Девиз урока: Химия –это область чудес.
В ней спрятано счастье человеческое ( М. Горький).
Тема урока: Путешествие в страну неорганических соединений.
Цель: повторить и обобщить знания о КНС.
На доске большой цветной рисунок ( в виде плаката) замка царицы Хеми
l.Оргмомент.
ll.Актуализация и обобщение изученного материала.
Учитель:Сегодня у нас необычный урок, урок-сказка на тему(называю
тему). Мы закончили с вами изучать раздел »Классы неорганических соединений». Наша цель на уроке (называю цель урока). Чтобы достичь цели урока,мы с вами должны выехать поездом (включаю запись сигнала поезда) в путешествие до Страны неорганических соединений,к замку царицы Хеми… Замок царицы Хеми привлекает легендами о неисчерпаемых богатствах и сокровищах…В путешествии примут участие 4-е группы учащихся класса, для этого класс должен разделиться на
4 –е группы по 3 чел. (класс разделился на группы). А чтобы добраться к Стране КНС. Вы должны преодолеть опасности и преграды на пути: это и «смертельное море»,и опасную пещеру, и победить дракона и др…Для того,чтобы преодолеть преграды ,вы должны правильно отвечать на вопросы разных конкурсов…Но пока на поезд нас не берут….Вы должны выполнить 2-а условия:
I.У вас должно быть веселое настроение. Давайте улыбнемся друг другу…И так настроение у нас веселое…
II.Чтобы получить билеты на поезд,вы должны отгадать загадки,правильно ответить на вопросы…
На доске висят таблица и Смайлик( без частей лица): в таблицу будут вписываться КНС, на Смайлика будут приклеиваться части его тела, если правильно будут отгаданы загадки и дан правильный ответ на вопрос.
1.Загадка: «Я у древних химиков была самым главным веществом…» «Началом всех начал»-, говорил грецкий ученый Фалес .Он утверждал, что окружающий мир возник из этого вещества,ему поклонялись,по легендам в нем жили русалки , в древних народов Азии оно служило причиной войн…Оно являлось вечным двигателем,которое не ломалось,не ржавело,не горело,не гнило,не уничтожалось…Что это за вещество? Его формула.(вода)
Вопросы:а) К какому классу соединений относится вода?
б) Какие вещества называются оксидами?
в) Назвать формулы оксидов и дать им название.
Учитель: Вы правильно ответили на вопросы и отгадали загадку.
( я вписываю в таблицу слово «Оксиды» и приклеиваю Смайлику глаза).
2.Дальше загадка и вопросы.
Загадка. Они кислые на вкус,у них меняется цвет метилоранжа на красный. Что это за вещество? ( кислоты).
Вопросы:а) Что называется кислотами?
б) Назвать формулы кислот и дать им название.
( вписываю в таблицу слово «Кислоты»,к Смайлику приклеиваю руки).
3.Учитель: Отвечаем дальше…
Загадка.У каких веществ у фенолфталеина бывает жизнь «малина»? (щелочи)
Вопросы:а) Что называется основаниями?
б)Назвать формулы оснований и дать им название.
( вписываю в таблицу слово «Основания» и подклеиваю ноги Смайлику)
4.Учитель.Отвечаем дальше…
Загадка. Хлориды и нитраты, сульфаты,карбонаты…Я без проблем объединяю их в …(соли)
Вопросы:а) Что называется солями?
б) Назвать формулы солей и дать им название.
(вписываю в таблицу слово» Соли» и подклеиваю губы Смайлику)
Учитель.Мы с вами в таблицу на правильные ответы вписали все КНС и подклеили Смайлику недостающие части тела. У него тоже стало веселое настроение…Мы возьмем его с нами в путешествие…А так как у нас год Дракона, запалим его (на столе стоит свечка Дракона) , чтоб он принес нам в пути удачу…Условия,чтобы получить билеты на поезд,мы все выполнили. Я вам раздаю билеты на поезд ( раздаю билеты) каждой группе ( «Оксиды», «Кислоты», «Соли», «Основания»). Дорога к Стране КНС будет долгой… Мы знаем,что КНС взаимосвязаны между собой…Они,как родственники… Так что по дороге к замку царицы Хеми вы сначала должны решить дела между собой,т.е . между КНС,чтобы ответить на вопросы:1.Как же связаны между собой КНС? 2.Как они помогают один другому? 3.Как получают КНС и какая от них польза?
