Внеклассное мероприятие
По теме: «Первоначальные химические понятия»
Цель урока: Обобщить первоначальные химические понятия, уметь составлять химические формулы, уравнения реакций, определять их тип. Обобщить знания о веществе и химической реакции на основе атомно-молекулярного учения, показать значение этих знаний в теории и практике.
Уметь работать самостоятельно и в коллективе, уметь выделять главное, сравнивать, делать выводы.
І. Проведение внеклассного мероприятия
Познакомить учащихся с целью урока, ходом игры, правилами; сообщить, что класс разделен на команды; мероприятие состоит из нескольких конкурсов, где будут разные задания; оценивать их будут члены жюри, также будут ассистенты, которые помагают проводить мероприятие.
ІІ. Вступление.
1-й конкурс.
Слово учителя. Сегоднешнее мероприятие мне хотелось бы начать со стихов. Их написал замечательный русский ученый М.В. Ломоносов, человек поистине энциклопедических знаний. Он сделал немало открытий не только в таких науках, как химия, физика, астрономия, но и с большим успехом работал в области литературы, риторики и др. Ломоносов писал о химии:
В земное недро ты, Химия
Проникни взора остротой,
И что содержит в нем Россия,
Драги сокровища открой.
Поистине сокровищами являются те знания, которые получает каждый человек в течение всей своей жизни.
Итак, мы начинаем наш 1-й конкурс – это разминка или «Давайте познакомимся». Он состоит из 3-х этапов.
1-задание. Всем учащимся раздают листочки разного цвета:
1-я команда – розового цвета
2-я команда – синего цвета
3-я команда – зеленого цвета. Эти листки заранее расчерчены. Учащиеся подписывают на листках название команды, и кратко отвечают на вопросы.
Вы сейчас напишите химический диктант по кислороду. Я буду читать предложения, и если они подходят к кислороду, то ответ должен быть – О2, а если не подходят, то ставить прочерк (-). Каждой команде читаю по
7 вопросов. Итак, начинаю:
Вопросы 1-й команды:
В промышленности получают из воздуха
Хорошо растворим в воде
Взаимодействует с простыми и сложными веществами.
Применяют в качестве топлива.
Сложное вещество
При обычных условиях – бесцветный газ.
Собирают вытеснением воздуха.
Вопросы 2-й команды:
Принимает участие в процессах окисления
Собирают в сосуд, поставленный на дно.
Простое вещество
В лаборатории получают из «марганцовки».
Газ, имеющий запах.
Разлагается при нагревании
Поддерживает горение
Вопросы 3-й команды:
При температуре -1830С превращается в жидкость
Легче воздуха
Получают из природного газа
Применяют для сварки и резки материалов
При обычных условиях – жидкость.
Входит в состав вохдуха.
Необходим для дыхания
Ответы:
1. О2; 1. О2; 1. О2;
2. - 2. О2; 2. -
3. О2; 3. О2; 3. -
4. - 4. О2; 4. О2;
5. - 5. - 5. -
6. О2; 6. - 6. О2;
7. О2; 7. О2; 7. О2;
2-задание касается физических или химических явлений. При ответе надо ставить Ф – если физическое явление, и Х – химическое явление:
А) испарение воды
Б) помутнение известковой воды под действием углекислого газа
В) горение свечи
Г) ковка металла
Д) обугливание лучины
Е) ржавление гвоздя
Ответ: ФХХФХХ
3-задание Приступаем к выполнению 3-го задания, где речь пойдет о чистых веществах и смесях. В ответе должно быть: В – если это вещество, и С – если это смесь:
А) дистиллированная вода
Б) медь
В) почва
Г) сахар
Д) воздух
Е) фосфор
Ответ: ВВСВСВ
2-конкурс. А теперь мы приступаем к проведению 2-го конкурса «Химик-эрудит». В этом конкурсе мы узнаем, как вы усвоили понятие «валентность», научились определять ее по формуле, составлять формулы по валентности, расставлять коэффициенты в уравнениях, определять тип реакции.
1-задание «Знаешь ли ты валентность?»
А) Какие формулы оксидов составлены на основании данных значений валентности неправильно:
I IV II VI I VII IV II
Сu2O , SiO4, ZnO, SO3, NaO, CI2O7, MnO4, CO.
IV II I ІI ІV II
Ответ: SiO4, NaO, MnO4, а надо – SiO2 , Na2O, MnO2,
Б) В каких соединениях валентность определена неправильно:
I II II II II III I II IV II II II VII II IV II
Ag2O, FeO, Fe2O3, N2O, SO2, CaO, Mn2O7, RuO4
II III IV II ІII II VІІІ II
Ответ: Fe2O3, RuO4 а надо - Fe2O3, RuO4
2-задание «Учись уравнивать»
Вам на карточке предаставлены схемы реакций, поставьте в них коэффициенты и укажите, к какому типу реакции можно отнести каждую из них:
А) HgO Hg + O2
B) Mg + O2 MgO
C) AI + CuCI2 AICI3 + Cu
3-конкурс называется «Эстафета»
Каждая команда получает лист чистой бумаги на заднюю парту и задание: данное вещество необходимо быстро и наиболее полно описать по физическим свойствам. При этом надо передавать этот листок другой команде. Каждая команда учащихся дописывает свое свойство, пока листок доходит до первой команды. Учитель зачитывает вслух описание данного вещества, сделанное каждой командой и оценивает его.
Задания командам:
1-команда – описать физические свойства воды
2-команда – описать физические свойства поваренной соли
3-команда - описать физические свойства кислорода
4-конкурс «Исчезнувшие слова» или детектив.
Задание в этом конкурсе заключается в том, что надо восстановить исчезнувшие слова. Эти предложения были написаны таинственными чернилами и лежали на солнце - некоторые слова выгорели, а теперь их надо восстановить.
Итак, это задание выполняется устно. Ассистенты раздают каждой команде – на каждую парту – задание на листках, где записаны предложения с пропусками, их надо заполнить словами: «атом» или «молекула».
Задание для 1-команды:
Воздух – смесь, в состав которой входят ...... кислорода
..... воды состоят из .... кислорода и водорода
Сладкий вкус варенья принадлежит содержащимся в нем .... сахара
Задание для 2-команды:
При растворении кислорода в воде .... кислорода распределяются между .... воды.
В состав ..... сахара кроме .... кислорода и водорода входят ... углерода
Запах йодной настойки обусловлен испарением из нее ... йода.
Задание для 3-команды:
Для дыхания животных необходимы .... кислорода
Запах тухлых яиц обусловлен ..... сероводорода, которые состоят из .... водорода и ... серы.
При растворении сахара в воде ... сахара равномерно распределются между ... воды.
5-конкурс. «Химик экспериментатор»
(задание для капитан команды)
Вы, наверное, очень устали, поэтому мы приступаем к следующему конкурсу – практическому, ведь теория проверяется практикой. Наш следующий конкурс называется «Химик-экспериментатор»
(к демонстрационному столу приглашаются капитан команды для выполнения практического задания)
Задание для 1-команды: Дана смесь моли с песком. Отделите песок от соли.
Задание для 2-команды: Дана смесь железа и серы. Отделите железа от серы
Задание для 3-команды: Дан раствор соли. Выделите соль из раствора.
(за выполнением этого задания следит лаборант или ассистент)
Во время выполнения практического задания - остальные члены команды читают свои сообщения и сдают свои кроссворды. Кроссворд оценивается по двум параметрам:
1. Оформление
2. Содержание вопросов
В конце мероприятия подводят окончательные итоги всех конкурсов то есть, считают жетоны, в какой команде жетонов больше, та команда считается победителем.
