Конспект урока по химии в 10 классе

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Конспект урока химии в 10 классе по теме «Алканы» Пояснительная записка.

Материал урока подобран так, чтобы он был доступен и интересен каждому участнику процесса обучения. Так же учитывается психологический аспект участника.

Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний с элементами проверки, оценки и коррекции знаний ЗУН (Обобщающе-контролирующий урок)

Форма урока: учебный урок с элементами игры.

Цели урока:

  1. Повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся о предельных алканах. Активизировать продуктивную деятельность учащихся на уроке.

  2. Отработать навыки составления химических уравнений, навыки работы с цепочками превращений.

  3. Отработать навыки составления названий алканов по номенклатуре ИЮПАК., составление химических форму по названию, составление возможных изомеров.

  4. Отработать навыки решать расчетные задачи на нахождение молекулярных формул газообразных углеводородов.

  5. Способствовать формированию у учащихся интереса не только к химии как к учебному предмету, но и развитию у них творческого отношения к любому виду деятельности, умения анализировать явления и процессы окружающей действительности с точки зрения естественных наук.

Задачи урока:

  1. Образовательные. Расширить знания учащихся о предельных углеводородах (алканах). Сформировать представления об основах данного класса органических веществ. Повысить учебную мотивацию, развивать умение аргументировать собственные ответы на задания. Формировать умения работать фронтально и индивидуально.

  2. Развивающие. Развивать идеи, заложенные в базовом курсе химии, дополнить их новыми знаниями, расширить кругозор учащихся, развить творческое мышление учащихся, умение устанавливать взаимосвязь между знаниями разнообразных учебных дисциплин, обобщать и делать выводы. Формировать умение самостоятельно работать, анализировать, отбирать главную информацию.

  3. Воспитывающие. Повысить воспитательный потенциал обучения. Формировать естественно-научное мировоззрения учащихся, нравственное воспитание.

Оборудование.

Таблицы: “Метан”, “Гомологический ряд алканов”.

Дидактический материал:

  1. Тесты (задания проверочного характера).

  2. Кроссворды.

  3. Тематические карточки.

  4. Опорные схемы-модули.

Документация:

  1. Поурочное планирование.

  2. Опорный конспект урока.

  3. Технологическая карта урока.

  4. Самоанализ урока.

Технические средства обучения:

  1. Компьютер.

  2. Мультимидийный проектор.

  3. Презентация к уроку.

Формы обучения:

  1. Коллективные (фронтальные).

  2. Индивидуальные.

  3. Групповые (микрогруппы).

Методы обучения:

  1. Словесные.

  2. Наглядные.

  3. Репродуктивные.

План урока

  • Теоретический тур.

  • Подведение итогов урока.

  • Домашнее задание.

Ход урока:

Эпиграф к уроку

Мощь и сила науки во множестве фактов, цель в обобщении этого множества фактов.

(Дмитрий Иванович Менделеев)

Мы с вами собрали множество фактов по алканам, узнали их состав, строение, гомологический ряд, свойства, нахождение в природе, получение и применение.

Но не было главного не было обобщения, значит тема сегодняшнего урока «Обобщение по теме «Алканы»».

И конечно, исходя из темы урока мы можем сформулировать цели урока:

«повторить и обобщить знания учащихся по теме «Алканы», устранить пробелы в знаниях».

А какие задачи ставим мы на этот урок?

  1. повторить теорию

  2. выполнить упражнения в режиме самопроверки

  3. выполнить контрольные задания



  1. СОСТАВ И СТРОЕНИЕ: (Слайд 5)

Я читаю вопросы, вы по порядку на них отвечаете…

1). Какова общая формула алкан (СпН2п+2)

2). В каком валентном состоянии находится углерод в алканах? (первом)

3). Каков вид гибридизации углерода в алканах?

4). Равен валентный угол в алканах?

5). Какова длина С – С связи в алканах? (0,154 нм)

6). Какова валентность углерода в алканах? (4)

7). Каков вид связи в алканах?

МОЛОДЦЫ!!!

  1. ГОМОЛОГИЧЕСКИЙ РЯД: (Слайд 6)

Повторяем гомологический ряд алкан, работаем в паре: один называет химическую формулу, другой дает название.

