба пайда болған жоқ па? Егер түзілген болса, ыдыстың түбінде не түзілді?) Өздеріңнің байқағандарыңды жазыңдар.

ІІ топ

Құс қауырсынын ыдыстағы мұнайға батырыңыз. Судың, еріткіштің көмегімен қауырсынды тазалаңыз. (оны тазалай алдыңыз ба?) Өздеріңнің байқағандарыңды жазыңдар.

ІІІ топ

1.Шыны стаканға құйылған мұнайды ыдыстың қабырғасына жұқтырмай қалай тазалауға болады? 2.Егер теңіз және мұхиттар арқылы мұнай тасымалы кезінде судың бетіне төгілген мұнайды тазарту қалай жүргізіледі? Су құйылған ыдыстың бетіне бірнеше тамшы мұнайды тамызатын болсақ, оны қалай тазартамыз?

«Озық ойлы оқушы»

Табиғи газды бензин орнына пайдалануға болады ма?

Иә/ жоқ

2

Еліміз үшін шикі мұнайды экспорттаған тиімді ма?

Иә/ жоқ

3

Мұнай өңдейтін зауыттарды жасылдандыруға болады ма?

Иә/ жоқ

4

Ғалымдардың зерттеуі бойынша болашақта жер бетіндегі мұнай қоры таусылуы мүмкін деген болжам бар. Оның орнын алмастыратын зат (шикізат, минерал) болуы мүмкін бе?

Иә/ жоқ

ІІІ Қорытынды бөлім

Жекелеген оқушылармен сынып жұмысына баға беру. Сабақтың кемшілігі мен жетістігінің қорытындысын шығару

Үй тапсырмасының берілу мақсаты, мазмұны, шығарылу жолы түсінікті болуын қамтамасыз ету

Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау

Химиялық диктант

Ойлан.Жұптас.Пікірлес

«Ұшқыр ой»

Кім жылдам?

Зертханалық жұмыс

«Озық ойлы оқушы»

Қорытынды

25 – 30 «5» 19 - 24 «4» 4 – 18 «3»

Үйге тапсырма § 7,3

Рефлексия

Оқушылар мен мұғалім арасындағы дұрыс қарым – қатынасты тудыру; оқушылардың өзін – өзі басқару және басқа адамдар мен дұрыс қарым – қатынас принципін үйрету

Пән мұғалімі: А.Б.Мустафина