МБОУ «Вилюйская средняя общеобразовательная школа №1 имени Г.И.Чиряева»
РАССМОТРЕНО на заседании МО СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
руководитель МО учителей зам.директора по УР директор
Иванова Т.С. ___________ Тарасова Э.К.____________ Степанова В.С.____________
«___»____________________2016г «___»________________2016г «___»________________2016г
Рабочая программа по химии, 9 класс
на 2016-2017 учебный год
Класс: 9 а,б классы
Учитель: Петрова А.П.
Количество часов в год: 68 часов
Количество часов в неделю: 2 часа
Плановых контрольных работ: 4
Плановых лабораторных опытов: 19
Плановых практических занятий: 7
Учебник: Рудзитис Г.Е Химия: неорган. химия: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 12-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2008.-176с.
Вилюйск 2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Программы основного общего образования по химии для 9 класса автора Г.Е.Рудзитиса, Примерной программы основного общего образования по химии и Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений, автор Н.Н. Гара. (Гара Н.Н. Химия. Рабочие программы. Предметная линия учебников, 8-9 классы- М.: Просвещение, 2013. -48с.).
Согласно действующему Базисному учебному плану ,рабочая программа предусматривает обучение химии 2 часа в неделю.
Рабочая программа по химии составлена на основе:
- фундаментального ядра содержания общего образования;
- требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения;
- примерной программы основного общего образования по химии;
- программы развития универсальных учебных действий;
- программы духовно-нравственного развития и воспитания личности.
В этой рабочей программе также учитываются главные цели основного общего образования. Одной из важнейших задач основного общего образования является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Химия как учебный предмет вносит существенный вклад в воспитание и развитие обучающихся; она призвана вооружить их основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего совершенствования химических знаний, а также способствовать развитию безопасного поведения в окружающей среде и бережного отношения к ней.
Изучение химии в основной школе направлено:
- на освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, о химической символике;
- на овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
- на развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
- на воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
- на применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Результаты обучения.
Изучение химии в основной школе дает возможность достичь следующих результатов в направлении личностного развития:
- формирование чувства гордости за российскую химическую науку;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личных профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
- формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;
- формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;
- формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
- развития готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности, способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная, поисково-исследовательская, клубная, проектная, кружковая и т.п.).
Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования является формирование универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные УУД
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности;
выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
обнаруживать и формулировать учебную проблему под руководством учителя.
ставить цель деятельности на основе поставленной проблемы и предлагать несколько способов ее достижения.
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
.планировать ресурсы для достижения цели.
Выпускник получит возможность научиться:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
самостоятельно строить жизненные планы во временной перспективе.
при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.
выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.
адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.
2. Познавательные УУД:
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений;
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.);
преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.);
уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
считывать информацию, представленную с использованием ранее неизвестных знаков (символов) при наличии источника, содержащего их толкование;
создавать модели и схемы для решения задач;
переводить сложную по составу информацию из графического или символьного представления в текст и наоборот;
устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
участвовать в проектно-исследовательской деятельности;
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
обобщать понятия, осуществляет логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания), строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
знать основы ознакомительного чтения, знать основы усваивающего чтения;
уметь структурировать тексты (выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий);
ставить проблему, аргументировать её актуальность;
самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента.
3. Коммуникативные УУД:
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);
соблюдать нормы публичной речи и регламент в монологе и дискуссии;
пользоваться адекватными речевыми клише в монологе (публичном выступлении), диалоге, дискуссии;
формулировать собственное мнение и позицию, аргументирует их;
координировать свою позицию с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего;
устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
осуществлять взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
уметь работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничает и способствует продуктивной кооперации;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
Выпускник получит возможность научиться:
продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);
владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.
Предметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:
1. осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания, компонента общей культуры и практической деятельности человека в условиях возрастающей «химизации» многих сфер жизни современного общества;
2. . осознания химических превращений неорганических и органических веществ как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о материальном единстве мира;
3. овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сбережения здоровья и окружающей среды;
4. формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии на уровне, доступном подросткам;
5. формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире атомов и молекул, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также обусловленность применения веществ особенностями их свойств;
6. приобретение опыта применения химических методов изучения веществ и их превращений: наблюдение за свойствами веществ, условиями протекания химических реакций; проведение опытов и несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов;
7. умение оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием;
8. овладение приёмами работы с информацией химического содержания, представленной в разной форме (в виде текста, формул, графиков, табличных данных, схем, фотографий и др.);
9. создание основы для формирования интереса к расширению и углублению химических знаний и выбора химии как профильного предмета при переходе на ступень среднего (полного) общего образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.
Учебно-тематический план
п/п Тема
Количество
часов
Контрольные работы
Лабораторные работы
Практические работы
1
Повторение курса химии 8 класса
3
2
Электролитическая диссоциация.
12
1
2
1
3
Подгруппа кислорода.
