Конспект урока по теме:
«Периодический закон Д.И. Менделеева и периодическая система химических элементов. Строение атома».
Урок проводится с применением технологии индивидуализированного обучения с использованием универсальных дидактических карточек.
Цели урока:
- образовательная: закрепить знания учащихся по теме, совершенствовать навыки по использованию периодической таблицы для определения местоположения химических элементов, характеристики строения их атомов.
- развивающая: развитие приёмов анализа, синтеза, обобщения, самостоятельного поиска решения заданий.
- воспитательная: воспитание патриотических чувств, умение правильного распределения рабочего времени на уроке.
Оборудование: периодическая система химических элементов, универсальные дидактические карточки, карта успешности учащихся.
Ход урока:
1. Оргмомент. Вход в урок с помощью стихотворения С. Щипачёва «Читая Менделеева»:
Иного ничего в природе нет:
Ни здесь, ни там в космических глубинах,
Всё от песчинок малых до планет
Из элементов состоит единых.
Как формула, как график трудовой
Строй менделеевской системы строгий.
Вокруг тебя творится мир живой:
Входи в него, вдыхай, руками трогай!
Целеполагание: Учитель: «Мы с вами познакомились со структурой периодической системы, изучили строение атома и сегодня на уроке закрепляем знания о том, как можно, используя таблицу химических элементов определить характеристики атома.
2. Закрепление знаний:
Задание классу :«По таблице, которую вы видите на доске, определите, название какого элемента зашифровано в ней (Гелий). Определите положение этого элемента в ПСХЭ Д.И. Менделеева и строение его атома».
Самостоятельная работа по УДК:
Задания по карточке:
1. Дать названия химическим элементам по знакам.
2. Определить положение элементов в периодической системе (период, группа, подгруппа, порядковый номер).
3. Определить, используя периодическую систему строение атомов химических элементов (заряд ядра, число протонов, нейтронов, электронов).
4. У элементов малых периодов записать электронное распределение в атомах по уровням и подуровням.
5*. Объяснить этимологию названий трёх химических элементов из вашего варианта.
Звёздочкой обозначено задание творческого характера.
После выполнения каждого задания, учащиеся отмечают в карте успешности правильность решения.
Карта успешности:
3.Подведение итогов и рефлексия: оценивание работы учеников ведётся по карте успешности. За выполнение четырёх заданий ставится «4», за выполнение пяти заданий – «5». Пятое задание по желанию учащегося можно дать в виде домашнего задания к следующему уроку.
