Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Троицкая средняя общеобразовательная школа №2»
«Рассмотрено» Руководитель ШМО
________________/_______
Протокол №_____
от «___»__________2016 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
____________/Рощупкина Е.Н.
от «___»__________2016 г.
«Утверждено»
Директор МБОУ ТСОШ №2
____________/Воробьева О.Н.
Приказ №_____
от «___»__________2016 г.
Рабочая программа
учебного предмета
Химия
70 ч
10 а, 11а класс
Составитель:
Доманов О.Н. учитель химии
с. Троицкое, 2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый уровень), одобренным совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263). Положения о рабочих программах МБОУ «Троицкая СОШ № 2» 2016 г
За основу рабочей программы взята программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (автор Н.Н.Гара), рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ, опубликованная издательством «Просвещение» в 2008 году (Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2008. -56с.).,
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени среднего (полного) общего образования (базовый уровень), изложенные в пояснительной записке Примерной программы по химии.
1.1 Общая характеристика учебного предмета «химия».
В системе естественно-научного образования химия как учебный предмет занимает важное место в познании законов природы, в материальной жизни общества, в решении глобальных проблем человечества, в формировании научной картины мира, а также в воспитании экологической культуры людей.
Химия как учебный предмет вносит существенный вклад в научное миропонимание, в воспитание и развитие учащихся; призвана вооружить учащихся основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего совершенствования химических знаний как в старших классах, так и в других учебных заведениях, а также правильно сориентировать поведение учащихся в окружающей среде.
Особенности содержания обучения химии в основной школе обусловлены спецификой химии как науки и поставленными задачами.
Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, получение веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому в программе по химии нашли отражение основные содержательные линии:
вещество - знания о составе и строении веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии;
они описываются, номенклатура неорганических веществ, т.е. их названия (в том числе и тривиальные), химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и обратно.
Концептуальной основой данного курса химии являются идеи:
интеграции учебных предметов (химия, биология, экология, география, физика и др-);
соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития школьников;
личностной ориентации содержания образования;
деятельностного характера образования и направленности содержания на формирование общих учебных умений, обобщённых способов учебной, познавательной, практической, творческой деятельности;
формирование у обучающихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетентностей: в общении, познавательной деятельности).
Учитывая, что образовательные результаты на предметном уровне должны подлежать оценке в ходе итоговой аттестации выпускников, в данной учебной программе предметные цели и планируемые результаты обучения конкретизированы до уровня учебных действий, которыми овладевают обучаемые в процессе освоения предметного содержания.
В химии, где ведущую роль играет познавательная деятельность, основные виды учебной деятельности ученика на уровне учебных действий включают умения характеризовать, объяснять, классифицировать, овладевать методами научного познания.
1.2 Цели и задачи учебного предмета «Химия»
освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «химия» в старшей школе на базовом уровне являются:
умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде;
выполнение в практической деятельности и повседневной жизни экологических требований;
использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
- формирование знаний основ органической химии - важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера;
- развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила техники безопасности при работе с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни;
- развитие интереса к органической химии как возможной области будущей практической деятельности;
- развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности;
- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды.
Место учебного предмета «Химия»
Данный курс учащиеся изучают после курса химии для 8—9 классов, где они познакомились с важнейшими химическими понятиями, неорганическими и органическими веществами, применяемыми в промышленности и в повседневной жизни.
Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «химия» в старшей школе на базовом уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде; выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
В курсе 10 класса изучается органическая химия, теоретическую основу которой составляют современная теория строения органических соединений, показывающая единство химического, электронного и пространственного строения, явления гомологии и изомерии, классификация и номенклатура органических соединений. Весь курс органической химии пронизан идеей зависимости свойств веществ от состава и их строения, от характера функциональных групп, а также генетических связей между классами органических соединений.
В данном курсе содержатся важнейшие сведения об отдельных веществах и синтетических материалах, о лекарственных препаратах, способствующих формированию здорового образа жизни и общей культуры человека.
Ведущая роль в раскрытии содержания курса химии 11 класса принадлежит электронной теории, периодическому закону и системе химических элементов как наиболее общим научным основам химии.
В данном курсе систематизируются, обобщаются и углубляются знания о ранее изученных теориях и законах химической науки, химических процессах и производствах. В этом учащимся помогают различные наглядные схемы и таблицы, которые позволяют выделить самое главное, самое существенное.
Содержание этих разделов химии раскрывается во взаимосвязи органических и неорганических веществ.
