О внесенных изменениях в примерную учебную программу и их обоснование: 1. При реализации рабочей программы используется дополнительный материал в ознакомительном плане, создавая условия для максимального информационного развития школьников, интересующихся предметом, для совершенствования возможностей и способностей каждого ученика при самостоятельной подготовке рефератов, докладов и разработке проектов в группах.
2. В примерной программе на изучение курса в 9 классе отводится 68 учебных часов. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в соответствии с учебным планом общеобразовательного учреждения.
3. Увеличивается время на повторение, систематизацию и обобщение учебного материала, на достижение опорного уровня, который позволяет учащемуся с невысоким уровнем подготовки по информатике адаптироваться к изучению нового материала следующей ступени обучения.
4. Изменена очередность изучения разделов рабочей программы. Считаю целесообразным поменять порядок изучения разделов программы, так как у обучающихся сначала должно сформироваться представление об организации информации в среде коллективного использования информационных ресурсов, о способах и методах представления информации, а лишь затем познакомить их с процессом передачи информации по глобальным сетям, с сервисами компьютерных сетей: Всемирной паутиной, файловыми архивами, интерактивным общением, поиском информации и электронной почтой.
При составлении тематического планирования предусматриваю здоровьесберегающие компоненты. На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. Проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Представление и обработка числовой информации и табличные вычисления(10ч)
Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.
Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.
Практические работы:
1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.
2. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.
3. Создание и обработка таблиц
4. Ввод математических формул и вычисление по ним.
5. Построение диаграмм и графиков.
Информационное моделирование (5ч)
Модели натурные и информационные. Типы информационных моделей. Графические информационные модели.
Таблицы типа «объект-свойство» и «объект-объект». Двоичные матрицы. Информационное моделирование на компьютере.
Модели, управляемые компьютером.
Практические работы:
6. «Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории»
7. «Построение генеалогического дерева семьи.»
8. «Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования»
9. «Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений в электронных таблицах»
10. «Построение и исследование различных компьютерных моделей, реализующих анализ результатов измерений и наблюдений»
Хранение и обработка информации в базах данных (11ч.)
Понятие базы данных, информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, первичный ключ.
Системы управления БД и принцип работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
Системы управления БД и принцип работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
Проектирование и создание однотабличной БД.
Проектирование и создание однотабличной БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции.
Уметь составлять таблицы истинности логических выражений
Поиск удаление и сортировка записей.
Понятия БД, СУБД, поля, записи, сортировка, типы полей, логические операции над выражениями
Практические работы:
11. «Работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки. Формирование запросов»
12. «Создание однотабличной БД»
13. «Редактирование БД»
14. «Условия выбора и простые логические выражения»
15. «Сортировка таблицы по одному или нескольким ключам, удаление и добавление записей»
Алгоритмы и исполнители (11ч )
Кибернетика. Кибернетическая модель управления
Алгоритм и его свойства. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.
Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).
Основные алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл.
Практические работы:
16. «Линейный алгоритм. Решение задачи при помощи линейного алгоритма»
17. «Разработка алгоритма, содержащего вспомогательные алгоритмы и подпрограммы.»
18. «Разработка алгоритма, содержащего оператор цикла.»
19. «Разработка алгоритма, содержащего оператор ветвления. Последовательная детализация алгоритма»
Программное управление работой компьютера (12ч.)
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных
Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов.
Правила оформления программы на Паскале, представление данных и операторов.
Разработка ветвящихся программ
Уметь составлять программы, содержащие диалог с компьютером
Уметь составлять программы, содержащие циклические операторы
Уметь отлаживать и исполнять программы в системе программирования. Алгоритм Евклида на АЯ, на Паскале, блок-схема
Способы описания и обработки массивов
Способы описания и обработки массивов. Цикл с параметром на Паскале. Форматы ввода, программа с двумя массивами
Практические работы:
20. Разработка линейного программы с использованием математических функций при записи арифметического выражения.
21. Запуск и завершение работы в интегрированной среде программирования TP, знакомство с меню и их функциями.
22. Разработка программы, содержащей оператор ветвления.
23. «Программирование диалога с компьютером»
24. Разработка программы, содержащей оператор цикла.
25. Разработка программы, содержащей подпрограмму.
26. Разработка программы по обработке одномерного массива.
Передача информации в компьютерных сетях (10ч)
Локальные и глобальные компьютерные сети.
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.
Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.
Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование информации. Скорость передачи информации.
Путешествие по Всемирной паутине. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.
Поиск информации в Интернет. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.
Архивирование и разархивирование Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора. Загрузка файла из файлового архива..
Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.
Создание комплексного информационного объекта в виде Web-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов. Практические работы:
27. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.
28. Путешествие по Всемирной паутине.
Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.
29. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора.
30. Загрузка файла из файлового архива.
31. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.
32. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.
33. Создание комплексного информационного объекта в виде Web-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.
Информационные технологии в обществе (4ч.)
Основные этапы развития средств работы с информацией. История способов записи чисел
Основные этапы развития компьютерной техники и ПО
Проблемы безопасности информации. Правовые нормы.
Практические работы:
34. «Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи»
35. «Защита информации от компьютерных вирусов»
36. «Установка лицензионной , условно бесплатной и свободно распространяемой программы»
Итоговое повторение (5ч)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий учащиеся должны знать/понимать:
что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
что такое Интернет, какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.
