Интегрированный урок (информатика и ИКТ + русский язык)
«Использование алгоритмов. Безударные гласные в корне слова»
5 класс
Цели урока:
Обучающие: закрепить знания учащихся об алгоритмах; совершенствовать навыки исполнения и составления алгоритмов; расширить знания учащихся о безударной гласной в корне слова; формировать представление о работе с интерактивными обучающими системами;
Развивающие: развивать умения планировать последовательность действий для достижения поставленной цели; развивать способности к обобщению; развивать логическое мышление, операционное мышление, память;
Воспитательные: воспитывать познавательный интерес к предметам, любовь к русскому языку.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование и материалы к уроку:
интерактивная доска Smart Board;
компьютерный класс;
Презентация к уроку (Приложение 1);
раздаточный материал (Приложение 2);
Ход урока.
Организационный момент.
На экране (Приложение 1)
На партах учеников разложены:
Учителя приветствуют учащихся, отмечают отсутствующих, проверяют готовность к уроку.
Актуализация опорных знаний.
Задание на группировку слов. (Приложение 2) Слайд 3
На доске записаны слова: голубка, отлетел, посадить, прочитает, читатель, бросают, письмо, тропа, костёр, нарисуют.
Учитель русского языка. На доске записаны слова. Прочитайте их. Как бы вы их сгруппировали? Распределите выписанные на доске слова по двум группам в зависимости от частей речи, к которым они относятся.
Учитель информатики. Наберите в текстовом процессоре этот файл и сохраните его в своей папке.
Проверка выполнения работы. Слайд 6
Вопросы классу:
- По какому принципу можно сгруппировать эти слова?
- Что помогло вам определить, какая это часть речи?
- Что такое правило?
- Из чего состоит правило?
- А можно ли сказать, что эти предложения являются руководством к действию?
Учитель информатики.
- Как они называются?
- Что такое алгоритм? Какие бывают алгоритмы?
Задание на использование линейного алгоритма. Слайд 7
ГА
РА
НИ
СТ
ПО
К
ИТ
ЧЕ
КА
КО
ЛО
ВЕ
ВЕ
КА
Н
Алгоритм разгадывания пословицы:
Прочтите буквосочетания сначала по диагоналям этой таблицы.
Далее прочтите по строкам, пропуская ранее прочитанные буквы.
Проверка Слайд 8
Учащиеся выполняют данное задание в тетрадях по русскому языку.
4. Физкультминутка. Приложение 3
5. Составление алгоритма проверки слов с безударной гласной в корне.
Учитель информатики. В предыдущем задании мы являлись исполнителем линейного алгоритма. А теперь составим алгоритм, содержащий ветвление.
На доске записано стихотворное правило проверки безударной гласной в корне слова. Составим алгоритм проверки безударных гласных в корне слова Слайд 9
Класс работает в тетрадях по информатике.
Самая коварная
В корне безударная!
Вызовет сомнение -
Она без ударения.
Проверять начнём с простого:
Ищем смысл корня слова,
Часто корень на поверку
Сам годится для проверки!
Нет? Тогда подбор ведите:
Среди родственных ищите.
Слово, где бы ясною
Стала буква гласная.
Результат выполнения задания.
Слайд 10
6. Выполнение заданий за компьютером и по карточкам.
Следующие задания выполняются с использованием составленного алгоритма.
Учитель информатики. В текстовом процессоре MS Word практическое задания. Слайд 11-17
7. Выполнение заданий в рабочей тетради по русскому языку. Слайд 19
Проверка Слайд 20
8. Подведение итогов урока.
9. домашнее задание по информатике и русскому языку.
Литература:
Информатика. 5-6 класс. Начальный курс / Под ред. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2006.
Современные открытые уроки информатики. В.А. Молодцов, Н.Б. Рыжиков, «Феникс», 2003г
