МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВЕРЕСАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ ХИМИИ В 10 – 11 КЛАССАХ
2016 – 2017 учебный год
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ ХИМИИ В 10 КЛАССЕ
(1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)
Всего: 35 часов.
Контрольных работ - 2
Практических работ – 3
Лабораторных опытов -14
Тема раздела. Тема урока
Химический эксперимент
Результаты обучения
По плану
По факту
Тема 1. Теоретические основы органической химии (2 ч)
1
Предмет органической химии. Теория химического строения органических веществ
Лабораторный опыт 1 (домашний).
Изготовление моделей органических соединений (домашний эксперимент)
Знать/понимать: важнейшие химические понятия: предмет органической химии, тип химической связи и кристаллической решетки в органических веществах, особенности строения и свойств органических соединений, электронную и электронно-графическую формулу атома углерода, гибридизацию и валентные состояния атома углерода; валентность, степень окисления, углеродный скелет, электроотрицательность, изомерия, роль химии в естествознании; значение в жизни общества; основные положения теории химического строения А.М.Бутлерова; Уметь: называть основные положения теории химического строения А. М. Бутлерова; определять принадлежность веществ к органическим и неорганическим, типы гибридизации атома углерода; объяснять строение органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; характеризовать углерод по положению в ПСХЭ; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в разных формах; принимать критические оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников. Приобретать опыт: оценки достоверности химической информации об органических соединениях, поступающей из разных источников; объяснение химических явлений, происходящих в природе, в быту и на производстве с участием органических соединений; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения различными органическими веществами и продуктами их переработки на окружающую среду и организм человека.
2
Электронная природа химических связей в органических веществах
Тема 2. Углеводороды (12 ч)
3
Электронное и пространственное строение алканов. Гомологи и изомеры алканов
Демонстрация 1.
Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях (пропан-бутановая смесь в зажигалке, бензин, парафин, асфальт).
Знать/понимать: химические понятия: алканы, , алкены, алкадиены, алкины, арены, реакции полимеризации, реакции изомеризации; названия первых десяти гомологов предельных и непредельных углеводородов; важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, каучуки, пластмассы. Уметь: называть углеводороды по «тривиальной» (этилен, ацетилен, бензол, каучук) и по международной номенклатуре; определять принадлежность органических веществ к предельным и непредельным углеводородам; характеризовать: общие химические свойства предельных и непредельных углеводородов (реакции, горения, качественные реакции, реакции замещения, присоединения, разложения, изомеризации, полимеризации); объяснять: зависимость физических и химических свойств веществ от их состава и строения на примере изученных углеводородов; выполнять химический эксперимент по распознаванию предельных и непредельных углеводородов; проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации об углеводородах поступающей их разных источников; объяснения химических явлений, происходящих в природе, в быту и на производстве с участием изученных углеводородов; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения различными углеводородами и продуктами их переработки на окружающую среду и на организм человека; безопасного обращения с горючими и токсическими веществами и лабораторным оборудованием
4
Физические и химические свойства алканов
5
Получение и применение алканов. Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода
6
Алкены: строение молекул, гомология, изомерия
7
Получение, свойства и применение алкенов
Демонстрация 2, 3.
Получение этилена.
Взаимодействие этилена с бромной водой
8
Алкадиены
9
Ацетилен
Демонстрация 4.
Получение ацетилена.
10
Бензол
11
Генетическая связь углеводородов. Решение расчётных задач
12
Природные источники углеводородов
13
Переработка нефти
Лабораторный опыт 2
Ознакомление с образцами продуктов нефтепереработки
14
Контрольная работа № 1
по теме « Углеводороды»
Тема 3.Кислородсодержащие органические соединения (13 ч)
15
Предельные одноатомные спирты.
16
Генетическая связь предельных одноатомных спиртов с углеводородами. Решение расчётных задач.
17
Многоатомные спирты.
Лабораторные опыты 3, 4
Растворение глицерина в воде и реакция его с гидроксидом меди(II).
18
Фенол.
19
Альдегиды.
Знать / понимать: химические понятия: альдегиды, кетоны, карбонильная группа, «реакция серебряного зеркала», карбоновые кислоты, общие свойства органических и неорганических кислот; названия первых пяти – шести гомологов альдегидов и карбоновых кислот; важнейшие вещества и материалы: формальдегид, уксусный альдегид, ацетон, муравьиная, уксусная, пальмитиновая, стеариновые кислоты. Уметь: называть альдегиды, карбоновые кислоты по «тривиальной» и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к альдегидам, кетонам, предельным и непредельным карбоновым кислотам; решать расчетные и экспериментальные задачи; характеризовать общие физические химические свойства альдегидов, кетонов и карбоновых кислот, объяснять зависимость физических и химических свойств от их состава и строения на примере альдегидов и кетонов, карбоновых кислот; выполнять химический эксперимент по распознаванию альдегидов и карбоновых кислот; проводить самостоятельный поиск химической информации; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации об альдегидах, кетонах и карбоновых кислотах; объяснения химических явлений происходящих в природе, в быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения различными альдегидами, карбоновыми кислотами и продуктами их переработки на окружающую среду и на организм человека; безопасного обращения с горючими и токсическими веществами, лабораторным оборудованием.
