Донецкая общеобразовательная школа I – III ступеней № 21
Урок
«Периодический закон и периодическая система химических элементов
Д.И. Менделеева в свете учения о строении атома. Их значение».
Подготовила
учитель химии ДОШ № 21
Щурова Лидия Лукьяновна
учитель высшей категории,
учитель - методист
г. Донецк - 2016
Девиз урока:
«Сами трудясь, вы сделаете все для близких и для себя, а если при труде успеха не будет, будет неудача – не беда, пробуйте еще».
Д.И. Менделеев.
Тема урока.
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева в свете учения о строении атома. Их значение
Цели урока.
Обобщить знания учащихся о химических элементах, строении Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева. Повысить интерес учащихся к химии, усовершенствовать умения наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать; быстро находить правильный ответ; формировать умения действовать в нестандартной ситуации.
Воспитывать самостоятельность, активность, ответственность, уверенность, стремление к самообразованию.
Реактивы и оборудование.
Таблица «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева», «строение атома», таблицы к играм, карточки с заданиями, выставки книг, посвященных Д.И. Менделееву.
Метапредметные связи:
Биология, математика, литература, география.
Метод урока.
Беседа, рассказ, дидактические игры, работа в группах, парах, около доски.
Тип урока. Урок обобщения и систематизация знаний.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Мотивация учебной деятельности
Учитель
Мир сложен, он полон событий, сомнений
И тайн бесконечных и смелых догадок.
Как чудо природы рождается гений
И в хаосе этом находит порядок.
1 марта 2016 г. исполнилось 147 лет со дня открытия Д.И. Менделеевым одного из основных и глобальных законов не только химической науки, но и природы вообще.
Вот уже почти полтора столетия пользуемся этим законом. Он не только не утратил своей актуальности, но и развивается. Это фундаментальный закон природы, а поэтому каждый образованный человек должен его знать и понимать.
Будьте умными! Будьте смышлеными! И помните: все то, чему вы научитесь сейчас, поможет вам в будущем.
Главное, чтобы в классе была атмосфера доброты и взаимоподдержки. Удачи!
А сейчас вспомним некоторые биографические данные о Д.И. Менделееве.
Подводя итоги своей жизни и деятельности, Д.И. Менделеев назвал три свои службы Родине: служение науки, просвещению и русской промышленности.
- О первой службе Менделеев говорит: “Всего более четыре предмета составило мое имя: периодический закон, исследование упругости газов, понимание растворов как ассоциаций и «Основы химии»”. Первая служба – это служба науке.
- Вторая служба, по словам ученого, лучшее время жизни и ее главную силу взяло преподавательство…
Это служба просвещению – Одесская гимназия, Петербургский университет, Технологический институт.
- Третья служба «Ни капиталу, ни грубой силе, ни своему достатку я при этом не служил, а только старался…дать плодотворное, промышленное, реальное дело своей стране».
Третья служба моя – Родине…
Весь мир большой от «А» до «Я»,
Земля и небо, ты и я,
Трава, песок и снегопад
И ядер атомных распад,
И солнце свет, и блеск Луны
В таблице той заключены.
И сложность в ней, и простота,
Вселенной нашей красота,
И в каждой клетке и везде
Что? Почему? Зачем? и «Где?»
Ответить на все «Что?» «Почему?», «Зачем?» и «Где?» мы сможем лишь тогда, когда таблица Менделеева перестанет быть для нас загадкой, а «заговорит», открыв все свои тайны.
Сегодня мы попробуем проверить и обобщить свои знания с помощью игры.
ІІІ. Основная часть урокa
Начнем с конкурса – разминки «Химическая зарядка».
1. Конкурс – разминка «Химическая зарядка»
Ведущий. Настало время конкурса – разминка «Химическая зарядка»
Задание: набрать максимальное количество баллов. За один правильный ответ – 1 балл.
1. Какое вещество называют хлебом химической промышленности, или материю всех кислот? (H2SO4, серная)
2. «Сок» жизни … (Н2О)
3. Основной компонент «воздуха» (азот)
4. Сколько атомов в молекуле воды (три)
5. Положительно заряженный ион… (катион)
6. Черное золото… (нефть)
7. Царь живой природы … (углерод)
8. Элемент жизни и мысли… (фосфор)
9. Валентность кальция… (два)
10. Какое молоко и какую воду не пьют? (известковое)
11. Без чего не сваришь борщ и кашу (Н2О)
12. На поле родился, на заводе сварился, в компоте очутился (сахар)
13. Как называют вещества, молекула которых состоит из атомов одного элемента (простые)
14. Основной элемент солнца (гелий)
15. Вещество, ускоряющее химическую реакцию (катализатор)
16. Какую кислоту содержит желудочный сок? (соляную)
17. Какую кислоту широко используют в быту? (уксусную)
18. Какие кислоты содержаться в «кислотных» дождях? (Н2SO4, HNO3)
19. Какую кислоту добавляют к напиткам для получения кислого вкуса? (Н3РО4)
20. Формула мела … (СаСО3)
21. Туман, лед, тучи, снег. Что объединяет эти слова? (один состав, Н2О)
22. Какое топливо считается экологически чистым и называется «топливо будущего»? (водород)
23. К названию какого химического элемента необходимо добавить в конце две буквы, чтобы получилось название корабля, который затонул, столкнувшись с айсбергом? (титан – Титаник)
2. Конкурс. «Назовите ученых».
