Внеклассное мероприятие: Химическая эстафета
Автор
С. А. Крутова
учитель химии
ГБОУ школа № 1256
Каждый год все мы проводим предметные недели, и каждый раз думаем, чтобы интересного и нового придумать. Я на предметной неделе химии провожу разработанные мной открытые мероприятия – химические эстафеты среди 8 и 9 классов. Хочется отметить, что ребята с удовольствие принимают участие в эстафетах и в качестве участников, и в качестве зрителей-болельщиков, так как мероприятия носят соревновательный характер, а в конце победителей ждут призы.
Предлагаю вашему вниманию открытое внеклассное мероприятие по химии «химическая эстафета» в 8 классах, проводимое в рамках предметной недели во внеурочное время.
Цели мероприятия:
Проверить теоретические знания учащихся восьмых классов за I полугодие
Проверить навыки анализа фактов, и умение делать выводы в результате анализа фактов.
Проверить знания и умения составления формул химических соединений
Проверить умение пользоваться периодической таблицей химических элементов Д.И. Менделеева.
Проверить знание правил техники безопасности
Проверить умения и навыки обращения с лабораторной посудой и приборами
Проверить, как усваивается навык постановки химического эксперимента
Выявить творческие способности учащихся
План мероприятия:
Из разных классов были набраны команды по 6 человек
Учащимся заранее дается домашнее задание: придумать название и девиз команды, а также нарисовать эмблему команды
Соревнование начинается с представления «Домашнего задания».
В этом конкурсе оценивается:
Время конкурса 10 минут.
Максимальное количество баллов за этот конкурс 15.
Первый конкурс «Соединения».
Командам одновременно выдается задание. В решении задания принимают участие 3 члена команды.
В этом конкурсе оценивается:
Знание символов химических элементов
Умение составлять и различать химические формулы различных веществ.
Знание номенклатуры неорганических бинарных соединений
Сплоченность и организованность команды.
Время конкурса 15 минут.
Максимальное количество баллов за этот конкурс 23.
Второй конкурс «Слова».
Командам одновременно выдается задание. В решении задачи принимают участие 3 члена команды.
В этом конкурсе оценивается:
Умение пользоваться периодической таблицей химических элементов Д.И. Менделеева.
Творческие способности учеников
Сплоченность и организованность команды
Время конкурса 15 минут.
Максимальное количество баллов за этот конкурс 8.
Третий конкурс «Путешествие в прошлое».
Командам одновременно выдается задание. В решении задания принимает участие вся команда.
В этом конкурсе оценивается:
Знание исторических фактов, связанных с открытиями в химии.
Умение сопоставлять и анализировать факты, делать выводы
Сплоченность и организованность команды
Время конкурса 15 минут.
Максимальное количество баллов за этот конкурс 10
Четвертый конкурс «Кроссворд».
Командам одновременно выдается задание. В решении кроссворда принимает участие вся команда.
В этом конкурсе оценивается:
Время конкурса 15 минут.
Максимальное количество баллов за этот конкурс 24
Пятый конкурс «Эксперимент».
Командам одновременно выдается задание. Дается время на подготовку. В конкурсе принимает участие вся команда: двое участников проводят эксперимент, а остальные оформляют результаты (отвечают на вопросы).
В этом конкурсе оценивается:
Знание правил техники безопасности
Умения и навыки обращения с лабораторной посудой и приборами
Навыки постановки химического эксперимента
Умение правильно сформулировать цели эксперимента
Умение сделать выводы, согласованные с целями эксперимента
Сплоченность и организованность команды
Время конкурса 25 минут.
Максимальное количество баллов за этот конкурс 18.
Шестой конкурс «Задача».
Командам одновременно выдается задание. В решении задачи принимает участие вся команда.
В этом конкурсе оценивается:
Время конкурса 10 минут.
Максимальное количество баллов за этот конкурс 7.
Подведение итогов, награждение.
Конкурсы оценивает жюри, состоящее из 2-х или 3-х учителей.
На подведение итогов и объявление результатов отводится 10 минут.
Команда победителей получает приз. Все участники получают сладкое угощение.
Общее время мероприятия 1 час 30 минут.
Ну а теперь самое интересное – конкурсные задания и ответы:
Представление команд: «Домашнее задание» (15 баллов). Придумать название и девиз команды, а также нарисовать эмблему команды.
Задание 1 «Соединения»
Перед вами непрерывная лента символов химических элементов. Разделите вертикальными линиями символы так, чтобы получились химические формулы веществ.
H2P2O5NH3O2CO2Cl2H2OKMnO4CaCl2
А теперь назовите их по порядку!!!!
ОТВЕТ:
H2 – водород
P2O5 – оксид фосфора (V)
NH3 – гидрид азота или аммиак
O2 – кислород
CO2 – оксид углерода (IV) или углекислый газ
Cl2 – хлор
H2O – вода
KMnO4 – перманганат калия или «марганцовка»
CaCl2 – хлорид кальция
По 1 баллу за каждую формулу и каждое название, но аммиак и перманганат калия по 2 балла.