20
Ацетон- представитель кетонов.
21
Одноосновные предельные карбоновые кислоты.
22
Практическая работа № 1. Изучение свойств уксусной кислоты.
23
Сложные эфиры. Жиры. Понятие о синтетических моющих средствах.
Демонстрация 5.
Обнаружение непредельных соединений в растительном масле
Лабораторный опыт 5 (домашний)
Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств.
Лабораторный опыт 6 (домашний)
Знакомство с образцами моющих средств. Изучение их состава и инструкций по применению
Знать /понимать: химические понятия: сложные эфиры, жиры, мыла, углеводы, моно-, ди- и полисахаридов, глюкоза, фруктоза, сахароза, крахмал, целлюлоза, общие свойства; названия сложных эфиров, жиров; важнейшие вещества и материалы: маргарин, масла, мыла, глюкоза, фруктоза, сахароза, крахмал, целлюлоза, искусственные волокна. Уметь: называть карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры по «тривиальной» и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к углеводам, дисахаридам и полисахаридам; решать расчетные задачи; характеризовать общие физические и химические свойства сложных эфиров, жиров, моносахаридов, дисахаридов и полисахаридов; объяснять зависимость физических и химических свойств веществ от состава и строения на примере карбоновых кислот, сложных эфиров и жиров; выполнять химический эксперимент по распознаванию глюкозы и крахмала; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации о сложных эфирах и жирах, о глюкозе, сахарозе, крахмале и целлюлозе, поступающей из разных источников; объяснения химических явлений происходящих в природе, в быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде
24
Глюкоза. Сахароза.
Лабораторный опыт 7
Взаимодействие глюкозы со гидроксидом меди (II)
Лабораторный опыт 8
Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция.
25
Крахмал. Целлюлоза.
Лабораторный опыт 9
Взаимодействие крахмала с иодом
26
Генетическая связь углеводородов и кислородсодержащих органических соединений. Решение расчётных задач
27
Практическая работа № 2. Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ
28
Контрольная работа № 2
по теме
«Кислородсодержащие органические соединения».
Тема 4. Азотсодержащие органические соединения ( 3 ч)
29
Амины. Анилин – представитель ароматических аминов
Знать /понимать: химические понятия: амины, , анилин, аминокислоты; названия первых пяти – шести гомологов аминов и аминокислот; важнейшие вещества и материалы анилин, аминокислоты. Уметь: называть амины и аминокислоты по «тривиальной» и международной номенклатуре; определять принадлежность органических веществ к аминам и аминокислотам и белкам; характеризовать общие химические свойства аминов, аминокислот; объяснять зависимость физических и химических свойств веществ от их состава и строения на примере аминов, аминокислот; выполнять химический эксперимент по распознаванию аминов, аминокислот; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации об аминах, аминокислотах, поступающей из разных источников; объяснения химических явлений, происходящих в природе в быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения различными аминами и продуктами их переработки на окружающую среду и на организм человека.
30
Аминокислоты
31
Белки. Химия и здоровье человека
Лабораторный опыт 10 Цветные реакции на белки.
Лабораторный опыт 11 ( домашний)
Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки
Знать /понимать: химические понятия: белки, структуры белковой молекулы, денатурация, фармакологическая химия; важнейшие вещества и материалы пептиды, биополимеры, белки, лекарственные препараты. Уметь: определять принадлежность органических веществ к белкам; характеризовать общие химические свойства белков; объяснять зависимость физических и химических свойств веществ от их состава и строения на примере белков; пользоваться инструкцией к лекарственным препаратам; решать расчетные задачи; выполнять химический эксперимент по распознаванию белков; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации об белках и лекарственных препаратах, поступающей из разных источников; объяснения химических явлений, происходящих в природе в быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; умения пользоваться инструкцией к лекарственным препаратам
Тема 5. Высокомолекулярные соединения ( 3 ч)
32
Понятие о ВМС. Полиэтилен. Полипропилен.
Синтетические каучуки
Лабораторный опыт 12 Знакомство с образцами пластмасс
Лабораторный опыт 13
Знакомство с образцами каучуков
Знать /понимать: химические понятия: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации, термопластичные и термореактивные полимеры, реакция поликонденсации, реакция полимеризации, синтетические и искусственные волокна; важнейшие вещества и материалы полиэтилен, полипропилен, политетрафторэтилен, фенолформальдегидные смолы, фенопласты, аминопласты, пенопласты, каучуки, резина, капрон, лавсан. Уметь: называть полимеры; характеризовать общие свойства и применение вышеперечисленных полимеров; объяснять зависимость физических свойств полимеров от их состава и строения на примере линейных (полиэтилен, полипропилен); выполнять химический эксперимент по изучению свойств полимеров и волокон; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах
33
Синтетические волокна
Лабораторный опыт 14 Знакомство с образцами синтетических волокон
34
Практическая работа № 3. Распознавание пластмасс и волокон.
