Урок по теме: «Воздух-смесь газов»
Цели урока: изучить состав воздуха; научить использовать информацию о составе воздуха и относительной плотности газов для решения задач
Предметные:
знание состава воздуха, понятий «относительная плотность газов», «средняя относительная молекулярная масса воздуха», умение использовать информацию о составе воздуха и относительной плотности газов для решения задач
Метапредметные:
умение соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности, осуществлять свои действия в рамках предложенных условий и требований
Личностные:
формирование основ экологической культуры
Тип урока. Урок приобретения новых знаний и умений.
Форма организации урока. Фронтальная
Ведущие методы. Словесный, наглядный.
Ход урока.
Организационный этап.
Мы начинаем урок химии. Посмотрите друг на друга, подарите друг другу улыбки. Какое у вас настроение?
Проверка домашнего задания.
Изучение нового материала.
Вступительное слово учителя (мотивация).
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь,
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.
Воздух для нас – бесценный дар природы, его нужно беречь и знать о нем как можно больше.
Состав воздуха.
Вопрос о составе воздуха был объектом исследований в течение многих веков. Лишь в конце XVIII века ученые-естествоиспытатели Дж. Пристли, А. Лавуазье и К. Шееле установили, что воздух — это смесь газов, из которых наиболее важными являются … кислород и азот. Почему?
Горение свечи под стеклянным цилиндром.
(В чашке вода, подкрашенная раствором марганцовки. Зажигаем свечу. Накрываем ее цилиндром, с 4 полосками, разделяющими цилиндр на 5 одинаковых частей. Что вы наблюдаете? Объясните опыт. На какую часть поднялась вода и почему? Сделайте вывод о составе воздуха.)
Учащиеся объясняют подъем воды на 1/5 объема: так как при горении свечи расходуется только кислород, кислород составляет 1/5 часть или 21 % воздуха.
(Диаграмма – состав воздуха)
Учащиеся записывают в тетрадь, только формулы:
Состав воздуха.
В конце XIX века ученым удалось уточнить состав воздуха. Кроме азота и кислорода, в состав воздуха входят благородные (инертные) газы.
Показать в ПСХЭ. Сообщение о применении инертных газов.
Кроме того, в воздухе содержатся углекислый газ – оксид углерода(IV) и водяные пары, процентное содержание которых зависит от местных условий (например, морской воздух очень влажный).
Учащиеся записывают в тетрадь:
Таким образом, воздух – это смесь газов.
Мы сейчас рассматривали состав воздуха над незагрязненной территорией. В большинстве же городов мира воздух загрязнен. То, чем он засорен, на ладони не ощутить, глазом не увидеть, но ежегодно на головы жителей городов падает до 100 кг загрязняющих веществ.
Случайные компоненты воздуха (их ПДК < 0,00001 %).
Учащиеся выполняют задание на карточке, составляют формулы случайных веществ воздуха: оксид азота (I), оксид азота (II), сернистый газ – оксид серы (IV), сероводород – Н2S, угарный газ – оксид углерода (II), соединения свинца и ртути, табачный дым, пыль, сажа, микроорганизмы, пыльца.
извержение вулканов,
лесные пожары,
сжигание топлива: бензин в моторах /выхлопные газы/, уголь в топках электростанций, дрова в печи, двигатели самолётов.
Что делается для защиты окружающей среды в нашей местности?
Высокие трубы обезвреживают газы,
фильтры – поглотители в трубах,
очистные сооружения,
автомобили с фильтрами, диагностика СО при прохождении техосмотра на СТО,
безотходное производство,
экологически чистое топливо,
мониторинг состояния воздуха, департамент по защите окружающей среды
2.Рассчитали среднюю относительную молекулярную массу воздуха, она равна 29.
Для газообразных веществ используется еще одна величина относительная плотность газов.
[pic] [pic] Относительная плотность газа — это отношение относительной молекулярной массы данного газа к относительной молекулярной массе того газа, по которому она находится.
[pic]
Задание 1 стр.119 учебник
4.Домашнее задание.
Изучить § 27, задание 3 стр.119 учебник
