Тема: «Алюминий»
ЦЕЛЬ УРОКА:
Изучить свойства алюминия и его применение .
ЗАДАЧИ УРОКА:
Обучающие:
Рассмотреть строение атома алюминия.
Изучить нахождение алюминия в природе, способы получения и открытие этого элемента, физические и химические свойства, а также применение.
Научить учащихся самостоятельно проводить химический эксперимент с использованием инструкций и соблюдать правила техники безопасности при работе в кабинете химии.
Развивающие:
Развить умения формулировать гипотезы и проводить их опытную проверку.
Совершенствовать умения работать с лабораторным оборудованием и реактивами.
Продолжить формирование умений обрабатывать и анализировать экспериментальные данные, делать выводы о свойствах вещества.
Воспитывающие:
Формировать потребности в познавательной деятельности и ценностное отношение к знаниям.
Воспитать культуру общения через работу в парах "ученик - ученик", "учитель - ученик".
Воспитать у учащихся наблюдательность, внимание, пытливость, инициативу и культуру эксперимента.
Фрагмент урока.
Класс разбит на группы.
Определяем лидеров в группах.
Задание : слушайте внимательно стихотворение и запомните всё, что относится к свойствам и применению алюминия по вашему мнению.
Кто больше назовет- тот в группе и лидер.
Ему даем оценочный лист
В 13-ой квартире живу, известный в мире
Как проводник прекрасный,
пластичен, серебрист.
Еще по части сплавов
Завоевал я славу, -
И в этом деле я крутой специалист.
Вот мчусь я словно ветер
В космической ракете.
Спускаюсь в бездну моря –
Там знают все меня.
По внешности я видный,
Хоть плёнкою оксидной
Покрыт: она мне прочная броня.
Я мягкий, легкий, ковкий,
Сверкаю в упаковке
(Обернуты конфеты блестящею фольгой):
Для плиток шоколада
Меня немало надо,
А раньше был я очень дорогой.
Лист оценивания.
Технологическая карта составлена по кейс- проблем – методу с использованием таксономии Б.Блума (6 заданий – 6 уровней). Учащиеся при выполнении работы используют из технологии критического мышления приём «Мудрые совы»
Технологическая карта.
Определите следующие параметры для химического элемента АЛЮМИНИЙ.
(3 балла)
Порядковый номер алюминия - _______.
Алюминий - элемент __________группы, __________ подгруппы
Заряд ядра атома алюминия равен ______
Атом алюминия имеет _________энергетических уровня.
На внешнем уровне в атоме алюминия _________ электронов.
Степень окисления атома алюминия в соединениях равна ________.
Сопоставьте тип химической связи и тип кристаллической решетки.(2 балла)
Тип химической связи_________________________
Тип кристаллической решетки___________________________________
Проиллюстрируйте химические свойства алюминия с простыми веществами
(4 балла)
Окисление _____________________________________________________________
Взаимодействие алюминия с _____________________________________________
Взаимодействие с _____________________________________________________
Взаимодействие с _____________________________________________________
Алюминий взаимодействует с растворами кислот с выделением водорода. А концентрированные серная и азотная кислоты пассивируют поверхность алюминия. Что происходит на поверхности алюминия?
Проанализируйте, почему концентрированная серная и азотная кислоты перевозят
в алюминиевых цистернах.(3 балла)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Составьте схемы уравнений реакций, доказывающие амфотерность алюминия (3балла)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рассудите, взвесьте и оцените физические свойства алюминия по схеме «Применение алюминия». Впишите в пустые кружки физические свойства алюминия.(6 баллов)
[pic]
Критерии оценивания:
21-19 баллов оценка «5»
18 – 14 баллов оценка «4»
13 – 10 баллов оценка «3»
Менее 10 баллов «незачёт»