Особое внимание уделено химическому эксперименту, который является основой формирования теоретических знаний. В конце курса выделены три практических занятия обобщающего характера: решение экспериментальных задач по органической и неорганической химии, получение, собирание и распознавание газов.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
• важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
• основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
• важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, серная, соляная, азотная и уксусная кислоты, щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь:
• называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;
• определять валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
• характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д. И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
• объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
• выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, интернет-ресурсов);
• использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:
• объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
• экологически грамотного поведения в окружающей среде;
• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
• безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
• приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
• критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обозначения
- урок изучения новых знаний УИНЗ
- урок закрепления знаний
УЗЗ
- комбинированный урок
КУ
- урок обобщения и систематизации знаний
УОИСЗ
- урок контроля
УК
-дидактический материал
ДМ
- упражнение
упр.
- страница
с.
- Периодическая система химических элементов
ПС
Содержание предмета «Химия», 10 класс.
Класс Объем учебного времени
Главы программы
Количество учебного времени
Практические работы
Контрольные работы
10
35
Повторение основных вопросов курса 9 класса
1ч
Теоретические основы органической химии
3 ч
Предельные углеводороды (алканы)
3 ч
Непредельные углеводороды
4 ч
1
Ароматические углеводороды (арены)
2 ч
Природные источники углеводородов
3 ч
1
Спирты и фенолы
4 ч
Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты
4 ч
1
Жиры. Углеводы
4 ч
1
Азотсодержащие органические соединения
5 ч
1
Синтетические полимеры
2 ч
1
Тематическое планирование. Химия.
10 класс
(35 часов, час в неделю)
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
1
2
3
4
1
Периодический закон, Периодическая система химических элементов, строение вещества
1
КУ
ТЕМА 1. ТЕОРЕТИЧКСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ. (3ч)
Формирование органической химии как науки. Теория строения органических соединений А. М. Бутлерова
1
УИНЗ
3
Электронная природа химических связей в органических соединениях.
2
КУ
4
Классификация органических соединений.
3
КУ
УГЛЕВОДОРОДЫ (12 ч)
ТЕМА 2. ПРЕДЕЛЬНЫЕ УГЛЕВОДОРОДЫ (АЛКАНЫ). (3 ч )
Строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия
1
КУ
6
Свойства алканов. Получение и применение
2
КУ
7
Понятие о циклоалканах. Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода
3
УИНЗ
КУ
ТЕМА 3. НЕПРЕДЕЛЬНЫЕ УГЛЕВОДОРОДЫ. (4 ч)
Строение алкенов. Гомология , изомерия, получение. Свойства алкенов.
1
КУ
9
Практическая работа№ 1. «Получение этилена и изучение его свойств»
2
УЗЗ
10
Алкадиены. Строение, свойства. Природный каучук.
3
КУ
11
Алкины. Их строение и свойства
4
КУ
ТЕМА. АРОМАТИЧЕСКИЕ УГЛЕВОДОРОДЫ. (2 ч)
Бензол – его строение, свойства, применение
1
КУ
13
Гомологи бензола .Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов
2
КУ
ТЕМА 5. ПРИРОДНЫЕ ИСТОЧНИКИ УГЛЕВОДОРОДОВ. (3 ч)
Природные и попутные нефтяные газы ,их состав и применение
1
УИНЗ
15
Нефть и нефтепродукты. Способы переработки Нефти. Обобщение знаний
2
КУ
16
Контрольная работа № 1 по теме «Углеводороды»
3
УК
КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (12 ч)
ТЕМА 6. СПИРТЫИ ФЕНОЛЫ. (4 ч)
Одноатомные предельные спирты.
1
УИНЗ
18
Многоатомные спирты.
2
КУ
19
Строение, свойства и применение фенола
3
КУ
20
Генетическая связь спиртов и фенолов с углеводородами. Решение задач на избыток
4
УОИСЗ
ТЕМА 7. АЛЬДЕГИДЫ, КЕТОНЫ И КАРБОНОВЫЕ КИСЛОТЫ. (4 ч)
Альдегиды и кетоны.
1
КУ
22
Карбоновые кислоты
2
КУ
23
Практическая работа № 2 «Получение и свойства карбоновых кислот»
3
УЗЗ
24
Генетическая связь карбоновых кислот и других органических соединений. Решение задач на теоретический выход.
4
УЗЗ
ТЕМА 8. ЖИРЫ, УГЛЕВОДЫ. (4 ч)
Жиры. Моющие средства
1
КУ
26
Глюкоза и сахароза. Свойства и применение.