7
4
1
4
Подгруппа азота
11
1
2
2
5
Подгруппа углерода
9
1
4
1
6
Металлы
14
1
5
2
7
Органическая химия
12
1
2
Итого:
68
5
19
7
Содержание учебного предмета.
Тема 1. Повторение основных вопросов курса химии 8 класса.
Обобщить и систематизировать знания о Периодическом законе и ПСХЭ Д.И. Менделеева, о видах и способах образования химической связи, видах кристаллических решеток, об основных химических свойствах оксидов, оснований, кислот и солей.
Тема 2.Теория электролитической диссоциации.
Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы. Гидратная теория растворов. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Слабые и сильные электролиты. Степень диссоциации. Реакции ионного обмена. Условия течения реакции ионного обмена до конца.
Тема 3. Подгруппа кислорода.
Положение кислорода и серы в периодической системе элементов, строение их атомов. Сера. Аллотропия серы. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение серы. Оксид серы (IV). Сероводородная и сернистая кислоты и их соли. Оксид серы (VI). Серная кислота и её соли. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты.
Тема 4. Основные закономерности химических реакций.
Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химических реакций. Первоначальные представления о катализе.
Тема 5 .Подгруппа азота.
Положение азота и фосфора в периодической системе элементов, строение их атомов. Азот, физические и химические свойства, получение и применение. Круговорот азота в природе. Аммиак. Физические и химические свойства аммиака, получение и применение. Соли аммония. Оксид азота (II) и оксид азота (IV). Азотная кислота и её соли. Окислительные свойства азотной кислоты. Фосфор. Аллотропия фосфора. Физические и химические свойства фосфора. Оксид фосфора (V). Ортофосфорная кислота и её соли.
Тема 6 . Подгруппа углерода.
Положение углерода и кремния в периодической системе элементов, строение их атомов. Углерод, его аллотропные модификации, физические и химические свойства. Угарный газ, его свойства и физиологическое действие. Углекислый газ, угольная кислота и её соли. Живой мир – мир углерода. Круговорот углерода в природе. Кремний. Оксид кремния (IV). Кремниевая кислота и её соли. Стекло. Цемент.
Тема 7. Общие свойства металлов.
Положение металлов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Металлическая связь. Физические и химические свойства металлов. Ряд стандартных электродных потенциалов (электрохимический ряд напряжений) металлов.
Тема 8. Металлы главных подгрупп I-III групп.
Щелочные металлы. Положение щелочных металлов в периодической системе и строение атомов. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Применение щелочных металлов и их соединений. Щелочноземельные металлы. Положение щелочноземельных металлов в периодической системе и строение атомов. Нахождение в природе. Кальций и его соединения. Жёсткость воды и способы её устранения. Алюминий. Положение железа в периодической системе элементов и строение его атома. Нахождение природе. Физические и химические свойства алюминия. Амфотерность оксида и гидроксида алюминия.
Тема 9. Железо – элемент побочной подгруппы VIII группы.
Железо. Положение железа в периодической системе элементов и строение его атома. Нахождение в природе. Физические и химические свойства железа. Оксиды, гидроксиды и соли железа (II) и железа (III).
Тема 10.Промышленные способы получения металлов.
Понятие о металлургии. Металлы в технике. Основные способы получения металлов.
Тема 11. Органические соединения.
Многообразие органических веществ. Углеводороды. Природные источники углеводородов. Предельные углеводороды. Непредельные углеводороды. Кислородсодержащие органические вещества: спирты, карбоновые кислоты. Сложные эфиры, жиры. Аминокислоты. Белки. Полимеры. Обобщение и систематизация знаний по теме «Органические соединения».
Календарно-тематический план 9 класс
Тема 1. Повторение курса химии 8 класса (3ч.)
Основные задачи изучения темы: Повторить основные классы неорганических соединений, знать определения классов, их свойства, уметь составлять уравнения реакций, знать периодический закон, строение атомов элементов, дать характеристику элементов по положению в периодической системе.
по плану
Фактическая дата
Примечание
9а
9б
1.(1)
Периодический закон и периодическая система химических элементов
Повторить периодической зависимости строения элементов, их соединений от строения атомов, от положения в периодической системе.
Периодический закон. Период, группа, электронное строение атомов элементов
Знать периодическую зависимости строения элементов, их соединений от строения атомов, от положения в периодической системе, уметь дать характеристику элементов по положению в периодической системе.
3.09
Хомченко с.37 №6.21
2.(2)
Виды химической связи.
Повторить виды химической связи
Ионная, неполярная и полярная ковалентные связи
Знать и уметь виды химической связи, научиться определять связи между атомами.
5.09
Хомченко с.39 №7.7
3(3)
Состав и свойства оксидов, оснований, кислот и солей.
