ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основании:
Закона «Об образовании»
Программы О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, А.К. Ахлебинин Химия. Вводный курс. 7 кл..: учебник для общеобразовательных учреждений и А. Е. Гуревич, Д.А. Исаев, J1. С. Понтак Физика. Химия. 5-6 классы. Понтак . - Дрофа. - 2010 г.
Рабочая программа для факультативного курса «Элементы химии» в 9 классе специальной коррекционной общеобразовательной школы VIII вида рассчитана на 34 учебных часа, 1 час в неделю.
Современная жизнь требует поднять уровень коррекционной работы и вооружить детей с особыми образовательными потребностями доступными и необходимыми сведениями по химии.
Главной целью специальной(коррекционной) школы является социально-бытовая адаптация детей с нарушениями развития в современное общество.
В процессе обучения школьников, обладающих различными способностями к усвоению химических знаний, необходимо не только обеспечить знание ими предмета, но и подготовить к овладению профессиональными знаниями и умениями, научить использовать химические знания в повседневной жизни.
В основу курса положены идеи:
освоение знаний о первоначальных химических понятиях и законах, о химической символике;
овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среды.
Цель данного курса – ознакомление с явлениями и законами окружающего мира, с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни и на производстве; формирования навыков безопасного поведения в быту и на производстве.
-привить интерес к предмету и осознание необходимости наличия знаний по химии в повседневной жизни.
При изучении данного предмета ставятся задачи:
-дать обучающимся такие доступные химические знания, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.
Использовать процесс обучения элементам химии для повышения уровня общего развития обучающихся специальной школы и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств.
Воспитывать целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.
Основные направления коррекционной работы:
-развитие зрительного восприятия и узнавания;
-развитие пространственных представлений и ориентации;
-развитие основных мыслительных операций;
-развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
-коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
обогащение словаря;
-коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Изучение химии в специальной школе носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой обучающихся, другими учебными предметами.
По окончанию изучения пропедевтического курса обучающийся должен применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
На занятиях курса школьники знакомятся с веществами, которые имеют широкое применение в повседневной жизни. Использование этих веществ в быту, как правило, не связывают с теми процессами, которые изучаются в школьном курсе химии. Однако знание химических свойств данных веществ, а также химических реакций с их участием, позволят учащимся избежать многих нежелательных проявлений.
Содержание курса предполагает интеграцию знаний естественных наук, искусства, основ безопасности жизнедеятельности, а также надпредметных знаний и личного жизненного опыта учащихся.
При составлении программы были использованы элективные курсы: «Химия в быту» (автор Г.Ю. Запольских, Лебяжская СШ, Кировская область), «Химия вокруг нас» (автор О.А. Соколова, СШ № 1 г. Кострома).
В результате изучения данного курса ученик должен:
знать / понимать
химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
основные химические понятия: химический элемент, атом, молекула, вещество, массовая и объемная доли, химическая реакция;
уметь
называть: химические элементы;
определять: состав веществ по их формулам,;
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту.
Содержание курса элементов химии 9 класса
Глава I.
Первоначальные химические понятия.
1.Наука, из которой выросла химия. Алхимия.
2.Возникновение химии как науки.Предмет химии.Вводный инструктаж по ТБ.
3.Химия-наука о веществах, которые нас окружает.
4.Чистые вещества и смеси.Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила ТБ при работе в химической лаборатории.
5.Выделение веществ из неоднородной смеси.(Отстаивание,фильтрование, выпаривание,адсорбация,дистилляция)
6.Химия и физика. Атомная теория.
7.Математическая химия.
8.Химические элементы.
9.Химическая символика.Знаки химических элементов.
10. Знаки химических элементов.Их написание, произношение.
11. Знаки химических элементов. Формулы.Информация, которую они несут.
Глава II.
Родоначальники российской химии.
12/1.Ломоносов М.В. – первооткрыватель науку химии.
13/2.Иенс Берцелиус - шведский химик. Обозначения химических элементов.
14/3.Менделеев Д.И. Периодический закон химических элементов.
Глава III.
Химия вокруг нас.
15/1.Растворы. Вода- растворитель.
16/2.Вода - агрегатное состояние.
17/3.Воздух и его состав.
18/4.Кислород.
19/5.Угликислый газ.
20/6.Водород. Кислоты.Соли.
21/7.Простые вещества-металлы.
22/8.Металлы.
23/9.Неметаллы.
Глава IV.
Химия в медицине.
