Рабочая программа элективного курса Общая химия

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Костомукшского городского округа

«Средняя общеобразовательная школа №2 им. А.С.Пушкина»

Рабочая программа

элективного курса «Общая химия»

11 класс

Срок реализации – 1 год

Составитель:

Зайцева М.А., учитель химии

Пояснительная записка

Программа элективного курса «Общая химия» предназначена для учащихся 11 класса, изучающих курс химии на базовом уровне. Курс рассчитан на 35 ч в год (1 ч в неделю).

Цель курса: обеспечить прочное овладение школьниками программным объемом знаний и умений; сформировать умения и навыки по решению расчетных задач и упражнений по химии; создать условия для углубленного изучения химии с учащимися, проявляющими склонность и интерес к химии; развивать познавательную активность и самостоятельность обучающихся.

Задачи курса:

- закрепить умения и навыки комплексного осмысления знаний и их применению при решении задач и упражнений;

- исследовать и анализировать алгоритмы решения типовых задач, находить способы решения комбинированных задач;

- формировать целостное представление  о применении математического аппарата  при решении химических задач;

- развивать у учащихся умения сравнивать, анализировать и делать выводы;

- способствовать формированию навыков сотрудничества в процессе  совместной работы;

- создать учащимся условия для подготовки к сдаче ЕГЭ.

Теоретической базой служит курс химии основной школы. Расширяя и углубляя знания, полученные в курсе химии средней школы, учащиеся совершенствуют умения и навыки по решению расчетных задач и упражнений (типовых и повышенного уровня сложности, в том числе комбинированных). В качестве основной формы организации учебных занятий предлагается проведений семинаров, на которых дается краткое объяснение теоретического материала, а так же решение задач и упражнений по данной теме.

Для повышения интереса к теоретическим вопросам и  закрепления изученного материала, предусмотрены уроки-практикумы по составлению схем превращений, отражающих генетическую связь между классами неорганических и органических веществ и составлению расчетных задач, с указанием способов их решения.

При разработке программы элективного предмета акцент делался на те вопросы, которые в базовом курсе химии основной и средней школы рассматриваются недостаточно полно или не рассматриваются совсем, но встречаются в КИМах (демонстрационных и тренировочных) для подготовки выпускников к ЕГЭ по химии. Задачи и упражнения подобраны так, что занятия по их решению проходят параллельно с изучаемым материалом на уроках. Часть задач и упражнений взято из КИМов по ЕГЭ, что позволяет подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ.

Формы контроля уровня достижений учащихся – зачетные работы.

 Промежуточная аттестация обучающихся по данному курсу осуществляться по триместрам, с последующим выставлением зачета по итогам посещения занятий и зачетной контрольной работы или защиты учебного проекта. Таким образом, в течение всего учебного года каждый учащийся получает 3 зачета (по 1 зачету в триместр)

Примерные темы учебных проектов:

Химическая промышленность и химические технологии.

Сырье для химической промышленности.

Вода в химической промышленности. Водоохранные мероприятия.

Защита окружающей среды и охрана труда при химическом производстве.

Химическое загрязнение окружающей среды.

Охрана гидросферы от химического загрязнения.

Охрана атмосферы от химического загрязнения.

Охрана почвы от химического загрязнения.

Биотехнология и генная инженерия.

Домашняя аптека.

Моющие и чистящие средства.

Средства личной гигиены и косметики.

Маркировка упаковок пищевых и гигиенических продуктов и умение их читать.

Экология жилища.

Химия и генетика человека.

Основные требования к учебному проекту:

Рабо­та над проектом включает в себя следующие этапы:

б) выбор рабочей группы.

