Тематический классный час «Посвящение в химики»
Цель: формировать и развивать познавательный интерес учащихся к химии, расширять кругозор школьников, активизировать мыслительную деятельность учащихся; развивать навыки самостоятельной деятельности, способность принимать решения, умение работать в команде.
Оборудование и материалы: описаны в опытах.
План проведения:
1.Подготовка.
2.Вступительное слово учителя.
3.Демонстрация опытов.
4.Состязания.
5.Подведение итогов и награждение.
Подготовка. Заранее выбрать две команды из 5–6 человек и дать домашнее задание: придумать название и девиз команды.
Ход урока
Вступительное слово учителя.
Сколько мы с вами читали книг и сказок, в которых добрые феи и могущественные волшебники совершают удивительные чудеса! Но вот мы дочитали сказку до конца, закрыли книгу, и в тот же миг, словно в тумане, исчезли волшебники, а от чудес осталось лишь смутное воспоминание. Да и как иначе? Ведь в жизни никто еще не встречал волшебников, не ходил с ними по улицам, не разговаривал.
Но значит ли это, что чудес в жизни не бывает? Отнюдь нет! Люди ведь сами творят чудеса. Но они так к ним привыкают, что перестают видеть что-либо чудесное.
Наука – вот истинная волшебница наших дней. И если уж говорить о чудесах, то среди всех прочих наук особенно выделяется химия. Недаром ее называют доброй волшебницей. Она позволяет человеку добывать металлы из руд и минералов, извлекать из природного сырья вещества, одно чудесней и удивительней другого. Она рождает сотни тысяч веществ, даже не встречающихся в природе, со свойствами полезными и важными. Она превращает нефть в каучук и бензин, газ – в ткань, уголь – в духи, красители и лекарственные вещества.
Перечень добрых дел, которые творит химия, поистине неисчерпаем. Химия нас кормит, одевает и обувает. Каждый человек, сам того не подозревая, ежедневно осуществляет химические реакции, даже не выходя из дома: намыливая руки, зажигая спички и газ, приготавливая пищу. Да и сам человеческий организм – большая химическая фабрика, в которой происходит множество химических реакций.
1-й ученик.
Что? Почему? Зачем? И где?
Живут в земле, в огне, в воде.
Вот в первый раз огонь добыт.
(А почему огонь горит?)
Зерно под солнцем проросло.
(Зачем растению тепло?)
2-й ученик.
Дым легкий, а скала тверда.
Что значит лед, а что – вода?
Что? Почему? Зачем? И где?
Соль растворяется в воде,
А мел нерастворим.
Мы все узнать хотим.
3-й ученик.
Бумага не сгорит дотла:
В печи останется зола.
А если медь в печи нагреть,
То станет тяжелее медь
С окалиною вместе.
Не верите – так взвесьте.
4-й ученик.
Открытий путь – нелегкий путь,
Но человеку – не свернуть.
Что? Почему? За ним следят,
Чтоб шел вперед, а не назад.
Вот почему из года в год
Наука движется вперед.
Занимательные опыты.
Опыт первый: Нет дымы без огня (растворы соляной кислоты и нашатырного спирта, две стеклянные палочки)
Пословица гласит:
«Нет дыма без огня»,
А химия твердит:
«Возможно! Смотрите все сюда!»
Опыт второй: Превращение воды в молоко, вино и газировку (в трех пробирках растворы хлорида бария, фенолфталеина, соды; растворы гидроксида натрия и серной кислоты)
Вода в молоко превращается
Вода - и в вино превращается.
И в газировку случается
Неспешно – успешно легко превращается!
Опыт третий: Заживление раны (растворы хлорного железа, роданида калия, порошок фторида натрия, нож, вата)
Оперирую без боли, правда, будет много крови.
При каждой операции нужна стерилизация.
Йодом смочим мы обильно, чтобы всё было стерильно.
Не вертитесь, пациент, нож подайте ассистент.
Посмотрите: прямо струйкой кровь течёт, а не вода.
Но сейчас я вытру руку – от пореза нет следа!
Конкурсная программа.
Слово учителя: Химия – это наука о веществах и их превращениях, настолько необыкновенных, что для непосвященных они кажутся чудесами. Сегодня – праздник посвящения в химики. Прежде чем получить это почетное звание, вам придется пройти испытания на профессиональную пригодность. Ваши знания и умения оценят мастера – лучшие химики старших классов.
Представляю вам наше уважаемое жюри.
(Оглашение жюри). А теперь слово нашим командам, им предстоит представить свой девиз и эмблемы.
Визитная карточка команд.
1) Разминка:
Переведите с химического языка на общепринятый следующие фразы:
1. Не все то аурум, что блестит.
1. Белый, как карбонат кальция.
2. Феррумный характер.
2. Слово – аргентум, а молчание аурум.
3. За купрумный грош удавился.
