Химия 9 класс.
Тема урока: «Обобщение и систематизация знаний и умений по органической химии.
Цель:
1 .Обобщить знания о номенклатуре, строении и свойствах органических соединений;
2.Соблюдая правила техники безопасности научить применять знания обучающихся на практике при проведении эксперимента;
3.патриотическое воспитание обучающихся на примере А .М. Бутлерова и русских химиков-органиков;
4.развивать знания о веществах, как предмете науки химии.
Оборудование и реактивы: компьютер, тест, дидактический материал.
Глицерин, сульфат меди (II), гидроксид натрия, пробирки.
Девиз: «Мало знать, надо и применять. Мало хотеть, надо и делать». Гете.
Ход урока:
1. Орг. момент.
2.Обобщение и систематизация знаний по органической химии.
Мир органической химии многогранен и интересен, загадочен и любопытен.
Что объединяет органическая химия? (соединения углерода и их превращения)
Какие же вещества относятся к органическим веществам? (спирты, пластмассы, белки, жиры, альдегиды и т.д.).
Кто и когда создал теорию строения органических веществ? (1861 г. Русский химик - органик А.М.Бутлеров).
А) А сейчас мы с вами на компьютере еще раз просмотрим в разделе Великая галерея» о жизни и творчестве А.М.Бутлерова (просмотр раздела диска Неорганическая химия» 10-11 класс).
Приготовьте ручки для тестирования.
Б) Предельные углеводороды - метан» из трех вопросов один верный.
Тест Предельные углеводороды. Метан».
1.В природе алканы встречаются в составе:
А) мела, мрамора , известняка
Б) атмосферного воздуха
В) природного и попутного газов.
2.Углеводород [pic] имеет такое систематическое название:
А) 3-этил пентан
Б) 2,2 диметил-4-этил пентан
В)1,1,1,3-тетраметилпентан
3.Назвать изомеры гексана:
[pic]
4)Из перечисленных ниже реактивов пропан будет реагировать с такими , как
1)разбавленная азотная кислота
2)раствор перманганата калия
3)серная кислота
Напишите уравнения реакций, укажите условия их протекания, назовите продукты реакций.
В) Следующая часть урока «Графический диктант»
После каждого прочитанного вопроса ставится знак – если речь идет об ацетилене или знак, если речь идет о спиртах.
1.В названиях имеют суффикс-ИЛ.
2.В молекулах имеется тройная связь.
3.В названиях используют суффикс – ОЛ.
4.В молекуле имеется ОН.
5.Характерна реакция гидратации.
6.Характерна реакция полимеризации (тримеризации).
7.Применяется в технике как растворитель органических веществ.
8.Используют для сварки и резки металлов.
9.Характерная реакция окисления.
10.Из него получают уксусную кислоту, синтетический каучук.
На каждой вашей парте лежит дидактический материал 16.
Г) Формулы органических соединений-3.
Вариант 5.Назвать каждое органическое вещество и к какому классу относится (устно).
Д) Тренажер (дидактический материал -15).
Вариант -2 и 3 (письменно).
Найти формулы карбоновых кислот и дать им названия.
Задача.
Сколько литров углекислого газа потребуется для сгорания 100 г. этилена.
Ж) А сейчас у нас «Эксперимент».
Необходимо проделать характерную реакцию на глицерин.
Сульфат меди (II) взаимодействует с гидроксидом натрия образуя нерастворимое основание гидроксид меди (II)и сульфат натрия
К полученному осадку нерастворимого основания гидроксида меди(II) добавим глицерин образуется ярко- синий раствор, который является качественной реакцией на трех атомный спирт глицерин.
Где используется глицерин? (косметические препараты, для выделки кожи, тканей, бумаги и т.д.).
3.Подведение итога урока.
4. Д/З. повторить все об органической химии, подготовиться к контрольной работе. Придумать и решить задачу на объем газообразных веществ.
5.Выставление оценок в дневник.