Резервное время (1 ч)
35
Повторение, обобщение, систематизация знаний. Заключительный урок
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ ХИМИИ В 11 КЛАССЕ
(1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)
Всего: 35 часов.
Контрольных работ - 2
Практических работ – 3
Лабораторных опытов -10
Тема раздела. Тема урока
Химический эксперимент
Результаты обучения
По плану
По факту
Теоретические основы химии
Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы (2 ч)
1
Химический элемент. Нуклиды. Изотопы.
Знать: понятия вещество, химический элемент, изотопы, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, вещества молекулярного и немолекулярного строения, основные законы
2
Законы сохранения массы и энергии в химии
Тема 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева на основе учения о строении атомов
(3 ч)
3
Периодический закон. Распределение электронов в атомах элементов малых периодов
Знать: понятия валентность, ион, электроотрицательность. Уметь: определять валентность и степень окисления, заряд иона, характеризовать элементы по положению в ПСХЭ
4
Периодический закон. Распределение электронов в атомах элементов больших периодов
5
Валентность и валентные возможности
Тема 3. Строение вещества (4 ч)
6
Основные виды химической связи
Уметь: определять тип химической связи, объяснять природу химической связи, проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации.
7
Типы кристаллических решёток и свойств веществ
Демонстрация 1.
Модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток.
8
Причины многообразия веществ
Демонстрация 2.
Модели молекул изомеров, гомологов.
9
Дисперсные системы
Демонстрация 3.
Эффект Тиндаля.
Тема 4. Химические реакции ( 7 ч)
10
Классификация химических реакций
Знать/понимать: понятия тепловой эффект реакции, химическое равновесие, скорость химической реакции, электролитическая диссоциация, теорию электролитической диссоциации. Уметь: определять заряд иона, характер среды в водных растворах, объяснять зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов, выполнять химический эксперимент, проводить самостоятельный поиск информации
11
Скорость химических реакций
Демонстрация 4, 5.
Зависимость скорости реакции от концентрации и температуры.
Разложение пероксида водорода в присутствии катализатора.
12
Химическое равновесие и условия его смещения
13
Электролитическая диссоциация. Водородный показатель
Демонстрация 6.
Определение среды раствора с помощью универсального индикатора.
14
Реакции ионного обмена
Лабораторные опыты № 1.
Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов.
15
Окислительно-восстановительные реакции.
16
Контрольная работа № 1
по темам 1-4
Неорганическая химия
Тема 5.Металлы (7 ч)
17
Общая характеристика и способы получения металлов
Лабораторные опыты № 2. Знакомство с образцами металлов и их рудами (работа с коллекциями).
Знать/понимать: понятия вещества молекулярного и немолекулярного строения, коррозия, электролиз, окислитель, восстановитель, основные металлы и сплавы, оксиды, соли, щелочи и кислоты, химические свойства, получение и применение веществ. Уметь: называть изученные вещества по тривиальной и систематической номенклатуре, определять принадлежность веществ к разным классам
18
Электролиз растворов и расплавов
19
Коррозия металлов и её предупреждение. Сплавы металлов
20
Обзор металлических элементов А-подгрупп
Демонстрация 7, 8.
Ознакомление с образцами металлов и их соединений.
Взаимодействие щелочных и щелочноземельных металлов с водой.
21
Обзор металлических элементов Б-подгрупп
Демонстрация 9.
Взаимодействие меди с кислородом и серой.
Лабораторные опыты № 3, 4, 5, 6
Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей.
22
Оксиды и гидроксиды металлов
23
Решение расчётных задач
Тема 6. Неметаллы (6 ч)
24
Свойства и применение важнейших неметаллов
Лабораторный опыт № 7.
Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями (работа с коллекциями).
Демонстрации10-12
Горение серы, фосфора, магния в кислороде.
Знать/понимать: понятия вещества молекулярного и немолекулярного строения, окислитель, восстановитель, основные неметаллы и их оксиды, соответствующие им кислоты, химические свойства, получение и применение веществ. Уметь: называть изученные вещества по тривиальной и систематической номенклатуре, определять принадлежность веществ к разным классам
25
Общая характеристика оксидов неметаллов и кислородсодержащих кислот
Лабораторные опыты № 8, 9, 10
Распознавание хлоридов, сульфатов, карбонатов.
26
Окислительные свойства серной и азотной кислоты
27
Водородные соединения неметаллов
28
Решение расчётных задач
29
Контрольная работа
№ 2
по темам «Металлы» и «Неметаллы»
Тема 7. Генетическая связь неорганических и органических веществ. Практикум (5 ч)
30
Практическая работа № 1.
Решение экспериментальных задач по неорганической химии
Уметь: выполнять химический эксперимент, проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии. Использовать приобретённые знания и умения в повседневной жизни.
31
Практическая работа № 2.
Решение экспериментальных задач по органической химии
32
Практическая работа № 3.
Получение, собирание и распознавание газов
33-34
Генетическая связь неорганических и органических веществ
Резервное время (1 ч)
35
Решение расчётных задач