Повторить основные классы неорганических соединений, их свойства, генетическую связь
Оксиды, кислоты, основания, соли
знать определения классов, их свойства, уметь составлять уравнения реакций и генетическую связь
7.09
Хомченко с.31 №5.41
Тема 2. Электролитическая диссоциация. (12 часов)
Основные задачи изучения темы:
Показать механизм процесса диссоциации, дать определения кислотам, основаниям и солям с точки зрения теории электролитической диссоциации;
Установить обратимость процесса диссоциации;
Научить составлять общие уравнения диссоциации в воде оснований, кислот и солей;
Научить составлять молекулярные, полные и сокращенные уравнения реакций обмена;
Научить составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса;
Научить составлять полные и сокращенные ионные , молекулярные уравнения реакций гидролиза и установить характер среды реакции;
Научить провести расчеты по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ дано в избытке.
обеспечение, демонстрации, опыты
Д/з
Дата
по плану
Фактическая дата
9а
9б
1(4)
Электролитическая диссоциация веществ с ионной и полярной ковалентной связью.
Разъяснить сущность электролитической диссоциации
Электролиты и неэлектролиты, диссоциация
Уметь различать электролиты и неэлектролиты, знать процесс электролитической диссоциации.
Л.о. Испытание растворов веществ электропроводимость
Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection
edu.ru
PowerPoint.
§1 упр 1-6
12.09
2(5)
Диссоциация кислот, оснований, солей.
Дать определения кислотам, основаниям, солям с точки зрения теории электролитической диссоциации
Кислоты, основания, соли
Уметь определять кислоты, основания и соли с точки зрения теории электролитической диссоциации.
Компьютерная
презентация темы
§2 упр7-8
14.09
3(6)
Степень диссоциации. Сильные и слабые электролиты.
Объяснить степень диссоциации, его значение и дать характеристику сильным и слабым электролитам
Степень диссоциации. Сильные и слабые электролиты.
Знать степень диссоциации, характер сильных и слабых электролитов
Компьютерная
презентация темы
§3 упр 9-10
19.09
4(7)
Реакции ионного обмена.
Научить пользоваться таблицей растворимости кислот, оснований, солей, составлять уравнения РИО.
Таблица растворимости кислот, оснований, солей
Уметь записывать молекулярные, полные и сокращенные уравнения реакций обмена с выпадением осадков
Л.о. Реакции обмена между растворами электролитов
§4 Упр 4-5
21.09
5(8)
Реакции ионного обмена.
Научить пользоваться таблицей растворимости кислот, оснований, солей, составлять уравнения РИО.
Таблица растворимости кислот, оснований, солей
Уметь записывать молекулярные, полные и сокращенные уравнения реакций обмена с выделением газа и образованием воды
§4
26.09
6(9)
Окислительно-восстановительные реакции.
Повторить степень окисления, научить определять восстановитель и окислитель, процессы восстановления и окисления.
Степень окисления, восстановитель, окислитель, восстановление, окисление
Знать квалификацию окислительно-восстановительных реакций; определять степени окисления элементов
Компьютерная
презентация темы
§5 упр 6-8
28.09
7
(10)
Окислительно-восстановительные реакции.
Научить составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса
Степень окисления, восстановитель, окислитель, восстановление, окисление
Уметь записывать уравнения ОВР методом электронного баланса
§5
3.10
8
(11)
Гидролиз солей.
Дать понятие о гидролизе солей и некоторых других неорганических и органических веществ, раскрыть практическое значение гидролиза.
Классификация солей по гидролизу
Уметь объяснять сущность гидролиза солей.
Компьютерная
презентация темы
§6 зад 1-2
5.10
9
(12)
Гидролиз солей.
Научить составлять уравнения гидролиза, выявить реакцию среды, определять образование кислых и основных солей
Классификация солей по гидролизу
Уметь записывать краткие и полные ионные, молекулярные уравнения реакций гидролиза солей
§6 упр 9-10
10.10
10
(13)
Расчетные задачи. 1. Расчеты по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ дано в избытке.
Научить провести расчеты по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ дано в избытке.
Уметь решать химические задачи на избыток.
Зад 3
12.10
11
(14)
Практическая работа №1: Решение экспериментальных задач
Научить провести опыты на испытание веществ на электропроводимость, опыты на реакцию обмена
Уметь провести экспериментальные опыты, соблюдать правила по технике безопасности
§1-6
17.10
12
(15)
Контрольная работа №1 по теме: «Теория электролитической диссоциации»
Обобщить и систематизировать знания и умения по теме «Теория электролитической диссоциации»
Проверить знания, умения, навыки по данной теме
§1-6
19.10
Тема 3. Подгруппа кислорода. (7 часа)
Основные задачи изучения темы:
Разъяснить положение элементов главной подгруппы 6-й группы.
Дать характеристику, физические и химические свойства кислорода, серы, аллотропию, способы получения и роль кислорода и серы в природе и технике.
Научить записывать электронные формулы, отражающие строение атома элемента, характеризовать общие и специфические свойства оксидов и гидроксидов, нахождение их в природе;
Научить распознавать сульфатов, провести качественную реакцию на сульфаты;
Дать представление о скорости реакции, факторах, влияющих на нее;
Рассмотреть сущность катализа и механизм действия катализаторов. Охарактеризовать химическое равновесие как динамическое состояние реагирующей системы;
Научить выявить условия, влияющие на его смещение; раскрыть принцип Ле Шателье;
Научить решать задачи на скорость химических реакций.