2
КУ
27
Крахмал, целлюлоза. Свойства и применение
3
КУ
28
Практическая работа № 3 «Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ»
4
УЗЗ
ТЕМА 9. АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ. (5 ч)
Амины
1
УИНЗ
30
Аминокислоты
2
КУ
31
Белки, структуры белков
3
КУ
32
Химия и здоровье. Обобщение знаний по пройденным темам
4
КУ
33
Контрольная работа № 2 по теме «Кислородсодержащие вещества, азотсодержащие органические вещества»
5
УК
ТЕМА 10. Синтетические полимеры. (2 ч)
Общие понятия химии ВМС
1
УИНЗ
35
Практическая работа № 4 Синтетические каучуки и синтетические волокна. Распознавание пластмасс и волокон
2
КУ
Содержание предмета «Химия», 11 класс.
Класс Объем учебного времени
Главы программы
Количество учебного времени
Практические работы
Контрольные работы
11
35
Важнейшие химические понятия и законы
3ч
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева на основе
учения о строении атомов
4 ч
Строение вещества
5 ч
Химические реакции
6 ч
1
Металлы
7 ч
Неметаллы
5 ч
1
1
Генетическая связь неорганических и органических веществ. Практикум
5 ч
4
Тематическое планирование. Химия.
11 класс
(35 часов, 1 час в неделю)
п\п Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
1
2
3
4
ТЕМА 1. ВАЖНЕЙШИЕ ХИМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ И ЗАКОНЫ (3ч)
Атом. Химический элемент. Изотопы. Простые и сложные вещества
1
КУ
2
Закон сохранения массы веществ, закон сохранения и превращения энергии
2
КУ
3
Закон постоянства состава вещества
3
КУ
Т ЕМА 2. ПЕРИОДИЧЕСКИЙ ЗАКОН И ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА
В СВЕТЕ УЧЕНИЯ О СТРОЕНИИ АТОМА (4 ч)
Структура Периодической системы. Периодический закон.
1
КУ
5
Строение электронных оболочек атомов.
2
6
Положение в периодической системе водорода, лантаноидов, актиноидов.
3
КУ
7
Валентность и валентные возможности атомов
4
КУ
ТЕМА 3. СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА (5ч)
Основные виды химической связи, механизмы их образования
1
КУ
9
Металлическая и водородная связь
2
КУ
10
Типы кристаллических решёток и свойства веществ.
Решение расчетных задач
3
КУ
11
Причины многообразия веществ.
4
КУ
12
Дисперсные системы
5
КУ
ТЕМА 4. ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ (6ч)
Сущность и классификация химических реакций
1
КУ
14
Скорость химических реакций. Катализ
2
КУ
15
Химическое равновесие. Производство серной кислоты контактным способом
3
КУ
16
Электролитическая диссоциация.
4
КУ
17
Обобщение и систематизация знаний по теме«Теоретические основы химии»
5
УОИСЗ
18
Контрольная работа № 1 по теме «Теоретические основы химии»
6
УК
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
ТЕМА 5. МЕТАЛЛЫ (7ч)
Положение металлов в периодической системе химических элементов. Общие свойства металлов
1
УИНЗ
20
Общие способы получения металлов
2
КУ
21
Электролиз расплавов и растворов
3
КУ
22
Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии
4
КУ
23
Металлы главных подгруп периодической системы химических элементов.
5
КУ
24
Металлы побочных подгрупп ПС Д. И. Менделеева
6
КУ
25
Оксиды и гидроксиды металлов
7
КУ
ТЕМА 6. НЕМЕТАЛЛЫ (5ч)
Обзор свойств неметаллов. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов
1
УИНЗ
КУ
27
Водородные соединения неметаллов
2
КУ
28
Оксиды неметаллов и кислородсодержащие кислоты
3
КУ
29
Практическая работа №1 «Решение качественных и расчетных задач»
4
УЗЗ
30
Итоговая контрольная работа по теме «Металлы и неметаллы»
5
УК
ТЕМА 7. ГЕНЕТИЧЕСАЯ СВЯЗЬ МЕЖДУ ОРГАНИЧЕСКИМИ И НЕОРГАНИЧЕСКИМИ ВЕШЕСТВАМАМИ. практикум (5ч)
Практическая работа № 2
«Генетическая связь органических и неорганических веществ»
1
УЗЗ
32
Практическая работа № 3 «Решение экспериментальных задач по неорганической химии»
2
УЗЗ
33
Практическая работа №-4 по теме «Решение экспериментальных задач по теме «Органическая химия»
3
УЗЗ
Практическая работа №-5 по теме «Получение, собирание и распознавание газов»
4
УЗЗ
35
Бытовая химическая грамотность
5
КУ
Учебно-методический комплекс
1.Рудзитис Г.Е Химия: органическая. химия: учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 14-е изд., - М.: Просвещение, 2011.
