Урок химии в 8 классе по теме «Периодический закон и
периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома»
Цели урока.
Образовательная - повторить, обобщить, систематизировать теоретические знания и практические умения по теме «Периодический закон и периодическая система, строение атома»;
Развивающая – развивать интерес к предмету, мыслительные операции по систематизации знаний, умение быстро и четко формулировать свои мысли, логически рассуждать, применять свои знания на практике.
Воспитательная – формирование научного мировоззрения; воспитание командного духа.
Тип урока: обобщающий.
Форма проведения: урок-игра.
Оборудование. Портрет Д.И.Менделеева, ПСХЭМ, карточки с заданиями, компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Дидактическое и методическое оснащение урока:
1. Учебник «Химия», 8 класс, Г,Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.
2. Презентация.
3. Раздаточный материал.
Методы обучения: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ:
индивидуальная, коллективная работа.
Структура урока:
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели урока.
3. Актуализация знаний учащихся.
4. Обобщение и систематизация знаний учащихся.
5. Рефлексия.
6. Подведение итогов урока.
Предварительная работа – формирование команд, домашнее задание для учащихся – дать название и придумать девиз командам, проработать понятия темы.
Девиз урока:
“О сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух,
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог – изобретатель…”
(А.С.Пушкин)
Ход урока:
1.Организационный момент. Целевая установка.
Психологический тренинг.
- Сегодня у нас не простой урок, показательный. Поэтому давайте пожелаем, чтобы урок получился и настроимся на работу. Закройте глаза (под музыку):
1. Я в школе на занятиях.
2. Сейчас я начну учиться.
3. Я радуюсь этому.
4. Внимание мое растет.
5. Я как разведчик все замечаю.
6. Память моя крепкая.
7. Голова ясная.
8. Я желаю учиться.
9. Я очень хочу учиться.
10. Я готов работать.
2.Мотивация учебной деятельности.
Учитель. Сегодня мы проведем не совсем обычный урок, это урок игра. Мы объединимся в две команды. И у наших команд будет шанс продемонстрировать и скорректировать свои знания по теме «Периодический закон и периодическая система химических элементов».
3. Основная часть урока.
Вы единое целое, команда, химически неделимая часть мира – атомы сегодняшнего урока, поэтому в ходе выполнения заданий вы будете зарабатывать баллы-электроны. Мы начинаем.
1 конкурс Приветствие команд «Протон»и «Электрон»
«Протон»:
Я Вами восхищен!
Проверен ведь практически
Закон периодический,
И я категорически
Приветствую закон!
И Вашу команду в том числе!
«Электрон»:
Мир состоит из элементов
(и «Электрон» принадлежит ему)
А сколько их всего? На это нельзя ответить наугад.
Упрямо Менделеев искал решенье,
Был Труд, Надежда и Терпенье. И Вам желаем мы того!
2 конкурс. Разминка.(Учитель по очереди задаёт вопросы командам) Работаем с таблицей элементов) За каждый правильный ответ – 1 бал, за дополнения 0,5 балла.
Кем и когда был открыт периодический закон?
Где родился ДИ. Менделеев? Кто были его родители?
Как читается периодический закон по Д.И. Менделееву?
Как звучит современная формулировка закона?
Какой элемент не имеет “постоянной прописки” в таблице? (Н)
Какой элемент назван в честь России? (Рутений)
Какой элемент настоящий гигант? (Титан)
Какой элемент назван в честь Д.И. Менделеева? (101Менделевий)
Сколько периодов в периодической системе Д.И.Менделеева и какие они бывают.?
Как изменяются свойства в периоде?
Сколько групп в периодической системе Д.И.Менделеева и какие они бывают?
Что показывает номер группы, номер периода, порядковый номер элемента.
3.Конкурс « Гуляю по таблице». Задание, общее для каждой команды
Задание:
назовите хим. элементы, которые: начинаются на «а»;
составьте названия элементов из букв: б, л, м, р, о, х.
составьте названия элементов из слогов: ра, маг, лит, ний, ий, дий.
Этот элемент проживает на 2 этаже. Он очень деятельный, активный и без него нельзя обойтись (кислород).
Этот элемент проживает в одноэтажном доме. Он образует легкий и веселый газ, который очень любят ребята (водород).
Этот элемент поселился на 3 этаже. Главный девиз его проживания «Я никого не трогаю и меня никто не трогает». А еще им заполняют лампочки (аргон).
4. Конкурс «Лови ошибку» (исправлены все ошибки – 3 балла-электрона, половина ошибок – 2 балла-электрона на уровень команды)
Протон
1S2 2S2 2P7
1S2 2P2 2S6 3P6
1S2 2S2 2P6 2D3 3S2
1S2 2S2 2P4 3S5 3P3 4S2
Электрон
1S3 2S2 2P4
1S2 2P2 2S6 3S2 3P8
1S2 2S2 2P6 2D5 3S1
1S2 2S2 2P4 3S4 3P4 4S1
Учитель: Какие неточности вы исправили в электронных формулах, почему? Каким элементам соответствуют правильные электронные конфигурации?
5 Конкурс капитанов.