обеспечение, демонстрации, опыты
Д/з
Дата
по плану
Фактическая дата
9а
9б
1
(16)
Положение элементов в периодической системе. Строение атомов элементов. Понятие аллотропии на примере кислорода и серы.
Разъяснить положение элементов главной подгруппы 6-й группы.
Дать характеристику, физические и химические свойства кислорода, серы, аллотропию, способы получения и роль кислорода и серы в природе и технике.
Кислород и озон. Аллотропия
Уметь охарактеризовать свойства кислорода и серы на основе строения атомов элементов.
Л.о. Получение и свойства озона
Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection
edu.ru
PowerPoint.
§7-8 упр 1-2
24.10
2
(17)
Химические свойства серы. Сероводород, сульфиды
Дать характеристику, физические и химические свойств серы, сероводорода, сульфидов
Степень окисления
Знать положение серы в периодической системе.
Уметь записывать электронные формулы, отражающие строение атома элемента, характеризовать общие и специфические свойства сероводорода, сульфидов, нахождение их в природе, получение и важнейшие области применения в народном хозяйстве
Л.о. Ознакомление с образцами серы, ее природных соединений. Распознавание сульфид- ионов в растворе.
Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection
edu.ru
PowerPoint.
§10-11 упр 1-2 стр 34
26.10
3
(18)
Оксид серы (IV). Сернистая кислота.
Обобщить знания о составе и свойствах оксидов, гидроксидов серы.
Научить распознавать сульфитов, провести качественную реакцию на сульфиты.
Оксид серы (IV). Сернистая кислота.
Уметь записывать электронные формулы, отражающие строение атома элемента, характеризовать общие и специфические свойства оксидов и гидроксидов, нахождение их в природе, получение и важнейшие области применения в народном хозяйстве
Л.о. Распознавание сульфит- ионов в растворе.
Компьютерная
презентация темы
§12 упр 3-5
7.11
4
(19)
Оксид серы (VI). Серная кислота, её соли.
Обобщить знания о составе и свойствах оксидов, гидроксидов серы.
Научить распознавать сульфатов, провести качественную реакцию на сульфаты.
Оксид серы (VI). Серная кислота, её соли.
Уметь записывать электронные формулы, отражающие строение атома элемента, характеризовать общие и специфические свойства оксидов и гидроксидов, нахождение их в природе, получение и важнейшие области применения в народном хозяйстве
Л.о. Распознавание сульфат-ионов в растворе.
Компьютерная
презентация темы
§13 упр 1-4
9.11
5 (20)
Практическая работа №2. «Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода».
Научить провести опыты по определенным заданиям
Уметь провести экспериментальные опыты, соблюдать правила по технике безопасности
Зад 1-2
14.11
6 (21)
Скорость химических реакций.
Дать представление о скорости реакции, факторах, влияющих на нее.
Факторы, влияющие на скорость гомогенных и гетерогенных реакций.
Знать, чем определяется скорость химической реакции; уметь объяснять действие каждого фактора, влияющего на скорость реакции
Компьютерная
презентация темы
§14 упр 1-3
16.11
7 (22)
Химическое равновесие, условия его смещения.
Рассмотреть сущность катализа и механизм действия катализаторов. Охарактеризовать химическое равновесие как динамическое состояние реагирующей системы.
Химическое равновесие, константа равновесия. Катализ в неорганической и органической химии.
Знать определение состояния химического равновесия, формулировку принципа Ле Шателье; уметь разъяснять сущность химического равновесия как динамического состояния реагирующей системы,
Компьютерная
презентация темы
§14 упр4-5
21.11
Тема 4. Подгруппа азота. (11 часов)
Основные задачи изучения темы:
Рассмотреть положение элементов подгруппы азота в периодической системе, строение его атома.
Дать характеристику азоту, физическим и химическим свойствам.
Разъяснить электронное строение молекулы аммиака, донорно-акцепторный механизм, объяснить физические и химические свойства, соли аммония.
Рассмотреть положение элементов подгруппы фосфора в периодической системе, строение его атома. Дать характеристику фосфору, физическим и химическим свойствам.
обеспечение, демонстрации, опыты
Д/з
Дата
по плану
Фактическая дата
9а
9б
1
(23)
Положение элементов подгруппы азота в периодической системе, строение их атомов. Азот, физические и химические свойства.
Рассмотреть положение элементов подгруппы азота в периодической системе, строение его атома. Дать характеристику азоту, физическим и химическим свойствам.
Электронное строение атома азота
Знать положение элементов подгруппы азота в периодической системе, строение их атомов. Уметь дать характеристику азоту, знать физические и химические свойства.
Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection
edu.ru
PowerPoint.
§15-16 упр 2-5
23.11
2
(24)
Аммиак, физические и химические свойства, соли аммония.
Разъяснить электронное строение молекулы аммиака, донорно-акцепторный механизм, объяснить физические и химические свойства, соли аммония.
Аммиак, донор, акцептор, донорно-акцепторный механизм
Знать электронное строение молекулы аммиака, донорно-акцепторный механизм, физические и химические свойства, соли аммония.
