ОТКРЫТЫЙ УРОК
В 10-М КЛАССЕ НА ТЕМУ:
ПОНЯТИЕ О ПОЛИМЕРАХ. ПЛАСТМАССЫ,ИХ ПРИМЕНЕНИЕ
Урок разработала:Смилык Валентина Михайловна,учитель химии 1-й квалификационной категории
2016ликий
1.ОРГМОМЕНТ.
Учитель. Великий ученый-химик М.В.Ломоносов писал:»Широко протягивает химия руки свои в дела человеческие…» Я хочу продолжить эти слова…Посмотрите вокруг и вы увидите много чудес…И все это благодаря химии. Благодаря химии человек может сделать все,что ему необходимо для нормального существования на планете Земля. Мы сегодня попробуем доказать,что слова великого ученого М.Ломоносова,которым более 200 лет,не потеряли актуальности и в наше время. Химики пытались получать все новые и новые вещества…И среди них ПОЛИМЕРЫ.
Тема нашего урока: Понятие о полимерах (на примере полиэтилена). Пластмассы,их применение.
Цель урока: сформировать понятие,что такое «полимеры»,рассмотреть особенности их строения,свойства,применение полимеров( на примере полиэтилена),выяснить роль полимеров в жизни человека и окружающей среде.
Перед нами на уроке будут стоять проблемные вопросы,которые мы должны выяснить: а) Что такое полимеры?
б) Почему наш век называют «веком полимеров»?
в) Положительные и отрицательные стороны в использовании полимеров
г) Каким способом можна снизить отрицательную роль полимеров на общество?
11.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.
Но чтобы выяснить все эти вопросы ,мы с вами сначала повторим ранее изученные темы по теме «Углеводороды».
1.Конкурс «Снайпер»
Вопросы:
а) Что такое углеводороды?
б) Какие есть классы углеводородов? Что такое насыщенные (предельные) и ненасыщенные(непредельные)?
в) Какую связь имеют углеводороды?
г) Первые члены гомологических рядов Алканов,Алкенов,Алкинов,их молекулярные формулы.
д) Какое может быть агрегатное состояние углеводородов?
е) Что такое изомеры?
2.Задания на соответствие( между классами углеводородов и их общей формулой). На доске висит таблица на соответствие. Учащиеся отвечают.
3.Назвать по молекулярным и структурным формулам названия углеводородов (формулы написаны на ватмане)
4. Назвать химические свойства алканов.
5. Назвать химические свойства алкенов.
Учитель. К доске пойдет 3 учащихся и напишут уравнения реакций:
а) гидрирование этилена;
б) хлорирование этилена;
в) взаимодействие этилена с хлороводородом.
Для других учащихся я раздаю карточки (в них надо написать уравнения реакций: окисление этилена; разложение этилена.) Карточки сдают мне .
111.НОВАЯ ТЕМА.
Учитель. Органические соединения «этилен» и «полиэтилен» связаны между собой…
1.Вопрос: В чем по вашему мнению разница в написании их слов?( префикс « поли» означает с греческого языка «много «).
Нам надо выяснить: чего же много у полиэтилена? Чтобы выяснить это ,мы должны ознакомиться еще с одним видом химических реакций характерных для алкенов. Это реакция полимеризации.
Процесс соединения одинаковых молекул (мономеров) в более крупные молекулы (полимеры) называется реакцией полимеризации
Эта реакция ( на примере полимеризации этилена) проходит под действием специальных катализаторов,высокой температуры, пониженного давления. При этом молекулы могут соединяться между собой ,образуя длинный углеродный скелет, при этом двойная связь в этилена разрывается…Образуется органическое соединение с большой молекулярной массой, это ПОЛИМЕР ( «поли»-много, »мерос»-части,фрагменты).
Полимеры-это высокомолекулярные органические соединения,молекулы которых состоят с большого количества фрагментов,соединенных между собой. Реакцию полимеризации этилена можна изобразить с помощью схемы:
-CH2=CH2+CH2=CH2-…________-CH2-CH2-CH2-CH2-…
n СН2 = СН2 → [-СН2 – СН2-] n
этилен t0, р полиэтилен
(мономер) (полимер)
Исходное вещество для реакции полимеризации называется МОНОМЕР, это этилен. За скобками полимера ставим индекс n, это степень полимеризации,которая указывает на число мономерных звеньев в молекуле полимера.
Вопрос: Каких же фрагментов много у полиэтилена? (это молекулы CH2,которые объединены между собой). Их может быть от 1тыс. до 100 тыс.
Если n равно 15-20 – полиэтилен – жидкость, обладающая смазочными свойствами.
Если n = 1,5 – 2 тыc. - полиэтилен – твердое, но гибкое вещество.
Если n = 5 – 6 тыс. – твердое и жесткое вещество.
Учитель. Запишите в тетрадь понятия «реакция полимеризации,полимеры» и схему этой реакции у тетрадь.
2. А сейчас посмотрим видео «Получение полиэтилена»
3.Полимеры бывают природные (белки) и синтетические (получают на химзаводах, это полиэтилен,полипропилен и др.)
4.Показываю учащимся гранулы полиэтилена. Ознакомимся с физ.свойствами полиэтилена.(На доске висит таблица»Физические свойства полиэтилена»). А сейчас мы ознакомимся с хим. свойствами полиэтилена(демонстрация взаимодействия полиэтилена с соляной кислотой и щелочью) .
Вопрос: Вступает в реакцию с кислотой и щелочью полиэтилен?(нет)
5.Полиэтилен применяется для изготовления пакетов,бутылок,посуды,шлангов,как и др. СП,является основой пластмасс(на столе лежат изделия из полиэтилена). Кроме полимеров в состав пластмасс входят:пластификаторы,антиоксиданты,стабилизаторы,наполнители,антистатики,
пигменты ( на доске висит таблица»Состав пластмасс») .Пластмассы за своей хим.стойкостью не уступают металлам, некоторые по стойкости превышают отдельные марки стали,заменяют металлы,т.к. имеют противокорозиционную стойкость,они легче от алюминия,их применяют и в машиностроении,строительстве,медицине,быту… А теперь посмотрите на нашу модель,у нее платье из полиэтиленовых пакетов (выходит ученица в платье из полиэтиленовых пакетов). Это красиво,модно,элегантно…
6. Мы с вами обсудили вопрос о пользе пластмасс в жизни человека. Теперь мы можем по праву сказать,что наш век-это «век полимеров».
Вопрос: А имеют СП негативные свойства?(Да)
Учитель. Послушаем сообщение учащегося о негативной роли СП и охраны окружающей среды (сообщение).
1Y.Домашнее задание(повторить весь материал к КР по теме «Предельные и Непредельные углеводороды»)
Y.ПоДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (оценки за урок).
Y1.Рефлексия.
