Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Панаевская школа-интернат »
РАССМОТРЕНО и РЕКОМЕНДОВАНО методическим объединением учителей естественно-математического цикла
[link] – Телекоммуникационная система СтатГрад предназначена для методической поддержки системы внутришкольного контроля.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Под планируемыми результатами освоения рабочей программы по химии понимаются позитивные изменения в личности обучающегося, на которые ориентирована данная образовательная программа.
Содержание обучения химии отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 8 классе формируются и развиваются математическая, коммуникативная, информационная, автономизационная, социальная, нравственная компетенции.
Математическая – умение работать с числом, числовой информацией – владение математическими умениями;
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Информационная – владение информационными технологиями – умение работать со всеми видами информации
Автономизационная – умение саморазвития и самопрезентации - способность к самоопределению, самообразованию, конкурентоспособность;
Социальная – умение жить и работать вместе с другими людьми, с близкими, в трудовом коллективе, команде;
Нравственная – готовность, способность и потребность жить по общечеловеческим нравственным законам
Результаты обучения задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все обучающиеся. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». При этом последние два компонента представлены отдельно по каждому из разделов содержания.
В результате изучения химии:
Обучающиеся должны знать:
важнейшие химические понятия: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
теорию строения органических соединений А.М. Бутлерова
важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
Обучающиеся должны уметь:
называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
характеризовать общие химические свойства основных классов органических соединений;
характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений;
устанавливать генетическую связь между классами органических соединений и зависимость между составом вещества и его свойствами;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников;
использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и её представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