Что такое гомологи? Чем они отличаются друг от друга?

Ребята, посмотрите я вам написала письмо, прочитав его, вы найдете в них названия алканов. Будьте внимательны!

Зашифрованное письмо (Слайд 7)

  1. Цветок Таня посадила в красивый белый горшок.

  2. Смета на строительства нового объекта была

утверждена.

  1. Красивое ожерелье, но на ней оно выглядело тускло и безлико.

  2. В деревне про Паночку ходили самые невероятные слухи.

МОЛОДЦЫ!!!

  1. ИЗОМЕРИЯ И НОМЕНКЛАТУРА: (Слайд 8)

Что такое изомеры? (….)

Постройте изомеры состава С7Н16, дайте им названия…

(один ученик работает у доски, другие пишут в тетради, проверяем…)

Какие виды изомерии характерны для алкан? (углеродной цепи, оптическая изомерия)

Нет ли в нашем случае возможности построения оптического изомера?

(Проверьте вашу работу, оцените ее…)

  1. ПОЛУЧЕНИЕ АЛКАНОВ: (Слайд 9)

«Восстановите запись»

Ребята, я напечатала уравнения реакций получения алканов, но не успела сохранить в памяти и часть записей исчезла, помогите восстановить записи.

Напишите эти уравнения реакции в тетради….

( Проверьте, оцените….)

Сделаем вывод и скажем какими способами можно получить алканы….

    1. Гидрированием угля

    2. Декарбоксилированием солей карбоновых кислот(Дюма)

    3. Крекинг углеводородов

    4. Восстановление непредельных углеводородов

Гидрированием непредельных углеводородов)

    1. Синтез Вюрца

    2. Гидролиз карбидов металлов

    3. Восстановление оксида углерода(2) (Фишер-Тропша)

    4. Элекролиз водных растворов солей карбо кисдот

( реакция Кольбе)



5.СВОЙСТВА АЛКАНОВ: (Слайд 10)

Перед вами два прямоугольника,

- по первой найдите либо горизонтальный, либо вертикальный ряд газообразных алканов;

- по второй найдите ряд жидких алканов, это может быть либо вертикальный ряд, либо горизонтальный ряд.

(Слайд 11)

Какие алканы имеют запах?

Какие алканы имеют более высокие значения температур

кипения? Как растворяются в воде? МОЛОДЦЫ!!!

6. СВОЙСТВА АЛКАН: (Слайд 12)

«Допиши уравнения реакций»

    1. 2С4Н10 + 13О2 = 8СО2 + 10 Н2О

    2. С4Н10 + С12 = С4Н9С1 + НС1

    3. С4Н10 + HNO3 C4H9NO2

    4. С4Н10 = С4Н8 + Н2

    5. С4Н10 = изобутан СН3- СН(СН3)-СН3

Какие реакции характерны для алкан?

(Дописали уравнения и проверили, оценили…)

7.ПРИМЕНЕНИЕ АЛКАНОВ: (Слайды 13-14)

Где применяются алканы? Для чего они нужны?

- твердое, жидкое и газообразное топливо

- сырье для производства органических соединений

Подведем итоги урока: чем мы сегодня занимались?

Была ли от этого польза? Чего не успели? Где мы этим займемся?









Саморефлексия:



Приложение 1

Вопросы саморефлексии учащихся

Оцените свою работу на уроке по пятибалльной шкале.

Оцените по шкале, как усвоили материал

Плохо усвоил Хорошо усвоил










1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



  1. Понравилась ли вам ваша работа на уроке?

  2. Вам в целом понравился урок?





Домашняя работа:

Подготовиться к практической работе №1

на странице 283-284. Решить задачи:

Решите задачу:
Найдите молекулярную формулу углеводорода, содержащего по массе 85,7% углерода и 14,3% водорода. Плотность вещества по водороду равна 28. относится ли этот углеводород к предельным?

Решите задачу:
При термическом разложении метана количеством вещества 14 моль получен ацетилен (С2Н2) ,объем которого при н.у. составляет 120,96 л. Вычислите объемную долю(%) выхода ацетилена.
Читать полностью »