3. Игра. «Не ошибись»
На каждый щаг назвать химический элемент.
Один ученик называет – металлы,
Второй – неметаллы.
(останавливаться и замедлять ход нельзя, шагов всего – 12.)
4. Игра. «SMS – сообщение из прошлого».
Участники команд получают шифрограмму. Способ шифра современный – это SMS – сообщение.
Числителем является цифра, под которой буква находится на кнопке мобильного телефона, а знаменателем – порядковый номер буквы на кнопке.
Коды: (клавиатура телефона)
SMS – сообщение
1. , , , , , , , , ,
2. , , , , , , , , , , ,
1. установите
2. соответствие
Задание. Названия каких химических элементов увековечили имена выдающихся ученых? Запишите эти химические элементы в таблицу, по мере увеличения их порядкового номера.
№ 101 – Менделеевый
№ 102 – Нобелий
№ 99 – Энштейный
№ 96 – Кюрий
№ 107 – Борий
5. Игра «Займи позицию»
Плакаты с надписями «Да», «Нет», «Не знаю». Учащимся задают вопрос, а они становятся возле соответствующего плаката.
1. К2О – это гидроксид (нет)
2. Неметаллов – 22 (да)
3. Групп – 8 (да)
4. Периодов – 7 (да)
5. Периодический закон открыт Д.И. Менделеевым (да)
6. На первом энергетическом уровне всегда удерживается 1 электрон (нет)
7. Летучие водородные соединения образуют все элементы (нет)
8. Номер периода указывает на количество энергетических уровней (да)
9. Лантаноидов – 14 элементов (да)
10. Сера проявляет только 2 и 4 валентности (нет)
11. Щелочные металлы находятся в І группе (да)
6. Игра «Найди меня»
1. В живых организмах я вхожу в состав гемоглобина. Благодаря мне кровь имеет красный цвет. Обо мне ходит легенда, когда один влюбленный студент - химик, решил подарить своей возлюбленной колечко, изготовленное из меня. Периодически выпуская кровь, бедолага погиб от малокровия. Меня много в яблоках, гречке, яйцах, свекле.
Кто я? (Fe) +26 Fe 2e, 8e, 14e, 2e
2. Ученные провели несколько опытов на животных и узнали, что недостаток меня в организме может привести к инфаркту миокарда. Чем больше человек устает и нервничает, тем меньше меня в крови и тем чаще эти люди имеют проблемы с сердечно – сосудистой системой. Я вхожу в состав хлорофилла, а он не только придает зеленую окраску листьям, но и берет участие в фотосинтезе. Хлорофилл, а также я с ним, обеспечиваю пополнение атмосферы Земли кислородом.
Кто я? (Mg)
+12 Mg 2e, 8e, 2e 1S2 2S2 2P6 3S2
3. Я встречаюсь в природе очень часто и занимаю по распространенности третье место среди всех элементов. Существует легенда, что почти две тысячи лет тому назад к римскому императору Тиберию явился незнакомец и подарил чашу, изготовленную из меня (очень я похож на серебро, но намного легче). Мастер рассказал, что он получил меня из глинистой земли. Император, обеспокоенный тем, что золото его казны обесценится, приказал убить мастера, а мастерскую разрушить. А еще меня называют «крылатым» элементом. Н.Г. Чернышевский сказал, что я имею большое будущее.
Кто я? (Al)
+13 Al 2e, 8e, 3e 1S2 2S2 2P6 3S23P1
4. Из меня многочисленные морские существа: моллюски, раки, а также неисчислимые количества простейших организмов их прочные панцири разнообразные по форме, яркие по окраске, замечательные по архитектуре раковины, которым каждый человек то на берегу моря, то спокойного озера, то тихой речушки отдавал часть своего внимания.
Скапливаясь после смерти своих хозяев на дне морских бассейнов, эти раковины за десятки миллионов лет сложили мощные толщи моих соединений. И когда вы восторгаетесь прекрасными расцветками мраморной отделки, не забывайте, что в эти соединения вхожу и я. Мои соединения являются строительным материалом и были широко известны человеку и использовались им со времен глубочайшей древности.
Кто я? (Са)
+20 Са 2e, 8e, 8е 2e 1S2 2S2 2P6 3S2 3P6 4S2
7. Игра «Используя знаки химических элементов составьте слова».
1) МоСКВа 2) СОРОК
Мо – молибден С – углерод
С – углерод О – кислород
К – калий Р – фосфор
Ва – барий О – кислород
К – калий
3) ВОВа 4) НОС
В – бор Н – водород
О – кислород О – кислород
Ва – барий С – углерод
Какие химические элементы вошли в состав слов. Найдите их в таблице и напишите строение атомов.
Учитель:
А сейчас прослушайте рассказ – задачу.
