| Предмет | Класс 10 | Дата | № урока
|
| Тема занятия | Хром |
| Ссылки, источники | Руководство для учителя 2-ого уровня, интернет –образовательные сайты, журнал «Химия в казахстанской школе» |
| Общая цель | Цель: создать условия для изучения свойств элементов побочных подгрупп ПСХЭ Д.И. Менделеева на примере хрома. |
| Результаты обучения | Научатся анализировать, сравнивать и делать выводы о особенностях строения атома элементов побочных подгруппы на примере хрома. Изучать особенности химической активности хрома и его соединений. |
| Ключевые идеи значимы для занятия | Хром d – элемент расположен в побочной подгруппы ПСХЭ Д.И. Менделеева |
| Этапы | время | Виды заданий и действия участников занятия | Процесс оценивания |
| 1.Мотивационное начало урока
| 2мин.
| 1.Психологический настрой учащихся. Приветствие друг друга и приятный комплемент
| Наблюдения Похвала
|
| 2. Актуализация знаний | 5 мин. | Проверка знаний по ранее изученному материалу. Устный опрос: вспомним особенности строения атомов элементов главных подгрупп I.II иIII групп. 1.Какие свойства проявляют атомы металлов? 2.Как изменяются восстановительные свойства атомов элементов I.–III групп главных подгрупп? 3. Как изменяются металлические свойства этих атомов? 4.Как называются электроны, которые участвуют в образовании химической связи между атомами? Где они располагаются в атомах элементов I.–III групп главных подгрупп? | «Листы оценивания», самооценивание 1 балл за правильный ответ |
| 3. Стадия вызова
| 10 мин. | Работа по ПСХЭ. В какой подгруппе расположен х/э хром? Демонстрация презентации. Постановка проблемного вопроса: По какой причине атом принадлежит к той или иной подгруппе ПСХЭ? На примере кальция и хрома. Уч-ся: называют причины (причина в строении атомов х\э) На основании выводов учащиеся определяют тему урока и формулируют цель. Физминутка «Танец ежика» | Самооценивание Ответы на вопросы |
| 3. Стадия осмысления
| 20 мин. | Групповая работа (деление групп с помощью смайликов). Работа с текстом учебника параграфа «Хром» Заполнение таблицы в тетрадь «ЗУХ». 1группа: нахождение в природе и способы получения с последующим объяснением у доски. 2 группа: химические свойства хрома Демонстрация видеоопытов Задание: доказать возможные валентностихрома. Проблемный вопрос: с какими степенями окисления хрома являются наиболее устойчивыми? 1 группа: соединения Сr+2 2 группа: соединения Сr+3 3 группа: соединения Сr+6 Составить кластер и защитить у доски | Модератор группы оценивает работу группы и отдельно вклад по критериям
|
| 4. Закрепление
| 5 мин. | Письменный опрос «Верите ли вы, что…?» и «Проверь себя» | Взаимооценива ние учащихся |
| 5.Рефлексия.
| 3 мин. | Мне на уроке было интересно, когда… Мне на уроке было трудно когда…. Легко ли было оценивать себя…. товарища…. Мне мешало на уроке….. | Самооценка учащегося |
| Ресурсы и оснащение
| компьютер, ИКД, листки с правилами по ТБ, конверт с задачами, жетоны, муляжи овощей и фруктов, калориметрическая таблица, таблица для ответов, технологическая карта, лист-приложение, оценочный лист
|
| Последующие задания и чтение (д/з)
| Домашнее задание параграф по учебнику 7.3 упр.3 и решить задачу 6 Дополнительно: применение и значение хрома в природе и живых организмов. |
