ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ХИМИИ 10 КЛАСС
Тема: Алкены. Этилен: физические ихимические свойства. Применение.
Цель урока: обеспечить усвоение знаний об алкенах как классе непредельных углеводородов, об особенностях их строения и изомерии, номенклатуре, физико-химических свойствах и применении.
Результаты урока:
-учащиеся получат представление о классе непредельных углеводородов - алкенах, их номенклатуре, изомерии, химических свойствах, применении.
-освоят термины и понятия: непредельные углеводороды, ненасыщенная связь.
-получат опыт вести дискуссию, решения уравнений химических реакций.
-научатся определять название алкенов и составлять формулы по названию, составлять уравнения реакций химических свойств алкенов.
п/п
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные действия
1.
Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности
5мин
Организационный момент.
Задание «Выбор»
Учащиеся приветствуют учителя.
Выполняют задание.
Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками – коммуникативные УУД
2.
Актуализация знаний и пробное учебное действие
12 мин
Вопросы для актуализации знаний учащихся: На сегодняшнем занятии вам пригодятся знания, которые уже имеются (о предельных углеводородах – алканах).
Развитие речевой деятельности – коммуникативные УУД.
Практическое освоение методов познания. Способность систематизировать, сопоставлять, анализировать информацию – познавательные УУД.
3.
Выявление места и причины затруднения
3мин.
Учитель помогает выявить причину затруднений. Формирует цель предстоящей деятельности. Объяснить химическое явление «Исчезающие чернила»: раствором перманганата калия пишут текст на белом листе бумаги. Пока текст не высох на него действуют газом этилена. Текс исчезает. Почему?
Учащиеся полагают, что у них недостаточно знаний для точного и правильного ответа. Эти знания они могут получить в процессе организованной деятельности на уроке.
Рабочая цель урока, предлагаемая учащимся:
- изучение строения атома углерода в молекуле этилена;
- наличие кратной связи в молекулах непредельных углеводородов (алкенов);
- изучение физических и химических свойств алкенов;
- изучение получения и применения алкенов.
Формирование действий целеполагания: способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию – регулятивные УУД.
Развитие речевой деятельности – коммуникативные УУД.
Практическое освоение методов познания. Способность систематизировать, сопоставлять, анализировать информацию – познавательные УУД.
4.
Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.(цель и тема, способ, план, средство)
2 мин
Учитель организует работу учащихся по получению необходимых знаний.
Учащиеся объясняют причины исчезновения текста.
Формирование действий целеполагания: планировать реализацию новых учебных целей и задач, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, формирование способности к проектированию – регулятивные УУД.
5.
Реализация построенного проекта
5 мин
Учитель читает задание: определение атома по Демокриту.
-согласны ли вы с древним философом? Подтвердите или опровергните каждое из свойств атома, которое он называет.
Учащиеся пишут диссертацию в виде послания к ученому. В диссертации объясняют химические свойства этилена, с точки зрения строения атома.
Формирование коммуникативных УУД: развитие речевой деятельности.
Формирование познавательных УУД- умение сопоставлять, анализировать, обобщать информацию.
6.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
5мин
Учитель дает задание: устно проговорить химические свойства пропена, практическое применение этилена.
-устно проговаривают химические пропена.
-практическое применение этилена: органический синтез, окуривание этиленом незрелых продуктов.
Формирование коммуникативных УУД- развитие речевой деятельности.
Формирование регулятивных УУД - способность ставить учебные цели.
7.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
5мин
Учитель организует работу учащихся в мини-группах. Организует для каждого ученика ситуацию успеха, мотивирующую его к включению в дальнейшую познавательную деятельность
Учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку.
Регулятивные, коммуникативные, личностные УУД.
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Выражают собственное мнение о работе и полученном результате.
8.
Включение в систему знаний и повторение.
8мин
Учитель организует работу в которой ученик тренируется использовать изученный ранее материала в совокупности с новым (полученным на данном уроке).
Ученикам предлагается выполнить задание: Составить кластер. В центре слово ЭТИЛЕН.
Личностные, регулятивные, коммуникативные УУД.
-Выстраивание причинно- следственных связей.
-Осуществление сравнения обобщения и классификации.
-Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
-Умение участвовать в обсуждении проблемы.
-Умение выражать свои мысли.
9.
Рефлексия учебной деятельности на уроке
5мин
Учитель организует работу по рефлексии.Фиксируется новый материал, рефлексия учениками собственной учебной деятельности. Соотносятся ее цель и результаты, намечаются дальнейшие цели деятельности.
Ученикам предлагается выполнить рефлексивное задание «Рефлексивный экран». Ученикам по очереди, либо по желанию высказаться одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске.
Личностные, регулятивные, коммуникативные УУД.- Развитие монологической, диалогической речи.
- Контроль, коррекция, оценка действий партнера.
- Умение участвовать в обсуждении проблемы.
-Участвуют в обсуждении
-Выражают собственное мнение о работе и полученном результате.
Составители:
Пак Е.С., Ермолович Л.Ю., Митрохина Л.Н.