Л.о. Взаимодействие солей аммония со щелочами. Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection
edu.ru
PowerPoint.
§17 упр 13-14
28.11
3
(25)
Практическая работа №3. Получение аммиака и опыты с ними.
Научить навыкам работы с химическим оборудованием, анализировать и делать выводы.
Инструктаж по технике безопасности при работе с кислотами.
Уметь работать с химическим оборудованием, кислотами, соблюдая правила по технике безопасности, анализировать опыты, делать выводы
Зад 1-2
30.11
4
(26)
Азотная кислота.
Рассмотреть свойства азотной кислоты, их солей, выделить значение азотного удобрения
Специфические свойства азотной кислоты
Знать специфические свойства азотной кислоты, их солей
Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection
edu.ru
PowerPoint.
§19, 20 упр 5-7 зад 1
5.12
5
(27)
Фосфор
Рассмотреть положение элементов подгруппы фосфора в периодической системе, строение его атома. Дать характеристику фосфору, физическим и химическим свойствам.
Электронное строение атома фосфора
Знать положение элемента фосфора в периодической системе, строение его атома. Уметь дать характеристику фосфору, знать физические и химические свойства фосфора и его соединений.
Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection
edu.ru
PowerPoint.
§21 упр 1-4
7.12
6
(28)
Оксид фосфора (V)
Дать характеристику оксиду фосфора, физическим и химическим свойствам.
Оксид фосфора (V)
Уметь дать характеристику оксиду фосфора, знать физические и химические свойства оксида фосфора
Компьютерная
презентация темы
§22 упр 5-6
12.12
7
(29)
Ортофосфорная кислота и ортофосфаты.
Рассмотреть электронную, структурную, молекулярную формулы фосфорной кислоты, ортофосфатов, дать характеристику химическим свойствам фосфорной кислоты
Фосфат, дигидрофосфатгидрофосфат
Знать основность и химические свойства фосфорной кислоты, уметь составлять реакции свойств фосфорной кислоты.
Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection.
edu.ru
PowerPoint.
§22 зад 1-2
14.12
8
(30)
Минеральные удобрения.
Дать классификацию минеральных удобрений
Азотная, фосфорная, калийная минеральные удобрения
Знать классификацию минеральных удобрений
Л.о. Ознакомление с азотными и фосфорными удобрениями
§23 упр7-11
19.12
9
(31)
Практическая работа №4. Определение минеральных удобрений.
Научить навыкам работы с химическим оборудованием, анализировать и делать выводы.
Инструктаж по технике безопасности при работе с кислотами.
Уметь работать с химическим оборудованием, соблюдая правила по технике безопасности, анализировать опыты, делать выводы
§21-23
21.12
10
(32)
Расчетные задачи. Определение массовой или объёмной доли выхода продукта в процентах от теоретически возможного.
Научить решать расчетные задачи на определение массовой или объёмной доли выхода продукта в процентах от теоретически возможного.
Уметь решать химические задачи, правильно вести математические вычисления
Зад 3-4
26.12
11
(33)
Контрольная работа №2 по теме: «Подгруппа азота».
Обобщить и систематизировать знания и умения по теме «Подгруппа азота».
Проверить знания, умения, навыки по данной теме
§15-23
28.12
Тема 5. Подгруппа углерода. (9 часов)
Основные задачи изучения темы:
Ознакомить с положением элементов подгруппы углерода в периодической системе, строением их атомов.
Ознакомить с аллотропией углерода, с химическими свойствами углерода
Ознакомить со строением, свойствами оксидов углерода, с угольной кислотой, карбонатами
Дать знания о составе и свойствах оксидов, гидроксида кремния.
Научить решать задачи на вычисление массы и объёма продукта реакции по известной массе или объёму исходного вещества, содержащего примеси.
обеспечение, демонстрации, опыты
Д/з
Дата
по плану
Фактическая дата
9а
9б
1
(34)
Положение элементов подгруппы углерода в периодической системе, строение их атомов.
Ознакомить с положением элементов подгруппы углерода в периодической системе, строением их атомов.
Строение атома углерода и кремния
Знать о положении элементов подгруппы углерода в периодической системе, строение их атомов.
Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection
edu.ru
PowerPoint.
§24 упр 1-3
11.01
2
(35)
Углерод, аллотропия углерода, адсорбция. Химические свойства углерода.
Ознакомить с аллотропией углерода, с химическими свойствами углерода
Алмаз, графит, карбин
Знать положение элемента в периодической системе.
Уметь записывать электронные формулы, отражающие строение атома
Л.о. Ознакомление с различными видами топлива.
Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection
edu.ru
PowerPoint.
§25 упр 4-7
13.01
3
(36)
Оксиды углерода.
Ознакомить со строением, свойствами оксидов углерода
Оксиды углерода.
Знать химические свойства оксидов уметь составлять уравнения реакций, характеризующие свойства угольной кислоты
Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection
edu.ru
PowerPoint.
§26-27 упр 14-17
18.01
4
(37)
Угольная кислота, карбонаты.
