| Дата | Тема урока | Цель обучения | Действия по оцениванию |
|
| Классы неорганических веществ и генетическая связь между ними. | Обобщить и систематизировать все знания, полученные при изучении основных классов неорганических веществ, установить все прямые и обратные связи между классами веществ, повторить принцип противоположности свойств реагирующих веществ, вычленить свойства каждого класса.
| У каждого ученика имеется оценочный лист. После каждого задания ученики набранные баллы переводят в оценки и вписывают их в листы. |
| Критерии успеха (Ожидаемые результаты, цели урока) Могут достичь все (Все учащиеся будут): работать с ПСХЭ Могут достичь большинство (Многие учащиеся будут): Знают состав и свойства классов неорганических веществ и правила работы с веществами. Могут достичь некоторые (Некоторые учащиеся будут): умеют составлять уравнения химических реакции и указывать их генетическую взаимосвязь
|
| Языковые цели: | Учащиеся смогут следовать инструкциям, при выполнении заданий.
|
| Предшествующие знания | -неорганические соединения ( классификация и номенклатура) |
Психологический настрой
Подготовить учебник, тетрадь, ручку к уроку
2.Актуализация опорных знаний
7 мин
Разминка.
-Рада всех приветствовать! Я предлагаю вам разминку «Звезда». Что вы должны сделать? Вы выбираете по очередности одну ленту из пучка при этом называете один из классов неорганических веществ и соответственно называете характерное ему свойство. И так, начинаем. (Ученики по очереди называют один из классов неорганических веществ и соответственно называет характерное ему свойство. Затем пучок ленты опускается с руки учителя и ребята видят свои пары. Образуются 4 пары: оксиды, щелочи, кислоты, соли.
..
Эта разминка одна из частей проверки домашнего задания.
-Ребята, вам понравилась разминка? Для чего она была проведена? (ученики высказывают свои мнения)
-А теперь ребята, перед тем как начать наш урок, укажите на «лестнице успеха» ваше сегодняшнее состояние на начало урока.( Ребята указывают на «лестнице» свое место)
Запись в тетради темы урока, постановка цели урока
Формативная оценка
3. Формирование знаний умений и навыков.
10 мин мин
Классификация неорганических веществ.( состаление опорных схем)
1 группа-оксиды
2 группа- кислоты
3 группа- основания
4 группа- соли
Конспектирование основных понятий, обсуждение ( работа в группах)
Формативное оценивание
4. Контрольно-оценочный
7 мин
Самостоятельная работа.
Распределите по классам следующие соединения: CO2, Al2(SO4)3, KOH, CuO, H2SO4, NaNO3, Ca(OH)2, MgO, HCl, H2CO3, K3PO4, N2O3, HNO3, Al(OH)3, CaCO3, Mg(OH)2, NO2, CaSO4, Ba(OH)2, H2CO3, CaO, Сr(OH)3, H2SO3, KNO3, Fe(OH)3, Na2CO3, H2SO4, Na2CO3, Cl2O7 FeCl2, Zn(OH)2, P2O5, Al(NO3) 3, LiOH, H3PO4, BaO
Выполнение, занесение оценок в оценочный лист
Оценка
5. Формирование знаний умений и навыков.
3 мин
Генетическая связь.
Конспектирование основных понятий, обсуждение
6. Контрольно-оценочный
9 мин
Самостоятельная работа [pic]
Выполнение, занесение оценок в оценочный лист
Оценка
7.Рефлексия.
2 мин
8.Домашнее задание
1мин
Параграфф
*Составить генетические цепочки с Ba, P, K.
** Повторить классы неорганических соединений( учебник 8 класс глава 5)
Запись в дневник
9.Итоги урока, оценивание
3мин
Сбор оценочных листов, подведения итогов
Подать дневники для оценки
Итоговая оценка