что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).
что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;
что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
что такое логическая величина, логическое выражение;
что такое логические операции, как они выполняются.
что такое электронная таблица и табличный процессор;
основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
графические возможности табличного процессора.
что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
в чем состоят основные свойства алгоритма;
способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
основные виды и типы величин;
назначение языков программирования и систем программирования;
что такое трансляция;
правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;
последовательность выполнения программы в системе программирования.
основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
историю способов записи чисел (систем счисления);
основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
в чем состоит проблема информационной безопасности.
Учащиеся должны уметь:
осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;
осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
работать с одной из программ-архиваторов.
приводить примеры натурных и информационных моделей;
ориентироваться в таблично организованной информации;
описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.
открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД;
сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД;
создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления учебным исполнителем;
выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
отлаживать и исполнять программы в системе программирования.
регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
- Процент выполнения задания
Отметка
95% и более
отлично
80-94%%
хорошо
66-79%%
удовлетворительно
менее 66%
неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
«1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях:
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учитель
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Информатика - IХ класс
Планируемые результаты освоения материала Дата проведения
план
факт
Обработка числовой информации и представление информации (10ч)
1
Повторение курса 8 класса. Правила поведения и инструкция по технике безопасности в компьютерном классе. Техника безопасности и организация рабочего места.
1
Знать структуру курса; правила поведения и инструкции по технике безопасности на рабочем месте, в компьютерном классе.
1.09
2
Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.
Практическая работа № 1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.
Контрольная работа «Входная».
1
Уметь переводить чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора; кодировать текстовой информации; определить числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе
2.09
3
Арифметические действия в различных системах счисления
1
Уметь переводить чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора; кодировать текстовой информации; определить числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе
08.09
4
Табличные расчеты и электронные таблицы. Типы данных: числа, формулы, текст. Практическая работа №2. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.
Практическая работа №3. Создание и обработка таблиц
1
Знать понятие базы данных и ее основных элементов; технологию создания и редактирования баз данных; технологию поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации; назначение и технология создания форм, отчетов, запросов;
09.09
5
Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.
1
Уметь заполнять данными созданной структуры и провести редактирования данных;
15.09
6
Ввод математических формул. Построение диаграмм и графиков. Практическая
работа № 4. Ввод математических формул и вычисление по ним.
Практическая
работа № 5. Построение диаграмм и графиков.
1
Уметь вводить математических формул и вычисление по ним в электронных таблицах; построение диаграмм и графиков.
16.09
7
Создание и обработка таблиц с результатами
1
Знать понятие базы данных и ее основных элементов; технологию создания и редактирования баз данных; технологию поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации; назначение и технология создания форм, отчетов, запросов;
18.09
8
Обработка числовой информации в ПК. Табличный процессор MS Excel
1
Решение задач на обработку числовой информации средствами табличного процессора MS Excel. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).
21.09
9
Обобщающий урок по теме «Представление информации и обработка числовой информации»
1
Решение задач на перевод чисел из различных систем счисления, задачи на Э.Т.
22.09
10
Контрольная работа №1 по теме: «Представление информации и обработка числовой информации»
1
Уметь применять ранее изученные знания на практике
29.09
Информационное моделирование(5ч)
11
Работа над ошибками.
Что такое моделирование Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного.
Практическая работа №6 «Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории»
1
Знать: что такое модель, в чем разница между натурной и информационной моделью, формы представления моделей (графические, табличные, вербальные, математические)
Уметь: приводить примеры натурных и информационных моделей, ориентироваться в таблично- информационной информации, описывать объект, процесс в табличной форме
30.10
12
Виды информационных моделей. Таблица как средство моделирования. Практическая работа №7 «Построение генеалогического дерева семьи.»
1
Знать основные виды классификации моделей;
основные типы информационных моделей;
основные этапы моделирования и последовательность их выполнения;
06.10
13
Графические информационные модели Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Практическая работа №8 «Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования» Диаграммы, планы, карты.
1
Уметь разработать схемы моделирования для любой задачи;
07.10
14
Информационное моделирование на компьютере Практическая работа № 9 «Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений в электронных таблицах». Контрольный срез знаний.
1
Уметь построить и исследовать информационные модели, в том числе на компьютере; выделять объекта управления и управляющего воздействия;
14.10
15
Компьютерные модели. Практическая работа №10 «Построение и исследование различных компьютерных моделей, реализующих анализ результатов измерений и наблюдений» Практикум.
1
Уметь осмысленно учить материал, выделяя в нем главное; умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; проведение эксперимента; использование разных видов моделирования; выявление существенных признаков объекта;
20.10
Хранение и обработка информации в базах данных (11ч.)
16
Основные понятия базы данных.
1
Понятие базы данных, информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, первичный ключ.
21.10
17
Что такое система управления базами данных
1
Системы управления БД и принцип работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
27.10
18
Система управления базами данных Практическая работа №11 «Работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки. Формирование запросов»
1
Системы управления БД и принцип работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
28.10
19
[link]
http://olga-opanaschuk.narod.ru/informatika.htm