3. Много оксида водорода утекло с тех пор.
(За правильный ответ 1 балл)
2) Эстафета. Командам предлагается заполнить таблицы
I команда
Знак хим.эл. Как читается
Как называется
Порядковый номер
А r
эн
II команда
Знак хим.эл. Как читается
Как называется
Порядковый номер
А r
эс
Капитан проверяет. В конце может исправить ошибку. Кто первый из капитанов справляется с заданием, поднимает руку. (5 баллов)
3) Экспериментаторы
Для двух команд одинаковый набор посуды: штатив, стакан, фарфоровая чашка, спиртовка, пробирки, штатив для пробирок, воронка, металлическая сетка, кольцо, лапка, пробка с газоотводной трубкой, стеклянная палочка.
I команда
Собрать прибор для проведения процесса выпаривания.
II команда
Собрать прибор для проведения процесса фильтрования.
На выполнения задания отводится 1 минута. Жюри следит и оценивает правильность выполнения задания. (5 баллов)
Во время выполнения заданий учитель работает с болельщиками, предлагая отгадать ребусы, загадки.
4) «Тёмная лошадка»
«Тёмная лошадка» - зашифрованный химический элемент. Командам задаются вопросы об этом элементе, на основе которых они должны его отгадать. Ответ после первой подсказки: 5 баллов; после второй- «4» и т.д.
1. В организме человека его содержится 3 г, из них примерно 2 г в крови.
2. По распространённости в земной коре он уступает лишь кислороду, кремнию и алюминию.
3. Первоначально единственным его источником были упавшие на землю метеориты, содержащие его в чистом виде.
4. Первобытный человек стал использовать орудия труда из него за несколько тысячелетий до н.э.
5. В честь него назван век.
( Железо).
1. Этот металл известен человеку с глубокой древности.
2. Его содержание в водах Мирового океана составляет примерно 8 млрд тонн.
3. Самый большой самородок этого металла весил 112 кг.
4. Из этого металла делают украшения, монеты.
5. Этот металл – символ Солнца.
( Золото).
1. За 350 лет до н.э. Аристотель в своих трудах упоминает об этом элементе.
2. Алхимики часто называли этот элемент Меркурием.
3. Этот металл хорошо растворяет другие металлы, образуя амальгамы.
4. Пары металла ядовиты.
5. Находится внутри градусника.
( Ртуть).
5) Конкурс капитанов.
Команды обмениваются конвертами, в которых напечатаны названия пяти химических элементов. Кто быстрее найдёт в таблице эти элементы и выпишет их порядковые номера.
6) Гонка за лидером.
В течение минуты выписать из периодической системы элементы, которые названы в честь географических объектов. Называть элементы и вычёркивать одинаковые названия. За каждый оставшийся элемент + 1 балл команде.
Учитель.
Пока жюри подводит окончательные итоги, послушайте пожалуйста «Нешуточные правила техники безопасности»
НЕШУТОЧНЫЕ ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ
При работе с веществами
Не берите их руками
И не пробуйте на вкус.
Реактивы – не арбуз:
Слезет кожа с языка,
И отвалится рука.
Задавай себе вопрос,
Но не суй в пробирку нос.
Будешь кашлять и чихать,
Слезы градом проливать.
Помаши рукой ты к носу –
Вот ответ на все вопросы.
С веществами неизвестными
Не проводи смешивания
неуместные:
Незнакомые растворы ты друг
с другом не сливай,
Не сливай в одну посуду,
не мешай, не поджигай.
Если ты работаешь
с твердым веществом,
Не бери его лопатой
и не вздумай брать ковшом.
Ты возьми его немножко –
одну восьмую чайной ложки.
При работе с жидкостью
каждый должен знать:
Мерить надо в каплях –
ведром не наливать.
Если на руку тебе кислота
попала
Руку быстро ты водой промой
из крана.
И, чтоб осложнений себе
не доставить,
Не забудь учителя
в известность поставить.
Заключительная часть.
Слово учителя: Итак, ребята, вы прошли посвящение. Но вы еще должны дать клятву:
Я, юный химик, торжественно клянусь:
Любить уроки химии и всегда их посещать.
Знать все элементы в Периодической системе наизусть.
Соблюдать правила техники безопасности.
Помнить химические свойства любого вещества на Земле.
Не тратить зря химические реактивы.
Клянусь!
Учитель: Мы поздравляем вас с тем, что с сегодняшнего дня вы можете считать себя настоящими химиками.
Подведение итогов и награждение.
Награждение проводить под музыку «Гимна химиков»
«Нам суждено пролить все то, что льется,
Просыпать то, чего нельзя пролить!
Наш кабинет химическим зовется!
Мы рождены, чтоб химию любить!
Все выше, и выше, и выше
Летит рыжий бром к небесам.
И кто этим бромом подышит,
Тот рыжим становится сам!»
