Цели: Развитие и укрепление интереса к химии ,расширение кругозора учащихся, повышение уровня их культуры;
Развивающие задачи: Развивать у ребят познавательный интерес, логическое мышление, научить реализовать межпредметные связи;
Воспитательные задачи: Воспитание любознательности , наблюдательности, внимательности и коллективизма при работе в команде.
Оборудование: реактивы, проектор ,экран, ноутбук;
Играет музыка……
Ведущий: Добрый день уважаемые учителя и учащиеся нашей школы! Сегодня мы побываем в лабиринтах химии. Желаю вам не запутаться в лабиринте, надеюсь ,что покажете все свои знания по химии. Мы желаем командам удачи !!!
Разрешите представить вам компетентное жюри, которое будет сегодня оценивать ваши испытания: Камалова Р.Р., Зиязова Г.Р., студент БГМУ Мухтаров Ильмир.
Первый Тур
Команды представляют своё название, эмблему и девиз. (ОЦЕНИВАЕТСЯ в 3 балла)
Второй тур
Переведите с химического языка на общепринятый прочитанные фразы. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл:
Не всё то аурум, что блестит. (золото)
Белый как карбонат кальция. (мел)
Недонатрий хлористый на столе, перенатрий хлористый на голове. (соль)
Феррумный характер. (железный)
Слово – аргентум, молчание – аурум . (серебро, золото)
Уходит как аш-два-о в оксид кремния. (вода, песок)
Аллотропная модификация углерода чистой воды. (алмаз)
За купрумный грош удавился. (медный)
Прозрачен, как сплав оксидов свинца и кремния с карбонатом натрия. (стекло)
Много оксида водорода утекло с тех пор. (воды)
Куй феррум, пока горячо. (Куй железо, пока горячо).
Стойкий станумный солдатик. (Стойкий оловянный солдатик).
ЭКСПЕРТЫ ПОДСЧИТЫВАЮТ ЧИСЛО БАЛЛОВ, ЗАРАБОТАННЫХ КАЖДОЙ КОМАНДОЙ.
Третий тур
Ведущий: Наши команды успешно прошли первое испытание, но впереди их ждет новое, требующее внимательности, сообразительности и быстроты.
Каждая команда получает лист с заранее нарисованной головоломкой, в которой зашифрованы химические понятия, решив которую, в вертикальном столбце можно будет прочитать название одного из классов соединений. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл всего – 9 баллов.
Оно самое важное для жизни соединение кислорода. (вода)
Она придаёт вкус лимону. (кислота)
Он и мел, и мрамор, и гранит. (известняк)
Его отбирают и принимают. (электрон)
Они зависят от строения. (свойства)
Их в таблице всего 22. (неметаллы)
Он в кислоте и щёлочи – разный. (индикатор)
Она изучает превращение веществ. (химия)
Оно отражает химический процесс. (уравнение)
Выделенное слово – ОСНОВАНИЕ
[pic]
Ведущий: Пока команды усердно трудятся над заданием, команда болельщиков может заработать дополнительные баллы для своей команды. Для этого нужно разгадать ребусы, в которых зашифрованы названия химических элементов. Каждый ребус - 2 балла (один представитель болельщиков вытаскивает из стопки себе два ребуса, которые нарисованы на отдельных листах) (слайд)
Ответы: Мышьяк, бор, висмут, никель, цирконий, марганец, ванадий, медь, углерод, азот, олово, астат.
[link]
Ответы: Мел, испарение, сахар, кислород, горение, водород, вода, дождь.
Седьмой тур
Это последнее задание в нашем лабиринте.. Его выполнение может ещё всё изменить. Будьте внимательны.
Любой участник по одному описанию должен определить, о каком веществе идёт речь. Каждой команде будут прочитаны некие определения, относящиеся к загадочному веществу. Если ответ готов с первого определения вы получаете 5 баллов, если со второго, то -4, с третьего -3, четвёртого -2, пятого только -1 балл.
1)
Этот металл известен человеку с глубокой древности.
Его содержание в водах мирового океана составляет примерно 8 млрд. тонн.
Самый большой самородок этого металла весил 112кг.
Из этого металла делают украшения и монеты.
Этот металл- символ солнца (ЗОЛОТО)
2)
Его называют безжизненным газом
Он довольно инертный газ
При обычных условиях вступает в реакцию только с литием
Он входит в состав воздуха
Его химическая формула N2 (АЗОТ)
3)
Этот элемент входит в состав белков.
Незаменимый при производстве резины и спичек.
3. Простое вещество этого элемента может быть пластическим, кристаллическим, моноклинным
Вещество горит сине-голубоватым пламенем
Вообще не смачивается водой (СЕРА)
4)
За 350 лет до н.э. Аристотель упомянул этот металл.
Алхимики часто называли этот металл меркурием.
Этот металл хорошо растворяет другие металлы, образуя амальгамы.
Пары металла страшно ядовиты
Находится внутри градусника. (РТУТЬ)
5)
Его называют всёсъедающим.
При его открытии погибло много исследователей
Входит в состав фреона.
Самый электроотрицательный элемент.
Входит в состав зубной пасты (ФТОР)
6)
Серебристо-белый блестящий металл.
Средневековые металлурги считали его «пожирателем олова»
Растворяется в смеси плавиковой и азотной кислот
Самый тугоплавкий металл.
5. Из него делают спираль лампы накаливания (ВОЛЬФРАМ)
7)
Это элемент 3 периода, неметалл.
В 1771 году Карл Шееле разработал способ получения этого вещества из костей, применявшийся вплоть до 19 века.
Впервые в 1669г это вещество получил немецкий аптекарь Бранд
Используется в производстве спичек
5. Одна из его модификаций светится в темноте. (ФОСФОР)
8)
Этот элемент в больших количествах встречается в морской воде
Молекула данного элемента – двухатомна.
Способен регулировать баланс между процессами возбуждения и торможения в коре головного мозга.
Название в переводе обозначает «зловонный»
5. Единственная среди неметаллов жидкость. (БРОМ)
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ, ВРУЧЕНИЕ УДОСТОВЕРЕНИЙ,
Приложение
Удостоверение
Выдано____________________________________________________
ученику (це) класса МБОУ СОШ с.Тузлукушево
В том, что его обладателем успешно пройдены вступительные испытания в «Лабиринтах химии».
Данное удостоверение даёт право на распространение своих знаний в области ХИМИИ, как на уроках, так и во внеурочное время.
Председатель жюри:
Члены жюри: ____2015 год
Для экспериментального тура
Класс
8
Класс
9-10
Вещества
ПОД КАКИМ НОМЕРОМ?
Вещества
ПОД КАКИМ НОМЕРОМ?
СОДА
СОДА
МЕЛ
МЕЛ
МУКА
МУКА
САХАР
САХАР
КРАХМАЛ
КРАХМАЛ
СТИРАЛЬНЫЙ
СТИРАЛЬНЫЙ
ПОРОШОК
ПОРОШОК
СОЛЬ
СОЛЬ
