РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ В 10 КЛАССЕ ПРИ ОДНОМ УРОКЕ В НЕДЕЛЮ

Предмет регионального компонента «Информатика (инфор­матика и ИКТ)»

Раздел 1. Пояснительная записка

Современный период развития общества требует от образо­вательных учреждений не только ориентацию обучающихся на ус­воение определенной суммы знаний, но и на развитие их познава­тельных и творческих способностей. Обучение и профессиональ­ная деятельность в условиях информационного общества в качест­ве рабочего инструмента рассматривают средства и методы ин­формационных технологий.

С 1 сентября 2012 года в 10-11 классах образовательных уч­реждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования введен новый предмет «Информатика (информатика и ИКТ)» за счет часов регионального компонента. Введение данного предмета проводится в соответст­вии с приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27 июля 2012 года № 760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и пример­ных учебных планов для образовательных учреждений Воронеж­ской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (пол­ного) общего образования». Часы, отведенные в учебном плане образовательного учреждения на изучение предметов региональ­ного компонента, входят в обязательную учебную нагрузку учаще­гося. Учебная нагрузка по предмету «Информатика (информатика и ИКТ)» за два года обучения составляет 70 часов по 1 часу в не­делю.

Предмет регионального компонента «Информатика (инфор­матика и ИКТ)» изучается независимо от того, изучается ли пред­мет федерального компонента «Информатика и ИКТ» в каждом конкретном профиле.

Основными целями изучения предмета являются:

- Приобретение практических навыков использования средств и методов информационно-коммуникационных техноло­гий (ИКТ) в учебной деятельности и в дальнейшем освоении про­фессий.

- Развитие исследовательских и творческих способностей обучающихся средствами информационно-коммуникационных технологий.

- Приобретение навыков проектно-исследовательской дея­тельности с применением средств ИКТ.

- Формирование информационно-технологической культуры старшеклассников.

- Формирование информационного подхода к изучению ок­ружающей действительности.

Для изучения курса могут использоваться учебные издания, рекомендованные на региональном уровне.

Основные задачи курса

Получение устойчивых навыков использования различных программных средств для решения практических задач, связанных с обработкой текстовой, графиче­ской, табличной, звуковой, видео информации. В результате обу­чения учащиеся должны получить устойчивые навыки решения практических информационных задач средствами информацион­ных технологий.

Содержание практических заданий связано с практическими потребностями человека для жизнедеятельности в информацион­ном обществе. Ежегодно курс завершается выполнением и защи­той творческого проекта.

Данная рабочая программа разработана на основе примерной программы по информатике; Бачурина Л.А., Листрова Л.В., Лопушанская Н.Д., Ярчикова Н.В. Преподавание курса «Информатика (Информатика и ИКТ)» в 10-11 классах образовательных учреждений Воронежской области. Примерные программы и учебно-тематические планы. - Воронеж; ВОИПКиПРО, 2013.

Авторское содержание в рабочей программе изменено с целью добавления темы «Основы логики и логические основы компьютера». Это сделано в связи с тем, что данная тема не изучалась достаточно в 8-9 классах хотя является одной из базовых, не обходимой и для изучения других тем (программирования). Часы для этой темы в размере взяты из времени выделенной на тему «Работа в сети Интернет» Это возможно, так как данная тема дублирует содержание темы «Коммуникационные технологии» рассматриваемой в преподавании курса «Информатика и ИКТ» Федерального компонента базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования. Оставшиеся часы темы «Работа в сети Интернет» используются для изучении темы «Разработка и создание Web – страниц». Остальное содержание программы представлено без изменения.

Данная программа и учебно-тематический пла­н рассчитаны на использование в образовательном процессе в учреждениях, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (пол­ного) общего образования в 2015-16 учебном году.

Программы ориентированы на приобретение практических ИКТ-умений, способствующих успешному освоению учебных предметов и дальнейшему получению профессиональных навыков.

Сроки реализации учебной программы 1 год. Программа рассчитана на 35 часа в год (1 час в неделю).

Раздел 2. Общая характеристика предмета

Программа по предмету «Информатика» предназначена для углубленного изучения всех основных разделов курса. Она включает в себя три крупные содержательные линии:

• Основы информатики

• Алгоритмы и программирование

• Информационно-коммуникационные технологии.

Важная задача изучения этих содержательных линий в углубленном курсе – переход на новый уровень понимания и получение систематических знаний, необходимых для самостоятельного решения задач, в том числе и тех, которые в самом курсе не рассматривались.

