Предмет химии. Вещества и их свойства
Дата:
Цель урока: познакомить учащихся с изучаемым предметом, дать понятие о целях и задачах химии, ее происхождении, роли в жизни и деятельности человека; понятие о веществе, физических и химических свойствах.
Задачи:
сформировать понятие о химии как науке о веществах и их превращениях; понятия «физические» и «химические» свойства веществ;
продолжить развитие понятий «вещество» и «тело»; умений наблюдать, сравнивать, делать выводы, правильно оформлять отчет о проделанной работе;
показать значение химии в жизни человека, воспитывать у учащихся понимание взаимосвязи между деятельностью человека и изменениями в окружающей среде;
формировать познавательный интерес к предмету.
Тип урока: вводный урок в предмет «Химия» с установлением межпредметных связей (с физикой).
Материалы и оборудование:
Химия: Учеб. для 7 кл. учреждений общ. сред. образования/ И.Е.Шиманович. – Минск: Народная асвета, 2012.
Табл. «Правила работы в кабинете химии»
Колбы с водой, сахар, алюминий, металлический натрий, раствор фенолфталеина, уксусной кислоты, мел.
Методы обучения: беседа
Форма деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная
Организационный этап
Деятельность учителя
Подготавливаю учащихся к совместной деятельности на уроке, создаю благоприятную эмоциональную обстановку, раскрываю основные задачи урока.
Деятельность учащихся
Проверяют свою готовность к уроку, внутренне организуются, настраиваются на работу.
Ориентировочно-мотивационный этап
Деятельность учителя
Урок начинается с вопроса «Что вам известно о химии?». В процессе беседы выясняется, что учащимся уже известно о химии, после чего беседа переводится в русло значения химии. Учащиеся подводятся к мысли, что современный человек не может обойтись без того, что дает ему химия.
Демонстрация № 1: мет натрий растворить в колбе с водой, в которую предварительно добавлен фенолфталеин (вода окрашивается в малиновый цвет).
Операционно-познавательный этап
Деятельность учителя
Прочитайте общие правила поведения в кабинете химии (с. 6), перескажите их друг другу.
Фронтальное обсуждение правил поведения в кабинете (все утверждения перестраиваются в вопросы, начинающиеся со слова «Почему?»)
Прочитайте § 1 (с. 7-9) (до л.о. № 1) и ответьте друг другу на вопросы (1 этап); фронтальное обсуждение.
Контрольно-корректирующий этап
Выполнение л. о. № 1
Репродуктивная тренинговая игра «Лови ошибку» (прослушайте предложения и, если заметите ошибку, поднимите правую руку):
Вода – это вещество без запаха, цвета и со сладким вкусом
Поваренная соль – твердое, белое вещество, притягивающееся магнитом
Медь – вещество красноватого цвета, хорошо проводящее электрический ток
Дополните схему
Любой предмет, нас окружающий, это… (физ. тело)
состоит из … (вещества)
которое обладает определенными … (свойствами)
могут быть … и … (физическими и химическими)
Тест – самоконтроль (1а, 2а, 3а, 4а, 5а, 6б, 7а)
Рефлексивный этап
Задаю вопросы:
Как вы считаете, узнали ли вы сегодня:
а) что-то новое; б) полезное для себя?
Какова роль химии в нашей жизни?
а) огромная б) довольно значительная в) незначительная г) отрицательная
Домашнее задание:
§ 1, задание 2; § 4
Творческое задание: изготовить стенд-газету «Химия в нашей жизни» (фармацевтика, косметология, химия и автомобиль и т.д.)
«Проверь себя»: разгадать кроссворд (рабочий стенд). В случае верного разгадывания учащийся получает 1 бонусный балл к устному ответу на следующем уроке.
