Вода – чудо природы
Цели урока: для всех – учащиеся будут знать свойства воды;
для большинства – учащиеся, опираясь на знания о свойствах воды, смогут объяснять ее значение для всего живого на Земле;
для некоторых – учащиеся смогут выполнять эксперименты, наблюдать, сравнивать и делать выводы
Планируемые результаты:
предметные: уметь определять свойства воды путем проведения опыта;
личностные: проявлять любовь к природе, бережное использование воды;
системно-деятельностные: применять навыки наблюдения, анализа, сравнения и формулирования вывода при проведении опыта.
Тип урока: практический урок (проведение опыта).
Виды работ: беседа, проведение опыта, анализ-обобщение, обсуждение в группе.
Материальное обеспечение урока:
для учителя: раздаточный материал, предметы, необходимые для проведения опыта;
для учащихся: тетради, ученические принадлежности
Межпредметные связи: литература, математика, рисование, музыка.
Проблемный вопрос: Что такое вода? В каком виде встречается вода в природе? Какими свойствами обладает вода?
Ход урока
Организация начала урока. Психологический настрой (объединение в 4 группы, стратегия атомы-молекулы)
II. Постановка цели и задач урока.
Актуализация. Видео о воде.
Загадку ученикам.
Ни рук, ни ног,
А гору разрушает.
(Вода)
III. Изучение нового материала.
Ученики работают в группах, составляют аппликацию из картинок, и делают вывод о значении воды. Повторить правила работы в группах.
1 группа. Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.
2 группа. Вода кормит — по морям и океанам днем и ночью плывут тысячи рыболовных судов.
3 группа. Вода «добывает» электрический ток, работая на электростанциях,
4 группа. Вода — это самая большая и удобная дорога. По ней днем и ночью плывут суда, везут разные грузы, пассажиров
ВЫВОД: Вода в природе — вещество самое главное. Без воды наша планета и все живое на ней не может существовать.
IV. Практическая работа
«Вода - самое необыкновенное вещество в мире. Вода – чудо природы»
Изучим свойства воды. Отгадайте загадки.
1.В огне не горит
И в воде не тонет. (Лед.)
2.Уж не солнце ль виновато, Что висит на небе вата? (Облако.)
3.Кто бежит по горным склонам, Тараторя сам с собой, И в густой траве зеленой. Прячет хвостик голубой? (Ручей.)
В каких агрегатных состояниях может быть вода? Вода может быть в твердом состоянии: это лед. Если мы подержим кубик льда в руках, что произойдет? (Растает, превратится в воду.) Вода может быть в жидком состоянии: это обыкновенная вода из крана, любого водоема. Вода может быть в газообразном состоянии: это пар. Где его можно увидеть? Все вы, наверное, замечали, что когда кипит чайник, то из его носика выделяется белый дымок. Это и есть пар. Что произойдет, если вовремя не выключить чайник?
Ночью прошел дождь, земля стала мокрой. Наступил день, выглянуло солнышко. Прошло какое-то время, и земля стала сухой. Как вы думаете, куда делась вода? (Испарилась.)
Повторить ТБ.
Опыт 1. Опыт с испарением воды.
На предметное стекло нанесем несколько капель воды и нагреем на спиртовке. Что произошло с водой? (Ответы детей.)
Итак, мы узнали, что вода бывает в жидком, твердом, газообразном состоянии.
Но это еще не все свойства воды, есть и другие.
Опыт 2. Определение вкуса воды.
Какая вода на вкус? Сладкая? Горькая? Соленая? Кислая? (Безвкусная.) Значит, еще одно свойство воды — она не имеет вкуса.
Опыт 3. Определение запаха воды. Дети нюхают воду.
Есть ли запах у воды? Каков запах воды?
Когда мама печет пироги, аппетитный запах ты почувствуешь за дверями квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы.
-А чем пахнет чистая вода ? Понюхай ее и сделай вывод.
Вывод: вода не имеет запаха.
[pic]
Опыт 4. Определение цвета воды. Какого цвета вода?
На столе у вас лежат цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет воды. Приложи и сравни цвет воды и цвет каждой полоски.
Можно ли сказать, что вода синяя? Серая? Зеленая? Желтая? Красная? Белая? (Нет. Цвет воды не совпадает ни с одной из полосок.)
Как видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Каков же цвет воды?
Вывод: вода бесцветна.
Опыт 5. Определение прозрачности воды.
Какова прозрачность воды?
Подумайте, как можно проверить прозрачность воды? Какой можно поставить опыт?
В стакан с водой опустите ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?
Вывод: вода прозрачна.
Мы узнали, что вода не имеет ни цвета, ни вкуса, ни запаха.
Что произойдет с водой, если ее вылить из посуды ? (Она растекается в разные стороны.)
Что будет происходить с этой водой, если наклонить эту поверхность? (Вода стекает под уклон.)
Можно ли воду из одного стакана перелить в другой ?
Во всех этих случаях появляется одно и то же свойство воды. Какое?
Вывод: вода течет (свойство - текучесть).
Именно этим свойством мы пользуемся, когда умываемся, пьем чай.
Вода - это растворитель
А сейчас прочитайте сказку о воде, из которой узнает еще одно ее свойство.
Работа с текстом.
Жила-была фея Химия. И очень она любила Воду. Решила Химия показать ей свои владения. И первое владение, которое они посетили — владение солей. Поваренная Соль очень заволновалась. Соль считала себя красавицей и любила спрашивать у зеркальца: «Свет мой, зеркальце, скажи, и всю правду доложи, Я ль на свете всех милее, Всех красивей и белее?» И ей зеркальце в ответ: «Ты прекрасна, спору нет, Но водица всех милее, Всех прозрачней и важнее». «Ну что в ней хорошего? — говорит важная Поваренная Соль, «Почему она нужна людям, — ведь она: без цвета, без запаха и даже без вкуса».
А Баба Яга всегда завидовала Соли. Она захотела напакостить ей и сказала: «Прикоснись к Воде, Соль». Но фея Химия предупредила: «Осторожно, Соль, не прикасайся, исчезнешь». «Еще чего!» — возмутилась Соль и прикоснулась к Воде. Что же с ней случилось? О каком свойстве воды говорится в сказке?
Опыт 5: растворение поваренной соли в стакане воды.
Какая стала вода? (Соленая.) Давайте проверим, действительно ли в воде находилась соль.
Опыт 6: демонстрирует опыт выпаривания соли из соленой воды. Для этого на предметное стекло необходимо капнуть несколько капель соленой воды и нагреть стекло на спиртовке. После выпаривания на стекле останется соль.
Вода - универсальный растворитель.
-Подумайте, где в быту, в жизни, человек использует это свойство воды ?
Опыт 7. Представить три раствора: первый стакан - медный купорос, второй стакан - марганцовка, третий стакан с напитком. Вода растворила кристаллы, и мы получили вещества, нужные человеку для опрыскивания кустов от вредителей (раствор медного купороса), для дезинфекции ран (раствор марганцовки) и для употребления в пищу - напиток.
Когда мы умываемся, тоже используем свойство воды - растворять.
V. Рефлексия.
«Лестница успеха»
