Приемы коррекционной работы на уроке химии с использованием тифлотехнических средств
9 класс, «Кислоты»
Учитель химии высшей
категории
Колесник Л.А.
Задачи
Коррекционно-развивающие:
корригировать и развивать внимание и логическое мышление учащихся при работе с учебным материалом;
совершенствование операций мыслительной деятельности (сравнение, классификация), через работу электронно-справочной таблицы;
развивать коммуникативные навыки.
Фрагмент урока химии:
Ход урока:
Эмоциональный настрой
Проверка готовности к уроку.
Наличие рабочих тетрадей, счетных машинок, моделей молекул, рабочего состояния тифлотехники.
Индивидуальные задания обучающимся:
1. Работа по карточкам:
а) с использованием настольной лупы «Оникс», которая дает ученице возможность работать с Электронно-справочной таблицей (на противоположной стороне класса):
-Определить качественный состав молекулы серной кислоты: Миронова К., Недорезова С.
Анализ состава молекулы серной кислоты (название химических символов (русское, латынь), положение их в периодической системе (период, группа), атомная масса.
-Определить количественный состав молекулы серной кислоты
Анализ количества атомов (водорода, кислорода, серы) в молекуле серной кислоты.
Определение молекулярной массы серной кислоты, с использованием счетных машинок.
б) с использованием интерактивной доски:
- Определить степени окисления химических элементов в формуле кислоты: Баронаев И.
Анализ степеней окисления химических элементов, состава кислоты.
- Написать реакцию диссоциации серной кислоты (ступенчато): Баронаев И.
Обьяснение написания реакции диссоциации.
2. Работа с конструктором:
а) с использованием флеш сток (где озвучивается задание ученику) и работа по конструировании модели молекулы кислоты:
-Сконструировать модель молекулы серной кислоты с использованием моделей атомов: Болокан С.
Анализ модели молекулы кислоты (название атомов, из которых сконструирована молекула, количество одинарных связей от каждого атома)
