Донецкая общеобразовательная школа I – III ступеней № 21
Урок
«Химические уравнения»
7 класс
Подготовила
Щурова Лидия Лукьяновна
учитель химии
учитель высшей категории
учитель – методист
г. Донецк, 2016
Тема урока. Химические уравнения.
Цели урока. Углубить и расширить знания учащихся о химических реакциях, продолжить формирование понятия о химическом уравнении как об условном изображении химической реакции, совершенствовать умения и навыки в составлении уравнений химических реакций, подборе коэффициентов, согласно закону сохранения массы веществ, чтении химических уравнений.
Развивать у учащихся логическое мышление.
Реактивы и оборудование. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, пробирки, реактивы, штатив, вода (минеральная и обычная), картина «Гребень волны – Н2О».
Метод урока. Информационно – развивающий.
Тип урока. Урок усвоения новых знаний и умений.
Ход урока
І. Организационный момент.
ІІ. Проверка домашнего задания, актуализация и коррекция опорных знаний.
Фронтальный опрос
Слово учителя:
Коль хотите домой возвратиться
То придется вам всем потрудиться
Если сделана будет работу,
Я открою из школьного царства ворота!
Не робей, не вешай нос –
И на мой ответь вопрос!
Не ленись и не зевай!
На вопросик отвечай!
Кем и когда был открыт закон сохранения массы веществ?
Сформулируй закон сохранения массы веществ и его значение для развития химии?
Для развития познавательной активности учащихся на уроке химии использую игру.
Конкурс – игра № 1
«Найди химических родственников»
Цель: проверить знания учащихся по классификации веществ и химических элементов:
Предполагается перечень химических элементов и веществ:
Na, H2, O2, CH4, KCl, H2O, S, N2, Ca, P.
Определите среди них: а) ме; б) неме; в) простые вещества; г) сложные вещества.
Игра № 2
«Третий лишний»
Среди каждой тройки веществ найти вещество, которое отличается от других:
а) Na, S, K
б) N2, H2O, H2
в) Na2O, NaOH, O2
г) Ba, O, H.
(ме, неме, простые вещества, сложные вещества).
Конкурс № 3
«Реставрация»
Необходимо реставрировать формулы, написанные на доске:
Al2O?, K?O, ZnO2, Ca2Cl, Ca1O, SO?, HCl1, Al1Cl3.
Найдите ошибки в химических формулах, расставьте правильно индексы, используя знания о валентностях.
Конкурс № 4
«Химический аукцион»
На доску вывешивается шедевр – бесценная картина известного импрессиониста: «Гребень волны» - Н2О. Ее может купить лишь тот, кто предложит слишком большую цену.
Объявляется стартовая цена: определить качественный и количественный состав, массовые доли элементов в веществе, физические свойства веществ.
Задание № 5
«Портреты»
В музей привезли коллекцию портретов выдающихся химиков, но фамилии ученых и резюме их достижений доставили отдельно позже. Помогите директору музея определить, кто изображен на каждом портрете, и какое он сделал открытие.
П О Р Т Р Е Т Ы ев
де
мен
ле
сов
ло
но
мо
ли
це
ус
бер
а
ла
зье
ву
Молодцы! Прекрасно справились с заданиями. Начало хорошее. А теперь переходим к изучению нового материала.
ІІІ. Сообщение темы, цели урока, мотивация учебной деятельности.
IV. Восприятие и первичное осознание нового материала.
Слово учителя:
В единстве нашем
Сила всех заключена
И вот для вас
Мои слова:
«Другого ничего в природе нет;
Ни здесь, ни там, в космических глубинах
Все: от песчинок малых до планет
Из элементов состоит единых».
Прошу ассистента внести «черный ящик». Здесь находится всем вам известное химическое вещество. Оно может быть в трех агрегатных состояниях. Сейчас оно находится в одном их этих состояний. Это прозрачная жидкость.