Ознакомить со строением, свойствами угольной кислоты, с карбонатами
Угольная кислота, карбонаты.
Знать химические свойства угольной кислоты, карбонатов, уметь составлять уравнения реакций, характеризующие свойства угольной кислоты
Л.о. Ознакомление со свойствами и взаимопревращениями карбонатов и гидрокарбонатов.
Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection
edu.ru
PowerPoint.
§28-29 упр 18-21
20.01
5
(38)
Практическая работа №5. Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов.
Научить навыкам работы с химическим оборудованием, анализировать и делать выводы.
Инструктаж по технике безопасности при работе с кислотами.
Уметь работать с химическим оборудованием, соблюдая правила по технике безопасности, анализировать опыты, делать выводы
Зад 2-4 с 91
25.01
6
(39)
Кремний, оксид кремния. Кремниевая кислота, её соли.
Дать знания о составе и свойствах оксидов, гидроксида кремния.
Кремний, характер кристаллической решетки оксида кремния,
Знать положение элемента в периодической системе.
Уметь характеризовать общие и специфические свойства оксидов и гидроксида, нахождение их в природе, получение и важнейшие области применения в народном хозяйстве.
Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection
edu.ru
PowerPoint.
§30-32 упр 5-6
27.01
7
(40)
Силикатная промышленность.
Дать знания о силикатной промышленности.
Стекло, керамика, цемент, бетон
Знать о важнейших областях силикатной промышленности
Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection
edu.ru
PowerPoint.
§33 упр7-8
1.02
8
(41)
Расчетные задачи. Вычисление массы и объёма продукта реакции по известной массе или объёму исходного вещества, содержащего примеси.
Научить решать задачи на вычисление массы и объёма продукта реакции по известной массе или объёму исходного вещества, содержащего примеси.
Уметь решать задачи на вычисление массы и объёма продукта реакции по известной массе или объёму исходного вещества, содержащего примеси.
Зад 1-2 с. 101
6.02
9
(42)
Контрольная работа №3 по теме: «Подгруппа углерода».
Обобщить и систематизировать знания и умения по теме «Подгруппа углерода».
Проверить знания, умения, навыки по данной теме
§24-33
8.02
Тема 6. Металлы. (14 часов)
Основные задачи изучения темы:
Выявить общие и особенные черты строения атомов элементов-металлов. Дать характеристику физических и химических свойств металлов;
Объяснить суть электрохимического ряда активности металлов в химии и технике
Дать общую характеристику металлам главных подгрупп 1-111 групп периодической системы.
Обобщить знания о составе и свойствах оксидов, гидроксидов, гидридов щелочных металлов
Обобщить знания о составе и свойствах оксидов, гидроксидов, гидридов металлов главной подгруппы 2-й группы.
Классифицировать жесткость воды и установить меры устранения жесткости.
Обобщить знания о составе и свойствах оксидов, гидроксида алюминия
Обобщить знания о составе и свойствах оксидов, гидроксидов железа,
Рассмотреть роль соединений железа в природе и в технике,
Установить зависимость свойств соединений железа от степени окисления
Ознакомить с основными способами получения металлов, с их значением в современной технике
Рассмотреть химические реакции, лежащие в основе получения чугуна, стали и алюминия
обеспечение, демонстрации, опыты
Д/з
Дата
по плану
Фактическая дата
9а
9б
1
(43)
Положение металлов в периодической системе, строение атомов металлов. Физические и химические свойства металлов.
Выявить общие и особенные черты строения атомов элементов-металлов. Дать характеристику физических свойств металлов
электронное строение. Атомов металлов
Знать положение металлов в периодической системе химических элементов. Уметь охарактеризовать физические и химические свойства металлов, разъясняя их на основе представлений о металлической химической связи и металлической кристаллической решетке
Л.о. Рассмотрение образцов металлов
Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection
edu.ru
PowerPoint.
§34, 35, 36 упр 8-9
13.02
2
(44)
Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов.
Дать характеристику химических свойств металлов. Объяснить значение электрохимического ряда активности металлов в химии и технике
Электрохимический ряд напряжений металлов.
Уметь пользоваться таблицей электрохимического ряда активности металлов.
Уметь характеризовать общие свойства металлов на основе положения их в электрохимическом ряду , особенности химических свойств основных и амфотерных оксидов, гидроксидов металлов
Л.о. Взаимодействие металлов с растворами солей. Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection
edu.ru
PowerPoint.
§37 упр 10-12
15.02
3
(45)
Сплавы
Дать характеристику сплавам
Сплавы
Знать состав и строение сплавов, их особенности.
Компьютерная
презентация темы
§38 упр 13-15
20.02
4 (46)
Общая характеристика подгруппы щелочных металлов.
Обобщить знания о составе и свойствах оксидов, гидроксидов, гидридов щелочных металлов
Щелочные металлы
Уметь охарактеризовать состав и свойства оксидов, гидроксидов, гидридов щелочных металлов
Л.о. Ознакомление с образцами важнейших солей натрия, калия и кальция. Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection
edu.ru
PowerPoint.
