Дата___________
Урок № 61 Тема: Генетическая связь между простыми веществами, оксидами, основаниями, кислотами и солями. Нахождение и круговорот некоторых неорганических веществ в природе. Соленые озера в РК.
Цель: Систематизировать, обобщить и закрепить знания об основных классах неорганических веществ.
Задачи:
образовательные: закрепить понятия «генетический ряд», «генетическая связь»; научить составлять генетические ряды элементов (металлов и неметаллов), составлять уравнения реакций, соответствующих генетическому ряду; проверить, как усвоены знания о химических свойствах оксидов, кислот, солей, оснований;
развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы, составлять уравнения химических реакций;
воспитательные: содействовать формированию научного мировоззрения.
Тип урока: комбинированный.
Ход работы
1.Организационно- мотивационный этап.
Психологический настрой на урок.
Настроение бодрое рабочее у всех.
На уроке ждет нас радость и успех!
В каждом деле нам нужны терпение, удача.
И тогда получим мы знания в придачу!
2.Актуализация знаний.
Ребята мы с вами изучили 4 класса неорганических веществ.
Назовите классы.
А сейчас нам предстоит интересная работа.
Деление на группы.
По классам веществ: соли, оксиды, кислоты и основания.
Первое задание называется «Собери рюкзак»
План характеристики вещества:
1.Определение
2.Классификация
3.Примеры
А. Оксиды – это…
В. Кислоты – это…
С. Основания – это…
Д. Соли – это…
Второе задание «Водопад веществ»
Распределите вещества по классам
Al2O3, Mg(NO3)2, H2SO4,CO2, Ca(OH)2, Na2O, H2CO3, Mg, K2O, NaCl, KNO3, H2SiO3, MgO, Na2SO4,N2O5, NaOH, Ca, ZnCl2, CaCO3, Cl2O7, HCL, AL(OH)3, C, ZnSO4, AL2(SO4)3, H2SO3, Mg(OH)2, SiO2
Третье задание «В пещере колдунов»
Вместо пропусков вставьте формулы веществ и нужные коэффициенты
MgO + …….. = MgCl2 + H2O
……..+ H2SO4 = ZnSO4 + H2
NaOH + HCl = …….+ H2O
3.Изучение нового материала.
Генетические связи - это связи между разными классами, основанные на их взаимопревращениях.
Генетический ряд – ряд веществ – представителей разных классов, являющихся соединениями одного химического элемента, связанных взаимопревращениями и отражающих превращения данных веществ. В основу этих рядов положен один и тот же элемент.
Какие виды генетических рядов принято выделять?
Среди металлов можно выделить две разновидности рядов:
а) Генетический ряд, в котором в качестве основания выступает щёлочь. Этот ряд можно представить с помощью следующих превращений:
металл →основный оксид → щёлочь → соль
например, генетический ряд калия K → K2O → KOH→ KCl
б) Генетический ряд, где в качестве основания выступает нерастворимое основание, тогда ряд можно представить цепочкой превращений:
металл → основный оксид → соль→ нерастворимое основание →основный оксид → металл
например: Cu→ CuO → CuCl2 → Cu(OH)2 → CuO → Cu
Среди неметаллов также можно выделить две разновидности рядов:
а) Генетический ряд неметаллов, где в качестве звена ряда выступает растворимая кислота. Цепочку превращений можно представить в следующем виде: неметалл → кислотный оксид → растворимая кислота → соль.
Например: P→ P2O5 → H3PO4 →Na3PO4
б) Генетический ряд неметаллов, где в качестве звена ряда выступает нерастворимая кислота : неметалл → кислотный оксид → соль→ кислота → кислотный оксид → неметалл
Например: Si→ SiO2 → Na2SiO3 → H2SiO3→ SiO2 → Si
Групповая работа.
Изучив дополнительный материал к уроку составить кластер соленые озера Казахстана.(10 мин)
Взаимообмен информацией 6 мин
Д\з
Из данных веществ составьте генетический ряд, используя все формулы. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить эту цепочку превращений:
I вариант: ZnSO4, Zn, ZnO, Zn, Zn(OH)2
II вариант: Na2SO4, NaOH, Na, Na2O
Итоги урока. Рефлексия.