Какое вы знаете самое распространенное химическое вещество на Земле?
Правильно! Н2О (кратко учащиеся рассказывают об известных им свойствах воды).
Реплика учеников:
1 ученик. Вы слышали, в школе кислород появился. Он такой гордый.
Идет, под ногами ничего не видит, ни на кого не смотрит.
2 ученик. Как же, как же! Самолюбивый. Он утверждает, что только от
него зависит жизнь.
3 ученик. Ой, не говори! На днях прогуливаюсь, навстречу – кто вы
думаете! Водород! Не идет, а летит. Спрашиваю:
- Ты куда?
- Кислород разыскиваю!
- Зачем он тебе?
- Я хочу с ним соединится и самое распространенное соединение
на земле получить!
Учитель:
Подождите, подождите! Я вам сейчас помогу, расскажу сказку, но не обычную, а химическую.
В некотором царстве, в некоторой стране жила – была добрая фея Химия, и жили вещества: простые и сложные (по составу), газообразные, жидкие и твердые (по агрегатному состоянию), очень активные, малоактивные, неактивные. Жили дружно и весело иногда ссорились, выясняли отношения, действовали друг на друга, взаимодействовали.
И встретились однажды водород и кислород. И говорит водород «Давай с тобой соединимся». «Нет», - отвечает кислород, я не буду с тобой соединятся, так как я такой большой, двухвалентный, а ты – одновалентный, и маленький. «Давай соединимся» вторит водород. Я дам 2 атома, а ты – один и увидишь, какое выйдет замечательное соединение. И соединились…
Учитель разъясняет принцип составления уравнений реакций получения бинарных соединений из простых веществ: в левой части уравнения должны присутствовать те простые вещества, атомы элементов которых составили соединение в правой части уравнения.
Левая часть Правая часть
(схема химическая реакции)
Левая часть = Правая часть
(химическое уравнение)
Математическое: 2а + 2в = 2(а+в)
Химическое: 2(Н2О)
Учащиеся самостоятельно дают определение химического уравнения.
Химическое уравнение – запись химической реакции с помощью формул реагентов и продуктов, которая согласуется с законом сохранения массы веществ.
Сумма атомов каждого элемента до реакции должна равняться сумме атомов каждого элемента после реакции.
2Н2 + О2 = 2Н2О
С + О2 = СО2
Н2О + СО2 ↔ Н2СО3
V. Обобщение и систематизация знаний.
Формирование умений составления химических уравнений.
Какие простые вещества необходимо взять, чтобы получить:
К2О, СО2, Аl2О3, FeS?
Запишите уравнение реакций и расставьте коэффициенты.
Расставьте коэффициенты:
а) Fe + Cl2 → FeCl3
б) Р + О2 → Р2О5
в) Na + Br2 → NaBr
г) H2 + Cl2 → HCl
Какой закон помог вам расставить коэффициенты в уравнении реакции?
Ой, ребята, нам на электронную почту пришло сообщение.
Кому: кабинет химии, урок химии.
Сообщение
Дорогие ребята!
Исчезли вещества. Вместо них появилось неизвестное вещество х. Помогите найти исчезнувшие вещества.
От кого: Ваша химия
Задание.
Даны схемы химических уравнений, в которых необходимо вписать пропущенные формулы так, чтобы вышло уравнение химической реакции, и расставить коэффициенты.
Mg + X → MgO
Al + Cl2 → X
X + O2 → H2O
Слово учителя.
Вы хорошо справились с задачей. Химия вам очень признательна.
Сказал мудрец:
В народе говорят, что человек
Когда он что – то доброе свершает,
То свое земной, свой человечий век
Не менее, чем на год продлевает.
А потому, чтобы прожить вам более столетья
Шагайте дети, избегая зла
И помните, что добрые дела
Важнейшая дорога к долголетью.
VI. Подведение итога урока. Домашнее задание: выучить §14 с. 85-86, с. 89-91. Упр. 108 с. 92