§39 упр 8-11
22.02
5 (47)
Характеристика магния и кальция и их соединений. Применение соединений кальция и магния. Жёсткость воды и способы её устранения.
Обобщить знания о составе и свойствах оксидов, гидроксидов, гидридов металлов главной подгруппы 2-й группы. Классифицировать жесткость воды и установить меры устранения жесткости.
Щелочноземельные металлы. Жесткость воды.
Уметь охарактеризовать состав и свойства оксидов, гидроксидов, гидридов металлов главной подгруппы 2 группы периодической системы. Уметь написать уравнения реакций устранения жесткости воды.
Л.о. Ознакомление с природными соединениями кальция. Компьютерная
презентация темы
§40-41 упр 13-14 зад 3-4
27.02
6 (48)
Алюминий, его соединения. Амфотерность оксида алюминия. Применение алюминия.
Обобщить знания о составе и свойствах оксидов, гидроксида алюминия, установить амфотерность оксида и гидроксида алюминия, рассмотреть роль соединений алюминия в природе и в технике,
Амфотерность оксида и гидроксида алюминия. Алюмотермия
Уметь охарактеризовать состав и свойства оксидов, гидроксидов алюминия, уметь доказать амфотерность оксида и гидроксида алюминия.
Л.о. Ознакомление с образцами алюминия и его сплавов. Компьютерная
презентация темы
§42 упр 7-9
1.03
7 (49)
Практическая работа №6: Решение экспериментальных задач.
Научить навыкам работы с химическим оборудованием, анализировать и делать выводы.
Инструктаж по технике безопасности при работе с кислотами.
Уметь работать с химическим оборудованием, соблюдая правила по технике безопасности, анализировать опыты, делать выводы
Зад 2-3
с. 131
6.03
8 (50)
Положение железа в периодической системе, строение его атома. Свойства железа.
Ознакомить с положением атома железа в периодической системе, строением его атома.
Сплавы: чугун, сталь
Знать положение железа в периодической системе.
Уметь записывать электронные формулы, отражающие строение атома железа, характеризовать общие и специфические свойства простого вещества, нахождение его в природе, получение и важнейшие области применения в народном хозяйстве.
Компьютерная
презентация темы
Сайты: а) fcior.edu.ru
б) schoolcollection
edu.ru
PowerPoint.
§43 упр 2-5
9.03
9 (51)
Соединения железа.
Обобщить знания о составе и свойствах оксидов, гидроксидов железа, рассмотреть роль соединений железа в природе и в технике, установить зависимость свойств соединений железа от степени окисления
Оксиды и гидроксиды железа.
Уметь характеризовать свойства соединений железа, нахождение их в природе, получение и важнейшие области применения в народном хозяйстве.
Л.о. Получение гидроксида железа (11) и взаимодействие его с кислотами. Получение гидроксида железа (111) и взаимодействие его с кислотами.
§44 упр 8-11
13.03
10 (52)
Практическая работа №7. Железо и его соединения. Решение экспериментальных задач.
Научиться решать экспериментальные задачи
Инструктаж по технике безопасности при работе с кислотами
Уметь соблюдать правила по технике безопасности, анализировать опыты, делать выводы
Зад 1-2 с. 136
15.03
11 (53)
Контрольная работа №4 по теме: «Металлы».
Обобщить и систематизировать знания по пройденной теме
Повторить и закрепить знания, умения и навыки, полученные при изучении темы
Зад 3-4 с. 136
20.03
12 (54)
Металлы в современной технике. Основные способы получения металлов.
Ознакомить с основными способами получения металлов, с их значением в современной технике
Лабораторный и промышленный способы получения металлов.
Знать основные лабораторные и промышленные способы получения металлов
Компьютерная
презентация темы
§45 упр 3-4
3.04
13 (55)
Доменное производство чугуна.
Рассмотреть виды производства чугуна. Научить написать основные химические реакции производства
Доменная печь
Знать химические реакции, лежащие в основе получения чугуна, основные принципы производства.
Компьютерная
презентация темы
§46 упр 7-10
5.04
14 (56)
Производство стали.
Рассмотреть виды производства стали. Научить написать основные химические реакции производства
Сталь
Знать химические реакции, лежащие в основе получения стали, основные принципы производства.
Компьютерная
презентация темы
§47 упр 11-14
10.04
Тема 7. Органическая химия (12 часов)
Основные задачи изучения темы:
Ознакомиться с многообразием органических веществ: углеводородами, кислородсодержащими органическими веществами, аминокислотами, белками, полимерами, с их строением.
обеспечение, демонстрации, опыты
Д/з
Дата
по плану
Фактическая дата
9а
9б
1
(57)
Многообразие органических веществ.
Дать учащимся первоначальное представление об органических веществах, познакомить с особенностями их состава, строения и свойствами в сравнении с неорганическими веществами.
Показать некоторые причины многообразия органических веществ и продолжить их выяснение в ходе дальнейшего изучения предмета.
Сформировать понятие о явлении изомерии, изомерах, структурных формулах, отражающих порядок соединения атомов в молекулы.
