Программа спецкурса по химии Решение нестандартных задач

Пояснительная записка

Цели и задачи рабочей программы изучения спецкурса «Решение нестандартных задач по химии»:

создать условия для реализации минимума стандарта содержания образования за курс основной школы;

отработать навыки решения задач и подготовить школьников к более глубокому освоению химии в старших классах.

обеспечение школьников основной и главной теоретической информацией;

отработать навыки решения простейших задач;

начать формировать связь между теоретическими и практическими знаниями учащихся; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни;

Данная рабочая программа для 8 класса рассчитана на 35 учебных часов. Объём часов учебной нагрузки, отведённых на освоение рабочей программы, определён учебным планом образовательного учреждения и соответствует базисному плану.

В рабочей программе предусмотрено:

резерв свободного учебного времени в объеме 2 учебных часов. проведение полугодовой контрольной работы.

проведение 2 практических работ.

проведение итоговой контрольной работы

Учебно-методический комплект, используемый для достижения поставленной цели:

Габриелян О.С. «Химия8 класс». Учебникдля общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, - 2008. Химия 8 класс.

 Габриелян О.С., Яшукова А.В. «Рабочая тетрадь по химии 8 класс». К учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 8.». - М.: Дрофа, 2005. –176 с.

Горковенко М.Ю. Поурочные разработки по химии 8 класс. К учебникам Габриеляна О.С. Москва. «Вако». 2007.

Доброткин Д.Ю. , Снастина М.Г. Контрольные работы в новом формате. 8 класс. Москва. «Интеллект-Центр». 2011.

Программа спецкурса по химии для классов химико-биологического цикла. Составитель: Заборовская А.В учитель химии, рассчитана на 35 учебных часов.

В авторской программе предусмотрено:

резерв свободного учебного времени в объеме 3 учебных часа. проведение 2 практических работ.

проведение итоговой проверочной работы

Основные формы организации учебной деятельности урок ознакомления с новым материалом

урок закрепления изученного материала урок применения знаний и умений

урок обобщения и систематизации знаний урок проверки и коррекции знаний

комбинированный урок урок практикум

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков:

по месту контроля на этапах обучения: предварительный (входной), текущий (оперативный), итоговый (выходной).

3

по способу оценивания: «отметочная» технология (традиционная), «качественная» технология (сочетание метода наблюдения с оценкой усвоил или не усвоил, овладел или не овладел.

по способу организации контроля: автоматический (машинный) – использую редко, в кабинете нет компьютера. Взаимоконтроль, самоконтроль, контроль учителя.

по ведущим функциям: диагностический, стимулирующий, констатирующий.

по способу получения информации в ходе контроля: устный метод (опрос, собеседование, зачёт), письменный метод (контрольные работы, самостоятельные работы, тесты), практический метод (практические и лабораторные работы).

Изменения, внесённые в рабочую программу

1 час резервного времени использован на полугодовую контрольную работу.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Элективный курс по химии «Развитие творческих умений учащихся по средствам решения нестандартных задач» относится к образовательной области «Естествознание». Изучается в 8 классе. В базисном учебном плане на изучение предмета выделяется 1 часа федерального компонента. Годовое количество часов – 34. Объём часов учебной нагрузки, отведённых на освоение рабочей программы, определён учебным планом образовательного учреждения и соответствует базисному плану. Базисный учебный план в его федеральной части предусматривает изучение курса химии по 2 часа в неделю в 8 - 9 классах и по 1 часу в 10 - 11 классах. Данный объём часов не достаточен для реализации стандарта основного общего образования по химии. Одним из последствий сокращения числа учебных часов заключается в том, что у учителя практически не остаётся времени для отработки навыков решения задач, которые обеспечивают закрепление теоретических знаний, учат творчески применять их в новой ситуации, логически мыслить. Решение задач должно способствовать целостному усвоению стандарта содержания образования и реализации поставленных целей, поэтому был введён элективный курс по химии в 8 классе «Развитие творческих умений учащихся по средствам решения нестандартных задач».

Требования к уровню подготовки учащихся

Знание основных законов и понятий химии и их оценивание; Умение проводить простейшие расчёты;

Умение ориентироваться среди различных химических реакций, составлять

необходимые уравнения, объяснять свои действия;

Успешная самореализация школьников в учебной деятельности.

4

После изучения данного курса учащиеся могут иметь различный уровень качества образования:

Минимальный - решение простейших задач по алгоритму.

Достаточный - решение незнакомых задач и выполнение упражнений, для решениякоторых используются известные алгоритмы.

Творческий - выполнение заданий и решение задач направленных на развитиетворческого потенциала личности.