Вы начинаете ездить друг к другу в гости …и будете отвечать на вопросы конкурсов ( звук движения поезда). За правильные ответы на конкурсы группы будут получать аурумчики. Аурумчики будут получать и болельщики,ответившие правильно на вопрос.
1-й конкурс «Я ТЕБЕ—ТЫ МНЕ»
Задание: Каждая группа задает по очереди свой
вопрос другой группе по КНС. Начинаем задавать вопросы…
2-й конкурс «Химическое лото»
Задание: Каждой группе раздаю карточки с заданиями на соответствие. На обдумывание 1 мин. Потом 1 уч-ся из группы идет к доске,зачитывает задание и пишет ответ.
А пока группы работают, « Мозговой штурм « для болельщиков:
Какие есть виды оксидов?
Какие есть кислоты?
Какие есть основания?
Как называются соли хлоридной,сульфатной,нитратной,фосфатной,карбонатной кислот?
Чему равно количество гр. ОН в составе оснований?
Учитель. Едем дальше ( звук движения поезда) к Стране КНС… У нас преграды: море,где плавают очень злые акулы; «смертельная река», где живут прожорливые рыбы; пещера,где живут змеи…( на доске большие цветные рисунки с изображением моря с акулами; пещеры со змеями, с одного края пещеры на другой висит пешеходная лестница, на одном крае ее стоит великан и расшатывает лестницу; река с прожорливыми рыбами,на ее берегу лежат большие камни, на них недописанные формулы, без индексов, с указанием валентности хим.элементов )
Чтобы вас не укусили злые акулы и прожорливые рыбы ,надо правильно написать формулы соединений,а чтобы вы не упали в пещеру к змеям,надо перейти с одного края пещеры на другой по пешеходной дорожке,чтобы она была в равновесии…т.к. лестницу расшатывает злой великан. А чтобы она была в равновесии и вам не упасть на дно пещеры к змеям, ,надо правильно написать уравнения реакций, расставить коэффициенты…
А сейчас 3-й конкурс »Верный ход»
Задание: Я раздаю для каждой группы на листочках по 3 хим. уравнения. К доске идут по 1 учащемуся от группы, они восстановят равновесие на мостике,т.е. они допишут одно уравнение и расставят коэффициенты,а остальные члены группы восстанавливают равновесие за партой…Болельщикам я тоже даю задание ( на листочках): Среди формул соединений указать «лишнее». Работаем…За правильно выполненные задания вы все получите аурумчики…+ к тем, что уже получили… Выполненные задания за партами отдаете мне… ( по ходу смотрю на доске написанные уравнения реакций).
Учитель.(провожу опыт: Взаимодействие Mg + HCl)
Вопрос: А теперь следующий 4-й конкурс «Пантомима». С помощью движений,мимики покажите,что вы наблюдали в опыте.
Учитель. Разные КНС имеют свое применение.Последнее время по телевизору показывают разные рекламы.Среди них есть и о хим.веществах… Перед вами ( на столе) вода,мел,кухонная соль… Задание: Вы должны на выбор прорекламировать одно из веществ, что перед вами..А теперь последний 5-й конкурс «Реклама» (вещества для рекламы выбирают на выбор). На обдумывание 3 мин. А пока группы готовятся, покажу вам опыт «Вулкан».
Учитель. Дела мы свои все решили…Наконец-то мы у цели: мы доехали,перед нами замок царицы Хеми… Но царица Хеми пока не впускает нас в замок, она хочет, чтобы ей спели песню о химии…
Девушки выходят и поют песню о химии.
ll-lll. Подведение итогов урока. РЕФЛЕКСИЯ.
Учитель. Теперь нам дверь открывают...Мы в замке царицы ХЕМИ. В дороге с нами был и Смайлик, который нес нам веселое настроение и удачу…А теперь возвратимся со сказки в действительность…Я вам раздам анкеты, вы их подпишете,укажете в них количество заработанных аурумчиков и ответите на вопрос: Понравился вам урок или нет?
Объявление мест за работу в группах( по аурумчиках),выставление оценок за урок.
Учитель. На этом урок закончен. Спасибо всем за активную работу на уроке. На следующем уроке будет КР по теме »КНС».
lV .Д/З. Повторить тему к КР «КНС»