1) Какие химические элементы названы в честь ученых?
(Ответ: кюрий, менделевий, нобелий, фермий, борий, резерфордий, эйнштеиний)
2) Какие элементы названы в честь планет?
(Ответ: нептуний, уран, плутоний)
3) Какие элементы названы в честь стран и континентов?
(Ответ: полоний, америций, франций, европий).
Капитаны тянут карточки с заданиями:
1 дать характеристику элементу №17
2. дать характеристику элементу № 20
Остальные учащиеся выполняют кроссворд Одновременно команды получают кроссворд, периодическую таблицу химических элементов, карандаш и задания.
Вписать названия неметаллов
-
Е
Л
Е
Е
В
За каждый, отгаданный неметалл- 1 балл
Ответы: кремний, углерод, неон, кислород, гелий, хлор,селен, сера, висмут.
6. Физкультминутка. “Живые элементы”
Представим на минутку, что вы – это химические элементы.
Я называю химические элементы, если это металл - вы приседаете, если неметалл - делаете поворот вправо и влево, если инертный газ, то прыжок вверх
7. Расчётный конкурс.
Задание 1 команде. Найдите в таблице элемент №16, посчитайте количество электронов, протонов и нейтронов, написать формулу его высшего оксида элемента, вычислить его молекулярную массу.
Задание 2 команде. Найдите в таблице элемент №14, посчитайте количество электронов, протонов и нейтронов, написать формулу его высшего оксида элемента, вычислить его молекулярную массу.
4. Рефлексия.
- Я довольна вашей работой на уроке. Мы многое успели повторить, обобщить, привести в систему. А теперь вернитесь к своей цели урока. Справились ли вы со своей задачей? Достигнута ли цель? Довольны ли вы своей работой? Пополнилась ли копилка ваших знаний? Над чем надо еще поработать?
Осмысление собственных действий (самонаблюдение, размышление).
(Яблоня, яблоки, листья, цветы.)
- Урок у нас заканчивается. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.
Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны – нарисуйте на дереве плоды – яблоки.
Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше – прикрепите цветы.
Если урок не отличается от прежних уроков, и ничего нового не принес – зеленые листочки.
А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то – желтый, чахлый лист.
5. Домашнее задание. На «5». Творческое задание - кроссворд на тему « Периодическая система химических элементов» 10-12 вопросов с ответами.
Задание на «4» посчитать протоны, электроны, нейтроны для элементов №80, 90, 100.
6.Подведение итогов урока . Слово жюри.
Заключение. Выставление оценок с комментариями работы на уроке.
По результатам игры, учитель подводит итоги и читает стихи:
Знаем мы, что встреча наша - лишь игра,
И расставаться нам пришла пора.
Будем мы с улыбкой вспоминать,
Как пытались баллы добывать,
Но не важен в баллах результат,
Дружба побеждает - это факт.
А находчивость по жизни нас ведет,
знатокам всегда, везде везет!
Учитель. Урок окончен. Всем спасибо!
Приложение №1
«Протон»:
Я Вами восхищен!
Проверен ведь практически
Закон периодический,
И я категорически
Приветствую закон!
И Вашу команду в том числе!
«Электрон»:
Мир состоит из элементов
(и «Электрон» принадлежит ему)
А сколько их всего? На это нельзя ответить наугад.
Упрямо Менделеев искал решенье,
Был Труд, Надежда и Терпенье. И Вам желаем мы того!
Конкурс « Гуляю по таблице».
Задание:
назовите хим. элементы, которые: начинаются на «а»;
составьте названия элементов из букв: б, л, м, р, о, х.
составьте названия элементов из слогов: ра, маг, лит, ний, ий, дий.
Этот элемент проживает на 2 этаже. Он очень деятельный, активный и без него нельзя обойтись
Этот элемент проживает в одноэтажном доме. Он образует легкий и веселый газ, который очень любят ребята
Этот элемент поселился на 3 этаже. Главный девиз его проживания «Я никого не трогаю и меня никто не трогает». А еще им заполняют лампочки
4. Конкурс «Лови ошибку» (исправлены все ошибки – 3 балла-электрона, половина ошибок – 2 балла-электрона на уровень команды)
Протон
- 1S2 2S2 2P7
1S2 2P2 2S6 3P6
1S2 2S2 2P6 2D3 3S2
1S2 2S2 2P4 3S5 3P3 4S2
Электрон
1S3 2S2 2P4
1S2 2P2 2S6 3S2 3P8
1S2 2S2 2P6 2D5 3S1
1S2 2S2 2P4 3S4 3P4 4S1
Конкурс-кроссворд Одновременно команды получают кроссворд, периодическую таблицу химических элементов, карандаш и задания.
Вписать названия неметаллов
Задание 1 команде. Найдите в таблице элемент №16, посчитайте количество электронов, протонов и нейтронов, написать формулу его высшего оксида элемента , вычислить его молекулярную массу.
Задание 2 команде. Найдите в таблице элемент №14, посчитайте количество электронов, протонов и нейтронов, написать формулу его высшего оксида элемента , вычислить его молекулярную массу.