2. Планирование

а) анализ проблемы;

б) определение источников;

в) определение формы проекта;

г) определение критериев оценки;

д) распределение ролей (обязанностей)

3. Исследование

а) уточнение информации;

б) поиск альтернатив;

в) выбор оптимального варианта решения

проблемы

4. Выполнение

а) реализация намеченного;

б) подготовка выступления

5. Защита проекта (предоставление отчёта)

а) объяснение результатов;

б) публичное выступление

6. Оценка результатов (рефлексия)

а) анализ выполнения проекта;

б) причины успехов и неудач

Проектная работа должна быть получена при помощи как традиционных методов сбора информации, так и современных методов и завершена конкретным результатом, который:

- представлен в виде доклада, альбома, сборника, плана-карты, фильма и др.;

- выполнен в едином стиле например, содержать заголовки, подзаголовки, иметь поля ;

- содержит соответствующие сноски, примечания;

- рассчитан на восприятие как зрителей, так и читателей;

- защищается в присутствии заинтересованной аудитории;

- должен в дальнейшем использоваться в учебном процессе.

Выбор формы проекта определяется его темой, целью, содержанием, общим замыслом автора. Он может быть выполнен в любой форме.

Важно, чтобы благодаря выбранной форме можно было наилучшим образом представить на презентации результаты проведенной работы.

Проект имеет следующую структуру:

- титульный лист (название учебного заведения, группа, автор, название проекта, учитель, место издания, год);

- оглавление;

- введение;

- основная часть (главы, разделы, параграфы);

- заключение;

- список используемых источников и литературы;

- приложение (если есть).

Критерии оценки проекта:

- значимость и актуальность выдвинутых проблем;

- корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов;

- активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;

- творческая самостоятельность авторов проекта;

- четкость соблюдения формы избранного жанра;

- использование дополнительной информации по отношению к базовому учебному курсу;

- доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;

- форма защиты проекта, речевая культура, умение отвечать на вопросы оппонентов.

После анализа представленного проекта по предложенным критериям, работа оценивается как «зачет», если выдержаны основные критерии или «незачет», если 50 % критериев не нашли отражения в проекте.

Критерии оценки зачетной контрольной работы:

- выполнение работы на 55 % и более оценивается как «зачет»,

- выполнение работы менее 55 % оценивается как «незачет»

Содержание курса

1. Введение - 1час

Цели и задачи курса. Роль и место расчетных задач в системе обучения химии и практической жизни.

Тема 1. Расчеты по химическим формулам - 5 часов

Основные понятия и законы химии. Вещество, химический элемент, атом, молекула. Закон сохранения массы  веществ, закон постоянства состава, закон Авогадро. 

Количество вещества, моль, молярная масса, молярный объем газов. Массовая доля. Вычисление массовой доли химического элемента  в соединении.

Вывод химической формулы  вещества по массовым долям элементов. Относительная плотность газов. Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов с использованием абсолютной и относительной плотности вещества.

Вывод формулы вещества по относительной плотности газов и массе (объему или количеству) продуктов сгорания.

Тема 2. Вычисления по уравнениям химических реакций - 11 часов

Химические реакции. Уравнения химических реакций. Вычисление массы (количества, объема) вещества по известной массе (количеству, объему) одного из вступивших в реакцию или получившихся веществ.

Тепловой эффект реакции. Термохимические уравнения реакций. Расчеты теплового эффекта реакции по данным о количестве (массе, объему) одного из участвующих в реакции веществ и количеству выделяющейся или поглощающейся теплоты.  

Вычисление массы (количества, объема) продукта реакции, если одно из исходных веществ дано в избытке.

    Химические свойства углеводородов и способы их получения.

Схемы превращений, отражающие генетическую связь между углеводородами: открытые, закрытые, смешанные.

Вычисление массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Вычисление процентного состава смеси веществ, вступивших в реакцию.

Схемы превращений, отражающие генетическую связь между классами органических соединений (составить уравнения  соответствующих  реакций)

Практикум: составление схем превращений, отражающих генетическую связь между классами органических соединений.

Окислительно-восстановительные реакции.

Тема 3. Химический элемент - 3 часа

    Строение и состав атома. Составление электронных и электронно-графических формул атомов химических элементов.

Валентность и степень окисления химических элементов.

    Периодический закон. Сравнительная характеристика химических элементов по их положению в порядковой системе химических элементов и строению атома.