2.Рудзитис Г.Е Химия: основы общей химии. : учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 14-е изд., - М.: Просвещение, 2012.
3.Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия. – М.: Просвещение, 2008. -56с.
4. Н.Н. Гара. Уроки в 10 классе : пособие для учителей. М. : просвещение, 2009
5.Н.Н. Гара. Уроки в 11 классе : пособие для учителей. М. : просвещение, 2009
Учебно-техническое обеспечение образовательного процесс
- ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНОГО ОБОРУДОВАНИЯ И НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ ДЛЯ КАБИНЕТА ХИМИИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ (8-11 классы)
(до 30 учащихся)
-
ОБОРУДОВАНИЕ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ
Доска для сушки посуды
1
Комплект электроснабжения
1
Источник высокого напряжения
1
Термометр электронный
2
Стол-подъемник лабораторный
2
Штатив лабораторный большой
2
Набор флаконов для хранения растворов реактивов
ЛАБОРАТОРНАЯ ПОСУДА, ПРИБОРЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИЙ
1
Комплект колб демонстрационных
1
Комплект мерной посуды
1
Комплект изделий из керамики и фарфора
1
Набор для опытов по химии с электрическим током
1
Набор посуды и принадлежностей для проведения демонстрационных опытов
1
Прибор для получения газов (демонстрационный)
1
Установка для перегонки веществ
1
Хранилище для химических реактивов
1
Озонатор
1
Прибор для получения галоидоалканов и сложных эфиров
1
Эвдиометр
1
Прибор для электролиза солей
1
Аппарат для получения газов
1
Прибор для окисления спирта над медным катализатором
1
Прибор для иллюстрациизависимости скорости химической реакции от условий
1
ЛАБОРАТОРНАЯ ПОСУДА, ПРИБОРЫ И ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ДЛЯ УЧЕНИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
Микролаборатория для химического эксперимента
15
Весы учебные лабораторные электронные
15
Набор по электрохимии
15
Прибор для получения газов лабораторный
15
МОДЕЛИ, КОЛЛЕКЦИИ
1
Набор моделей атомов для составления моделей молекул по органической и неорганической химии
1
Набор моделей кристаллических решеток
1
Коллекция «Волокна»
1
Коллекция «Металлы»
1
Коллекция «Нефть и продукты ее переработки»
1
Коллекция «Топливо»
1
Коллекция «Чугун и сталь»
1
Коллекция «Пластмассы»
1
Коллекция «Шкала твердости»
1
Коллекция «Алюминий»
1
Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки»
1
Коллекция «Стекло и изделия из стекла»
1
Коллекция «Минералы и горные породы»
1
ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКТИВЫ
1
Набор №1 С «Кислоты»
1
Набор №20 ВС «Кислоты»
1
Набор №3 ВС «Щелочи»
1
Набор №4 ОС «Оксиды металлов»
1
Набор №5 ОС «Металлы» малый
1
Набор №5 С «Органические вещества»
1
Набор №6 С «Органические вещества»
1
Набор №7 С «Минеральные удобрения»
1
Набор №11 С «Соли для демонстрации опытов»
1
Набор №12 ВС «Неорганические вещества для демонстрационных опытов»
1
Набор №13 ВС «Галогениды»
1
Набор №10 ОС«Сульфаты, сульфиты, сульфиды»
1
Набор №17 С «Нитраты» (с серебром)
1
Набор №18 С «Соединения хрома»
1
Набор №19 ВС «Соединения марганца"
1
Набор №21 ВС «Неорганические вещества»
1
Набор №22 ВС «Индикаторы»
1
Набор №24 ОС «Материалы»
1
Горючее для спиртовок
3
ПЕЧАТНЫЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ ПОСОБИЯ
1
Комплект справочных таблиц по химии
1
Комплект таблиц по неорганической химии
1
Комплект таблиц по органической химии
1
Комплект таблиц по химическим производствам
1
Комплект инструктивных таблиц по химии
1
Комплект портретов учёных-химиков
1
Основы химических знаний. Правила проведения лабораторных работ
1
Электронное пособие
1
Комплект электронных пособий по общей, неорганической и органической химии в таблицах, тестах и иллюстрациях
1
Набор учебно-познавательной литературы
2
Лист изменений и дополнений
Количество не проведённых уроков
Причина
Коррекция
Согласование с заместителем директора по УВР
