9 класс
Тема: Периодический закон и периодическая система химических элементов. Строение атома.
Урок 12 Обобщение и систематизация знаний
Тип урока: «Урок – соревнование»
Цель урока:
Обобщить знания учащихся о структуре периодической системы, закрепить умения учащихся определять строение атомов по положению в периодической системе; способствовать формированию научного мировоззрения, развивать логическое мышление детей; воспитывать интерес к предмету, истории развития науки, патриотизм.
Оборудование:
Периодическая система Д.И. Менделеева, портрет Д.И. Менделеева, раздаточный материал к уроку.
Ход урока:
I Организационный момент. Постановка цели.
II Ход игры.
1) Учащиеся поделены на три группы и сидят за сдвинутыми столами. Три, отдельно выбранных, ученика будут составлять счетную комиссию. После каждого этапа соревнований результаты передаются в счетную комиссию.
- Весь мир большой: жара и стужа,
Планет круженье, свет зари –
Все то, что видим мы снаружи,
Законом связано внутри.
Найдется ль правило простое,
Что целый мир объединит?
Таблицу Менделеев строит,
Природы ищет алфавит.
Учитель диктует задания, ответы на которые можно дать односложно: буквой или цифрой. Отвечают на них все ученики, подписывая лишь номер группы на листе.
- Что взял за основу классификации химических элементов Д.И. Менделеев?
- Сколько групп в периодической системе?
- Как изменяются металлические свойства в периоде с лева направо?
- Чему равна высшая валентность элементов в соединения?
- Как называются элементы первой группы, главной подгруппы?
- Как называются элементы седьмой группы, главной подгруппы?
- Нарисуйте форму S – орбитали.
- Нарисуйте форму Р – орбитали.
- Мир состоит из элементов,
(В то время было шестьдесят.)
А сколько их всего? На это
Нельзя ответить наугад.
Но не гадал, а верил он:
Тут должен, должен быть закон!
Упрямо он искал решенье,
Был Труд, Надежда и Терпенье
И вера в то, что он найдет!
Первый этап называется «Четвертый лишний». Учащиеся по очереди записывают в информационный лист лишние, по их мнению элементы. Лист сдается счетной комиссии. Второй этап называется «Элемент – невидимка». Учащиеся также по очереди по электронной формуле определяют элемент и называют его.
- В любом труде, в любом творенье
Необходимо вдохновенье,
И озарения момент
Порой важнейший элемент!
На столе у каждой команды один текст теста, советуясь они отвечают и сдают лист с ответами счетной комиссии.
- Был четвертый ряд нарушен –
Элемент не обнаружен.
Элемент не обнаружен –
Тот, что в этом месте нужен.
Но напрасно беспокойство-
Существует где-то он!
Я найду сначала свойства,
И поможет мне закон.
На доске для каждой команды даны по две решетки с химическими элементами, в которых они должны найти выигрышный путь по соответствующему заданию. Ученики в группе обсуждают, находят правильное решение и один человек зачеркивает найденные элементы. Счетная группа оценивает правильность и быстроту выполнения заданий.
- В мире вечного движенья,
В превращеньях вещества
Возникают на мгновенья
Все живые существа.
Но явившись на мгновенье,
Знать уж хочет существо:
В чем же вечное движенье?
Что такое вещество?
2) Пока счетная комиссия выводит результат мы с вами вспомним основоположника периодического закона и ответим на вопрос: почему вы можете гордиться этим легендарным человеком?
Учащиеся кратко говорят о жизни и основной научной деятельности Д.И. Менделеева.
3) Подводятся результаты, выставляются оценки наиболее отличившимся учащимся.
Изучив строение атома и взаимосвязь строения и свойств атома можно придти к выводу о взаимосвязи всего сущего на Земле, о строгом порядке во Вселенной.
Спасибо за работу. До свидания.