Тема 4. Вещество - 4 часа

    Постоянная Авогадро. Вычисление структурных единиц в определённом количестве, массе или объёме вещества.

Уравнение Менделеева - Клайперона. Способы выражения концентрации растворов (массовая, молярная) Кристаллогидраты.

Тема 5. Химические реакции - 6 часов

    Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ.

Закон Гесса. Энтальпия реакций.

Скорость химической реакции. Химическое равновесие.

Константа равновесия.

    Реакции в растворах электролитов.

Гидролиз солей, рH растворов.

Тема 6. Познание и применение веществ - 5 часов

    Вычисление массы или объёма продукта реакции по известной массе или объёму исходящего вещества, содержащего примеси.

    Вычисление массы (объёма) компонентов смеси веществ полностью или частично взаимодействующие с реагентом.

    Электролиз расплавов и растворов солей.

Стереометрические схемы реакций и расчёты по ним.

Требования к уровню подготовки выпускников

 В результате изучения элективного предмета ученик должен:

Знать/понимать

 Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, моль, молярная масса, молярный объем, электролитическая диссоциация, гидролиз, электролиз, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия;

Основные законы химии: закон сохранения массы веществ, периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, закон Гесса, закон действующих масс в кинетике и термодинамике.

Классификацию и номенклатуру: неорганических и органических соединений.

Уметь

Называть: изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;

Определять: валентность и степень окисления химических элементов, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

Проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;

Осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета).

                                                           Календарно –тематическое планирование

Учебно-методический комплект:

1. О.С.Габриелян, Ф.Н.Маскаев, С.Ю.Пономарев, В.И.Теренин. Химия -10. М.: Дрофа, 2002.

2. О.С.Габриелян, Г.Г.Лысова. Химия – 11. М.: Дрофа, 2003.

3. А.А.Цветков «Органическая химия 10-11», М.: Владос, 1989.

4. О.С.Габриелян И.Г.Остроумов. Настольная книга учителя химии 10 класс. М.: Блик и К, 2001.

5. О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов. Химия. Методическое пособие М.: Дрофа, 2006.

6. Р.Г. Иванова, Н.А. Каверина, А.С. Корощенко. Вопросы, упражнения и задания по химии 10-11. М.: Просвещение, 2004.

7. О.С.Габриелян, С.Ю.Пономарева. Органическая химия: задачи и упражнения. М.: Просвещение, 2006.

8. Р.И.Иванова, А.А.Каверина, А.С.Корощенко. Контроль знаний учащихся по химии 10-11 класса. М.: Дрофа, 2006.

9. Н.С.Павлова. Дидактические карточки-задания по химии. 10 класс. М.: Экзамен, 2006.

10. Н.Н. Новошинский. Типы химических задач и способы их решения. М.: Оникс 21 век, 2005.

11. 12. А.А.Каверина и др.Учебно – тренировочные материалы для подготовки      к ЕГЭ. М.:  Интеллект - Центр, 2005.

12. Н.С. Ахметов Общая и неорганическая химия. М.: Высшая школа, 1981.

13. В.В. Некрасов Учебник общей химии. М.: Химия, 1981.

14. Н.Л. Глинка Общая химия. Л.: Химия, 1985.

15. И.Г.Хомченко. Общая химия. М.: Новая волна, 1999.

16. Г.П. Хомченко. Химия для поступающих в ВУЗы. М.: Высшая школа, 1985.

17. И.Г.Хомченко, Г.П. Хомченко. Сборник задач по химии для поступающих в ВУЗы. М.: Новая волна, 1996.

Цифровые образовательные ресурсы

11. 1. Общая и неорганическая химия. 10-11 класс // МарГТУ, Лаборатория систем мультимедиа

    2. Химия для всех - XXI век (самоучитель). Решение задач.// Образовательная коллекция 1С

    3. Уроки химии KM-школы (10-11 классы )

    4. Виртуальная химическая лаборатория // МарГТУ, Лаборатория систем мультимедиа

Интернет-ресурсы

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [link]