Задание 2 «Слова»
Переставьте буквы в каждом из предложенных слов так, чтобы получилось название химического элемента.
По 2 балла за каждое слово.
Задание 3 «Путешествие в прошлое»
«Достав линзу с диаметром два дюйма и с фокусным расстоянием в двадцать дюймов, я начал исследовать с её помощью, какой род воздуха выделяется из разнообразнейших веществ. Я попытался извлечь воздух из ртутной окалины и нашёл, что этот воздух не поглощается водой, а свеча горит в этом воздухе необычайно ярким пламенем…».
А) Об открытии какого вещества идёт речь в открытии?
Б) Какой учёный открыл это вещество?
В) Почему это вещество называлось воздухом?
Г) Что такое ртутная окалина и какова её формула?
Д) Зачем учёный использовал линзу для опыта?
ОТВЕТЫ:
А) кислород
Б) Пристли
В) Так как легко дышалось в атмосфере этого газа (поддерживает дыхание)
Г) оксид ртути
Д) хотел рассмотреть пузырьки этого воздуха
По 2 балла за каждый правильный ответ.
Задание 4 «Кроссворд»
Каждое слово оценивается в 2 балла.
Вопросы:
По горизонтали
5. Явление существования химического элемента в виде двух или нескольких простых веществ с различными свойствами (О2, О3).
7. Цифра, которая в химической формуле вещества показывает, сколько атомов данного элемента входит в состав этого вещества.
8. Процесс взаимодействия или превращения веществ.
10. Соединение, в котором одним из компонентов является кислород.
11. То, из чего состоит физическое тело.
12. Единица количества вещества.
По вертикали
1. Наука, изучающая вещества и их свойства.
2. Способность атома присоединять определенное число других атомов.
3. Мельчайшая частица вещества (химически делимая).
4. Элемент, порядковый номер которого равен единице.
6. Химический элемент, содержание которого в воздухе составляет 21%.
9. Мельчайшая, химически неделимая частица.
Задание 5 «Эксперимент»
Проведите лабораторный опыт «Получение, собирание и доказательство присутствия кислорода».
Ответьте на следующие вопросы по ходу эксперимента:
1. Почему пробирку с перманганатом калия закрепляют не горизонтально, а немного наклоняют горлышком вниз?
2. Для чего внутрь прибора кладут кусочек ваты?
3. Почему конец газоотводной трубки должен доходить почти до дна стакана?
4. Каким методом удобнее собирать кислород?
5. Как проверить наличие кислорода в стакане?
6. Почему стакан – приёмник расположен дном вниз?
7. Какое пламя самое горячее?
8. Для чего пробирку необходимо прогревать?
9. Каким образом тушим спиртовку? Почему?
ОТВЕТ:
1. т.к. кислород тяжелее воздуха и опускается вниз (1б)
2. чтобы выходил чистый кислород (1б)
3. т.к. кислород тяжелее воздуха, опускается вниз, и снизу вытесняет воздух из стакана (1б)
4. методом вытеснения воздуха (1б)
5. опустить тлеющую лучинку (1б)
6. т.к. кислород тяжелее воздуха и опускается вниз (1б)
7. верхнее (оранжевое или внешнее) (1б)
8. чтобы она не лопнула (1б)
9. накрываем колпачком. (1б) по правилам техники безопасности (1б)
Проведение эксперимента
1. пробирку с перманганатом калия закрепляют не горизонтально, а немного наклоняют горлышком вниз (1б)
2. внутрь прибора кладут кусочек ваты (1б)
3. конец газоотводной трубки должен доходить почти до дна стакана (1б)
4. пробирку необходимо прогреть (1б)
5. нагревание ведётся в горячем пламени (1б)
6. опустить тлеющую лучинку (1б), предварительно вынув газоотводную трубку (1б)
7. спиртовку потушили колпачком. (1б)
Максимальная сумма баллов 18.
Задание 6 «Задача»
Лаборант получил задание получить оксид кальция, используя кальций и кислород. Помоги рассчитать лаборанту объем кислорода, который должен вступить в реакцию с кальцием для образования 28 г оксида кальция?
ОТВЕТ:
Дано: Решение:
m(CaO)=28 г х моль 0,5 моль
н.у. 2Са + О2 = 2СаО (3б)
1 моль 2 моль
Найти: n(CaO)= m/M = 28г/(40+16)г/моль = 0,5 моль (1б)
V(O2)-? х = 1*0,5/2 = 0,25 моль = n(O2) (1б)
V(O2) = n*Vn = 0,25 моль*22,4 л/моль = 5,6 л (1б)
Ответ: V(O2) = 5,6 л (1б)
Надеюсь, моя идея поможет вам в работе. Желаю всем творческих успехов!!!