В тексте учебников содержится большое количество задач, что позволяет учителю организовать обучение в разноуровневых группах. Присутствующие в конце каждого параграфа вопросы и задания нацелены на закрепление изложенного материала на понятийном уровне, а не на уровне механического запоминания. Многие вопросы (задания) инициируют коллективные обсуждения материала, дискуссии, проявление самостоятельности мышления учащихся.

Тема

Количество

часов

1.

Настройка и техническая поддержка персонального компьютера.

2

2.

Создание мультимедийных презента­ций.

6

3.

Обработка текстовой информации.

10

4.

Основы логики и логические основы компьютера

6

5.

Работа в сети Интернет.

6

6.

Подготовка и защита творческого ис­следовательского проекта.

4

7.

Резерв.

1

Всего

35

Программой предусмотрено проведение:

Практических работ – 30.

Контрольных работ – 2.

Контрольных проектов – 2.

Разработка творческого исследовательского проекта – 1.

Образовательные технологии и формы организации образовательного

процесса.

Основной формой обучения является классно-урочная система. Формы занятий с

учащимися: лекции, практикумы, практические работы на компьютере.3

При реализации программы использую следующие технологии:

• здоровьесберегающую,

• технологии проблемного,

• дифференцированного,

• Личностно ориентированного,

• модульного обучения,

• элементы индивидуального обучения,

• проектные технологии.

Формы организации учебного процесса:

• индивидуальные;

• групповые;

• индивидуально-групповые;

• фронтальные;

• практикумы.

Формы организации учебного процесса

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

Единицей учебного процесса является урок.

В 10 классе особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.

Используемые технологии, методы и формы работы:

При организации занятий школьников по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

• словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником, рабочей тетрадью );

• наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

• практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);

• проблемное обучение;

• метод проектов;

• ролевой метод.

Основные типы уроков:

• урок изучения нового материала;

• урок контроля знаний;

• обобщающий урок;

• комбинированный урок.

Раздел 3. Содержание тем учебного предмета

Тема 1. Настройка и техническая поддержка персонального компьютера. 2 часа

Использование вычислительной техники в учебной и про­фессиональной деятельности. Техника безопасности при работе в компьютерном классе. Организация рабочего места.

Совместимость аппаратного и программного обеспечения. Устранение неполадок, связанных с настройкой компьютера. Под­держка оборудования.

Взаимодействие между оборудованием и программным обеспечением. Наиболее распространенные неполадки операцион­ной системы. Восстановление работоспособности операционной системы.

Защита компьютеров и сетей. Совместный доступ к ресур­сам и данным. Внутренние и внешние угрозы безопасности ком­пьютеров и данных.

Практическая работа: П.Р № 1-2Настройка и техническая поддержка персонального компьютера.

Тема 2. Создание мультимедийных презентаций. 6 часов.

Разработка мультимедийных презентаций. Разработка ди­зайна презентации. Правила структурирования информации для размещения на слайдах презентации. Оформление презентации.

Вставка мультимедийных объектов. Работа со звуком и ви­део. Навигационная структура презентации.

Использование триггеров.

Практическая работа: П.Р № 3-9 Создание мультимедийной презентации по выбранной теме.

Тематический контроль: создание контрольного проекта

Тема 3. Обработка текстовой информации. 10 часов.

Использование шаблонов для создания документов. Колон­титулы и номера страниц. Параметры страницы. Понятие раздела. Создание колонок. Использование тем для оформления документа. Орфографический контроль документа. Использование справки.

Отработка навыков сканирования и последующего распо­знавания текстовой информации.

Стиль. Набор стилей. Создание новых стилей. Автоматизи­рованная подготовка оглавлений в текстовых документах. Сноски и гиперссылки.

Создание сложных таблиц. Вставка, размещение и измене­ние размеров графических объектов. Вставка, размещение и изме­нение размеров автофигур.

Виды деловых документов. Требования к их оформлению.

Практическая работа.

• П.Р № 11Использование шаблонов создания документа.

• П.Р № 12Сканирование и распознавание текстовой информации.

• П.Р № 13-6Автоматизированная подготовка оглавлений документов.

• П.Р № 14Сноски и гиперссылки.

• П.Р № 15Создание сложных таблиц.

• П.Р № 16Вставка и размещение графических объектов.

• П.Р № 17Вставка и размещение автофигур.

• П.Р № 18Форматы документа. Защита документа.

Тематический контроль: контрольная работа.

Тема 4. Основы логики и логические основы компьютера. 6 часов

Формы мышления. Алгебра логики. Примеры записи утверждений на логическом языке. Основные понятия алгебры логики. Высказывания и их логические значения. Основы логики. Логические операции (конъюнкция, дизъюнкция, инверсия). Логические выражения и таблицы истинности. Логические функции.. Логические законы и правила преобразования логических выражений. Логические основы устройства компьютера. Логические схемы.