24/1.Домашняя аптечка.(фтор, перекись водорода, йод, аспирин, глюкоза, перманганат калия…)
25/2.Яды в медицине. (мышьяк, ртуть, кислота)
Глава V.
Бытовая химия. Секреты органической химии.
26/1. Ознакомление учащихся с видами бытовых химикатов. Аэрозоль, ацетон,
27/2. СМС.
Глава VI.
Химия красоты и здоровья.
28/1.Мыло.Зубная паста.
29/2.Косметика.(губная помада,пудра, парфюмерия. Химия запахов.)
Глава VII.
Химия на кухне.
30/1.Белки, жиры, углеводы, витамины, соли.
31/2. Пищевые добавки: консерванты, красители, стабилизаторы. Химизм процесса варки пищи.
Глава VIII.
Химия и твоя будущая профессия.
32/1.Общий обзор профессий,которые связано с химией.
Глава IX.
Химия рядом с нами.
33/1.Химия и прогресс человечества. Бумага,мел, свечи, стекло, кирпич, удобрения.
34/2. Вещества и материалы, используемые в современной легкой и тяжелой промышленности(красители, волокна, пластмасс, каучук, резина.)
35/3.Обобщающие занятие. «Химия и опыты»
Учебно-тематический план.
Тема
Кол-во часов
Теоретич.зан.
Практич.зан.
1
Первоначальные химические понятия.
11
7
4
2
Родоначальники российской химии.
3
3
3
Химия вокруг нас.
9
9
/5
4
Химия в медицине.
2
2
2
5
Бытовая химия. Секреты органической химии.
2
2
2
6
Химия красоты и здоровья.
2
2
2
7
Химия на кухне.
2
2
2
8
Химия и твоя будущая профессия.
2
2
9
Химия рядом с нами.
3
2
2
Всего
35ч.
31ч.
19ч.
Список используемой литературы:
1. Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии. - М.: Просвещение, 1995.
2. Большая детская энциклопедия: Химия. _ М.: Русское энциклопедическое товарищество, 2000.
3. Краузер Б., Фрuмант М. Химия: Лабораторный практикум / пер. с англ. - М.: Химия, 1995.
4. Маршанова Г.Л.Техника безопасности в школьной лаборатории: сборник инструкций и рекомендаций. М.: АРКТИ, 2002.
5. Коржековский П.А., Титов Н.А. Кружковые занятия по изготовлению школьных мелков.// Химия в школе. – 1991. - № 5. – с. 62-65.
6. Практикум по общей и неорганической химии / Под ред. Н. Н. Павлова, В. И. Фролова. - М.: Дрофа, 2002.
7. Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. Книга по химии для домашнего чтения. – М.: Химия, 1995.
8. Титова И.М. Вещества и материалы в руках художника. _ М.: Мирос, 1994.
9.Занимательные задания и эффектные опыты по химии. Б.Д.Степин, Л.Ю.Аликберова. «ДРОФА», М., 2002
10.Книга по химии для домашнего чтения. Б.Д.Степин, Л.Ю. Аликберова. «ХИМИЯ», М., 1995
11.Занимательные опыты по химии. В.Н.Алексинский. «ПРОСВЕЩЕНИЕ», М., 1995
12.Л.А.Савина «Я познаю мир: энцикопедия: Химия»ИздательствоАСТ 1998г.
httр://www.en.edu.гu/ - Естественно-научный образовательный портал.
httр://www.alhimik.гu/ - АЛХИМИК - ваш помощник, лоцман в море химических веществ и явлений.
httр://www.chemistry.narod.гu/ - Мир Химии. Качественные реакции и получение веществ, примеры. Справочные таблицы. Известные ученые - химики.
httр:// chemistry.г2.гu/ - Химия для школьников.
httр://со11еgе.ru/chemistry/indех.рhр - Открытый колледж: химия. На сайте в открытом доступе размещен учебник курса «Открытая Химия 2.5», интерактивные Jаva-апплеты (модели), оn-linе-справочник свойств всех известных химических элементов, обзор Интернет-ресурсов по химии постоянно обновляется. "Хрестоматия" - это рубрика, где собраны аннотированные ссылки на электронные версии различных материалов, имеющиеся в сети.
httр://gгокhоvs.сhаt..гu/ chemist.html - Всеобщая история химии, Возникновение иазвитие химии с древнейших времен до XVII века.
httр://www.bо1shе.ги/bоок/id=240 - Возникновение и развитие науки химии.
