ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА информатики в 5 классе
Тема урока: Создание движущихся изображений
Тип урока: Урок усвоения новых знаний.
Дата урока: 04.05.2016
Образовательные ресурсы: учебник информатики, мультимедиаресурсы.
Цели урока:
образовательная — создать условия для формирования представление о простейших способах создания движущихся изображений;
закрепить знания о графическом редакторе;
развивающая — создать условия для развитие внимания, логического мышления, информационной культуры учащихся;
воспитательная– уделять внимание эстетическому воспитанию, воспитанию аккуратности, усидчивости, терпеливости.
Формы и методы, технологии обучения:
урок сочетания различных форм занятий с сопровождением средств мультимедиа;
использование различных методов обучения: репродуктивный, проблемный, частично-поисковый,
также активных методов обучения: практический эксперимент, анализ практических ситуаций, групповые обсуждения;
применение технологий обучения: интерактивные, ИКТ, игровые, здоровьесберегающие , технологии уровневой дифференциации.
Оборудование урока: ноутбук, проектор, интерактивная доска, компьютеры учеников, файлы-заготовки.
Планируемые образовательные результаты:
предметные – ученик формирует навыки работы с редактором презентаций;
метапредметные – ученик умеет планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий;
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной
задачи;.
личностные – ученик понимает роль информационных процессов в современном мире.
Деятельность учителя (материал ведения урока)
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1.
Организационный этап.
Этот урок все обожают,
На этом уроке часто играют,
Не может уже без него математика,
Он называется …
- Улыбнитесь друг другу. Пусть урок сегодня принесет нам всем радость общения. Сегодня вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, и помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
-Девиз урока: «Творческим считается любое действие, которое вызывает удивление». Джон Браннер (английский
писатель-фантаст)
Дети рассаживаются по местам,
включаются в деловой ритм урока.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация своей учебной деятельности
Личностные: мотивация учения.
2.
Актуализация знаний
Повторение по тестовым вопросам: (слайды презентации)
-Закончите предложение: «Графический редактор - это...»
-Выберите правильный ответ:
1.Укажите инструменты графического редактора:
2.Укажите элементы окна программы Раint:
3. Какая строка окна программы отображает координаты курсора: (Сначала не показывать варианты ответа, если затрудняются – вывести на экран)
Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению.
Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные: оценивание усваиваемого материала, структурирование собственных знаний.
3.
Постановка учебной задачи.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Совместная постановка целей урока с учениками.
АНИМАЦИЯ - технология, позволяющая при помощи неодушевленных неподвижных объектов создавать иллюзию движения. Наиболее популярная форма-мультипликация, представляющая собой серию рисованных изображений.
-Поэтому тема урока…
Учитель предлагает посмотреть мультфильм «На лугу»
Совместная постановка целей урока с учителем.
Разгадывают ребус. Слайд 7.
[pic]
«Анимация»
Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.
«Создание движущихся изображений». Записывают тему в тетрадь.
Слайд 9.
Смотрят мультфильм, обсуждают его.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
Регулятивные: целеполагание.
Личностные: самоопределение
4.
Этап первичного усвоения новых знаний.
- Узнаем о создании движущихся изображений побольше;
Для создания мультипликационных фильмов авторы придумывают героев и сюжет, делают эскизы, разрабатывают сценарий, где детально отражают все события и выстраивают их в определенной последовательности.
Мало кто знает, что для того, чтобы его любимый герой «жил» на экране в течение 1 минуты, необходимо нарисовать 1500 рисунков. Раньше каждый из них приходилось рисовать вручную на листе прозрачной пленки , чтобы его можно было наложить на фон. Нетрудно подсчитать, что 10-минутный мультфильм = 15 000 рисунков. Если предположить, что художник сможет выполнять в день по 50 рисунков, то на производство 10-минутного мультфильма уйдет около года.(немного рассказать о Уолте Диснее).
-Света на прошлом уроке получала дополнительное задание,творческое.
Она продемонстрирует нам крошечный фрагмент мультфильма и расскажет сколько времени она затратила на его создание.
-Скажите,а в наше время создание мультфильмов ускорилось?
-А какие возможности предоставляет ком пьютер для обработки изображений?
Также существуют различные программы раскадровки, которые дорисовывают все промежуточные кадры, для оживления изображений.
Слушают объяснение учителя, смотрят презентацию, кратко конспектируют в тетрадях.
Демонстрация фрагмента мультфильма,созданного на бумажной ленте(4-5 небольших рисунков-кадров,например «На лугу»).
Ученик(ца) выступает в роли художника-мультипликатора прошлых лет.
-Да.Компьютер значительно облегчает труд художника и мультипликатора.
-Изображение можно увеличивать , уменьшать или размножать в отличие от рисунков на бумаге(пленке).
Познавательные :
- формирование представлений о движущихся изображениях
Личностные:
-проявление учебно-познавательного интереса
Коммуникативные:
- развитие диалогической речи
5.
Первичная проверка понимания
Подумайте и ответьте, какие уже известные вам программные продукты помогут:
1. нарисовать героев мультфильма?
2.Привести изображение в движение?
Учитель выдает карточки с инструкцией «Создание анимации в Power Point».
ответ - Paint
ответ – Power Point
Работают в группах.
Коммуникативные:
-умение работать в группах
Личностные:
-готовность к повышению своего образовательного уровня.
Познавательные :
-умение извлекать необходимую информацию из инструкции.
6
Физкультминутка
(музыкальная)
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
«Полет бабочки» Приложение.
[pic]
Учащиеся сменили вид деятельности и
готовы продолжить работу.
7.
Компьтерный практикум
-Сейчас, выполняя практическую работу, мы с вами отправим рыбку в плавание, чтобы она исполнила ваше заветное желание.
Учитель создает условия для применения обучающимися комплекса знаний и способов деятельности, контролирует процесс, помогает преодолеть трудности
Высказывают свое мнение.
Выполняют задания практической работы под руководством учителя на компьютере.
Познавательные :
- формирование умения использовать графический редактор PowerPaint для создания движущихся изображений.
Регулятивные:
-планирование собственной деятельности, определение средств для ее осуществления.
Коммуникативные:
-воспитание культуры учебного труда.
Личностные:
- развитие информационной культуры, требовательного
отношения к себе и своей работе.
8.
Информация о домашнем задании,
инструктаж о его выполнении
§ 12(стр.93-94),зад.21(стр.98).
Индивидуально:
-Придумать сюжет мультфильма для конкурса.
Сюжет всегда должен отображать последовательность событий мультипликационного фильма. На основе этого выстраивается видеосюжет, состоящий из совокупности последовательности рисунков, в которых содержится основная идея мультфильма.
Основная идея мультфильма закладывается в сценарии, с описанием героев, их действий.
Работают с дневниками
Личностные:
-формирование внимательности, аккуратности.
9.
Итоги урока. Рефлексия.
Оценка результатов деятельности обучающихся на уроке, корректировка ошибок.
Организует самоанализ и осмысление,
результатов учебной деятельности обучающихся на уроке.
Демонстрация работ,конструктивное обсуждение результатов.
Презентация.Слайд
Регулятивные:
-умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Коммуникативные:
аргументация своего мнения
Личностные:
-рефлексия способов и условий действия, контроль и самооценка процесса
и результатов деятельности