Вы все меня знаете. Расскажу немного о себе. Живу я, как полагается химическим элементам, в периодической системе, построенной для нас Д.И. Менделеевым. Надо сказать дом преудобнейший. Все размещены так, чтобы дружить, а не ссорится, с другими знакомиться и так, чтобы родственники особенно друг другу не надоедали. И где мы только, бедные, не ютились? Лишь благодаря Д.И. Менделееву обрели мы надежный дом. Дружная, надо сказать, у нас семья. Правда сторонятся меня соседи, говорят, что когда я в свободном состоянии, запах от меня резкий и удушливый. А соседка сера вообще меня чурается. Пытался в кино пригласить – не идет, в театр – то же самое. Видите ли, вкуса у меня нет, не нравится ей мой желто – зеленый костюм. Дружу я с простыми и сложными веществами. Забегаю к водороду поболтать о жизни. Уж он – то мне настоящий друг. Ничего против ни веса моего, ни запаха не имеет. Мы с ним вместе купаемся, образуя кислоту. Иногда дурачимся, дразним лакмус, он аж краснеет от злости. Но есть у меня верный друг – натрий. Когда мы с ним вместе, ох как людям нужны! Попробуй какой повар не положить нас на стол – возмутятся. Не угодишь этим людям. Много нас с натрием – плохо, мало – тоже не то, что нужно. В сутки один человек потребляет около 10 г, в год 3,5 кг, а все люди мира за год 17,5 млн тонн. Все это можно перевезти поездом длиной 5 тыс. км. Ну, а если мне скучно, то я подрабатываю у людей – обеззараживаю воду, отбеливаю ткани, бумагу, помогаю изготовить пластмассы, красители, медикаменты. Вот какой я – желто – зеленый, тяжелый и вонючий. А попробуйте без меня обойтись! Так кто же я?
Учащиеся узнают, что это хлор. Находят его в таблице, пишут строение атома, уравнения реакций с водородом и натрием.
H2 + Cl2 = 2 HCl
2Na + Cl2 = 2 NaCl
А теперь решим задачу используя таблицу.
Задача. При взаимодействии 9,2 г. одновалентного металл с хлором получено 23,4 г. хлорида. Определите металл.
Ответ: натрий
Фантастическая юмореска по таблице ПСХЭ.
«Долой периодичность! Хватит жить стереотипами периода застоя! Пора менять Периодическую систему!» - кричало Олово на очередном отчетно – выборочном собрании в солидном научном учреждении, которое вот уже много лет носит название Периодической системы Менделеева.
«Правильно! – с места выкрикнуло Золото. Почему Водород стоит в первом ряду, первой группе и на первом месте?! От меня все люди без ума. Меня все любят, я самый дорогой металл, а сижу аж в шестом периоде, девятом ряду. Сколько можно терпеть такое унижение?»
«Вот – вот! – закричало Серебро, беспокойно ерзая в кресле.
Неожиданно в зал заседаний вошел Водород. Золото первое заметило патрона и угодливо подставило ему кресло.
«Итак, о чем здесь шел спор?» - спросил председатель, нахмурив брови и нервно постукивая по золоченным ручкам кресла. «Ну?» - нетерпеливо повторил Водород. «Мы…мы… позвольте сказать, - начало Серебро. Мы здесь, видите ли, обсуждаем перемены нашей системы с тех знаменательных пор, как Вы, уважаемый патрон, провели ее коренную реконструкцию. Мы считаем, что необходимо прошение куда повыше, чтобы в систему ввели нулевой ряд, в целях перестройки.
«И кого же мы поместим туда? – спросил начальник, пряча улыбку.
Все в один голос закричали: «Конечно, Вас, уважаемый Водород». «Спасибо. Не ожидал, не ожидал!»
«Глупые, они так и не поняли, что перестройка периодической системы – это ее созидание, а не разрушение», - спокойно произнес все это время молчаливый Бром.
Учитель подходит к таблице и говорит:
«Периодическому закону будущее не грозит разрушением, а только надстройки и развитие обещает» (Д.И. Менделеев)
Роли: золото, олово, серебро, водород, бром.
У учащихся на голове ленточки со значками.
IV. Подведение итога урока.
Учитель
Наш урок подходит к концу. Надеюсь, что эти 45 минут принесли вам много приятных и радостных моментов. Нам с вами удалось вместе посмеяться, помечтать, подумать, добиться всей целей, поставленных на уроке. И в завершении урока послушайте завещание Д.И. Менделеева.
«Главный секрет жизни вот какой: один человек – нуль, вместе только – люди. Поэтому живите для других, начиная с мамы, друг с друга, брата и сестры…
Сами трудясь, вы сделаете все и для близких, и для себя, а если при труде успеха не будет, будет неудача, не беда, пробуйте еще, сохраните спокойствие, то внутреннее обладание, которое делает людей с волей, ясных и нужных другим. Иного завета, лучшего дать не могу. С ним живите, его завещайте…»
V. Домашнее задание.
Составить «паспорт» жителям квартир № 20 и № 8 (характеристика химических элементов по положению в периодической системе).
