Храмушина С.В.
Тема урока: Степень окисления
Цель урока: Сформировать умения определять степени окисления химических элементов по формулам, составлять формулы соединений по степеням окисления химических элементов.
Задачи урока:
1. В группах научиться по новой теме составлять кластеры.
2. Развивать память, логическое мышление, внимание через сравнения, обобщения, выделение главного при изучении нового материала.
3. Воспитание интереса к химии как науке.
План урока:
Организационно-мотивационная часть-2мин.
Изучение нового материала-18мин.
Закрепление изученного материала-15мин.
Рефлексия-2мин.
Домашнее задание-2мин.
Внимательно посмотрите на слайд 2 и ответьте на вопрос: Почему в двух разных веществах находиться разное количество водорода? После ответа учащихся задаётся следующий наводящий вопрос: А что означает эта цифра?
На уроке нам и предстоит ответить на этот вопрос.
Задача предстоит не из легких. Нужно поторопиться … Для того что бы наша голова хорошо работала выполним химическую гимнастику .
Теперь давайте с вами определим для этих же веществ тип связи.
Мы с вами помним что в ковалентной полярной связи есть частичный заряд который определяется по ряду ЭО.
Такие условные заряды называют степенью окисления.
Теперь после того ка мы определили тему урока я попрошу вас поделиться на 3 группы. В каждой группе выбрать ответственного который будет отвечать кто сколько баллов заработал.
Учащиеся заполняют кластеры
Внимательно смотрят на слайд и делают вывод о том что зависит от цифры которая стоит около элемента.
Выполняют хим. Гимнастику по заданию слайда 3
Определяем тип связи. ( ставим баллы, если 0 ошибок -5, 2 ошибки -4, 3,4 ошибки – 3 балла
Записывают тему урока в тетрадь со слайда 5
Учащиеся делятся на три группы, каждой выдаётся лист с заданием
Заполняют кластеры и готовят выступление на 2 минуты. Выступают ответственные, и также ответственные назначают баллы учащимся. От 2б до 5б.
3. Закрепление изученного материала-15мин.
Для закрепления материала учащимся также выдается раздаточный лист, каждой группе выдается разное задание, на выполнение 10 минут на проверку 5 минут.
Теперь сложим все баллы и выставим оценки.
Учащиеся на листочке используя свои кластеры начинают выполнять задания.
Система такая же как и с кластерами и выставление баллов такое же.
13-15б – «5»
12-10б – «4»
9-7б – «3»
Менее 6 – «2»
4. Рефлексия-2мин.
Заполняем таблицу плюс минус интересно
Приложение 1
Кластер
Определение понятию Степень окисления –
С.О
«+» « » «0»
С.О
Наивысшая Наименьшая Промежуточная ( Пояснения учителя)
Составьте правила определения степеней окисления пользуясь учебником.
Элементы: O-2 кроме H2-1O2+1 и O+2F2-1; F-1; Me I. II гр А С.О +1, +2;