Предмет органической химии
Знать определение органической химии, что изучает данная наука. Знать различия между органическими и неорганическими веществами, особенности строения и свойств органических веществ. Знать значение органической химии
Компьютерная
презентация темы
§48-50
12.04
2
(58)
Углеводороды. Алканы.
Ознакомить учащихся с понятием гомологии, гомологической разности, указать различное строение углеводородов, при котором атомы углерода могут соединяться в цепи (у предельных)
гомологический ряд, гомологическая
разность. Алканы,
Знать общую формулу углеводородов.
Уметь записывать молекулярные, структурные формулы предельных углеводородов, называть их по систематической номенклатуре и по названию - составлять формулы веществ.
Уметь различать понятия «гомолог» и «изомер»; составлять формулы гомологов и изомеров для данного органического вещества.
Компьютерная
презентация темы
§51 упр 6-8
17.04
3 (59)
Алкены. Алкадиены. Алкины
Ознакомить учащихся с понятием гомологии, гомологической разности, указать различное строение углеводородов, при котором атомы углерода могут соединяться в цепи (у непредельных)
гомологический ряд, гомологическая
разность. алкены, алкадиены, алкины
Знать общую формулу углеводородов.
Уметь записывать молекулярные, структурные формулы непредельных углеводородов, называть их по систематической номенклатуре и по названию - составлять формулы веществ.
Уметь различать понятия «гомолог» и «изомер»; составлять формулы гомологов и изомеров для данного органического вещества.
Л.о. Этилен, его получение и свойства. Ацетилен, его получение и свойства.
Компьютерная
презентация темы
§52 упр 9-13
19.04
4 (60)
Циклические углеводороды.
Ознакомить учащихся с понятием гомологии, гомологической разности, указать различное строение углеводородов, при котором атомы углерода могут соединяться в циклы (у циклопарафинов).
гомологический ряд, гомологическая
разность. Циклоалканы, арены
Знать общую формулу углеводородов.
Уметь записывать молекулярные, структурные формулы углеводородов, называть их по систематической номенклатуре и по названию - составлять формулы веществ.
Компьютерная
презентация темы
§53
24.04
5 (61)
Природные источники углеводородов.
Ознакомить учащихся с природными источниками углеводородов
Природный газ, нефть, каменный уголь
Знать состав природных источников углеводородов, их значение и применение.
Компьютерная
презентация темы
§54 упр 14-17
26.04
6
(62)
Спирты,
Познакомить со строением спиртов и фенолов, дать понятие о функциональной группе атомов и влиянии её на свойства вещества.
функциональная группа, водородная связь
Знать определение кислородсодержащих органических соединений,
состав и строение; сущность
водородной связи и её влияние.
Уметь составлять структурные формулы, составлять формулы изомеров называть по систематической номенклатуре.
Компьютерная
презентация темы
§55 упр 1-3
3.05
7 (63)
Карбоновые кислоты. Сложные эфиры, жиры.
Познакомить со строением карбоновых кислот, сложных эфиров; дать понятие о функциональной группе атомов и влиянии её на свойства вещества.
функциональная группа, водородная связь
Знать определение кислородсодержащих органических соединений,
состав и строение; сущность
водородной связи и её влияние.
Уметь составлять структурные формулы, составлять формулы изомеров называть по систематической номенклатуре.
Компьютерная
презентация темы
§56 упр 4-7
5.05
8
(64)
Углеводы
Познакомить со строением углеводов, дать понятие о функциональной группе атомов и влиянии её на свойства вещества.
функциональная группа, водородная связь
Знать определение кислородсодержащих органических соединений,
состав и строение; сущность
водородной связи и её влияние.
Уметь составлять структурные формулы, составлять формулы изомеров называть по систематической номенклатуре.
Компьютерная
презентация темы
§57 упр 8-10
10.05
9
(65)
Аминокислоты. Белки.
Ознакомить учащихся со строением, номенклатурой, свойствами аминокислот. Раскрыть биологическую роль аминокислот.
Дать объяснение строения, свойств, представление о биологической роли белков.
АминокислотыСтруктура белков, денатурация.
Знать строение аминокислот.
Уметь объяснять строение белков. Знать свойства белков, гидролиз, денатурацию.
Иметь представление о превращении белков в организме.
Компьютерная
презентация темы
§58 упр 11=13
12.05
10 (66)
Полимеры
Ознакомить учащихся со строением, получением полимеров
Разновидность полимеров
Иметь представление о строении, применении полимеров.
Компьютерная
презентация темы
§59 упр 14-15
17.05
11 (67)
Итоговая контрольная работа
Обобщить и систематизировать знания по по курсу 9 класса
Повторить и закрепить знания, умения и навыки, полученные при изучении курса
§51-59
19.05
12 (68)
Лекарства.
Раскрыть классификацию лекарств, их значение и проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов
Анальгетики, снотворные препараты, антибиотики, антиаллергические средства
Знать классификацию лекарств, их значение и проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов
Компьютерная
презентация темы
§60
24.05