Практическая работа.

• П.Р № 19 Построение Таблиц истинности в среде электронных таблиц.

• П.Р № 20 Работа в среде «Логика»

Тематический контроль: контрольная работа.

Тема 5. Работа в сети Интернет (Разработка и создание Web - страниц). 6 часов

Структура HTML – кода Web – страницы. Создание интерактивных Web – страниц. Разработка интерактивных Web – страниц с использованием Web – редактора. Создание интерактивных Web – страниц с использованием Web – редактора. Тестирование и публикация Web – сайта.

Практическая работа: П.Р № 21-26создание Web-сайта по выбранной теме.

Тематический контроль: создание контрольного проекта

Тема 6. Подготовка и защита творческого исследователь­ского проекта. 4 часа.

Развитие способностей синтезировать информацию из раз­личных источников. Развитие исследовательских навыков. Разви­тие коммуникативных навыков. Наглядное представление инфор­мации.

Практическая работа: П.Р № 27-30 создание творческого исследовательского проекта.

Тематика учебных проектов курса для 10 класса (1-й год обучения)

1. Разработка макета информационного бюллетеня (по об­разовательной тематике в поддержку одного из изучаемых пред­метов).

2. Разработка макета школьной газеты (по образовательной тематике в поддержку одного из изучаемых предметов).

3. Разработка макета тематического журнала(по образова­тельной тематике в поддержку одного из изучаемых предметов).

Контроль защита творческого исследовательского проекта.

Средства контроля

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

1. оценка «5» выставляется, если ученик:

   • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

   • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

   • правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

   • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

   • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

   • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

   • Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

2. оценка «4» выставляется, если:

   • ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

   • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

   • допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

   • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

3. оценка «3» выставляется, если:

   • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала,

   • имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

   • ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

   • при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

4. оценка «2» выставляется, если:

   • не раскрыто основное содержание учебного материала;

   • обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

   • допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

5. оценка «1» выставляется, если:

   • ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.

Для письменных работ учащихся:

1. оценка «5» ставится, если:

   • работа выполнена полностью;

   • в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

   • в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

2. оценка «4» ставится, если:

   • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

   • допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

3. оценка «3» ставится, если:

   • допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

4. оценка «2» ставится, если:

   • допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

5. оценка «1» ставится, если:

   • работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме.

Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

1. оценка «5» ставится, если:

• учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

• работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

2. оценка «4» ставится, если:

   • работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

   • правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

   • работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

3. оценка «3» ставится, если:

   • работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

4. оценка «2» ставится, если:

   • допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

5. оценка «1» ставится, если:

   • работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков работы на ЭВМ по проверяемой теме.

При тестировании все учащиеся находятся в одинаковых условиях и используют измерительные материалы( тесты). Оценка результатов ведется по 5-балльной шкале.

• На «5» необходимо выполнить 95% заданий.

• Если выполнено 75 % заданий ,работа оценивается оценкой «4».

• Если выполнено 50 % заданий, выставляется «3» ;

• Если выполнено 25% заданий , выставляется «2» ;

4. Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения информатики ученик должен

знать/понимать:

• основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, переда­чи информационных объектов различного типа с помощью современных про­граммных средств информационных и коммуникационных технологий;

• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

• назначение и функции операционных систем;

уметь:

• оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помо­щью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

• распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологиче­ских и технических системах;

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных тех­нологий;

• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

• представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при ис­пользовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными авто­матизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Раздел 5. Учебно-тематическое планирование

Содержание (тема) урока

Колич. часов

Контрольные мероприятия

Настройка и техническая поддержка персонального компьютера

2

1.

Использование
вычислительной
техники в учебной и профессиональной деятельности.

1

Практическая работа:

Правила безопасной работы с вычислительной техникой и информационными объектами. Определение модели процессора и объема оперативной памяти. Основные признаки аппаратных неисправностей. Устранение сбоев в работе компьютера.

2.

Наиболее распространенные неполадки операционной системы.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Системные сообщения. Программные неисправности, возникающие в работе компьютера. Проверка совместимости ПО и оборудования. Разбиение жесткого диска на разделы. Восстановление системы. Установка и удаление программ. Обновление драйверов.

Создание мультимедийных презентаций

6

3.

Разработка мультимедийных презентаций.

1

Практическая работа:

Вставка и обработка объектов на слайдах презентации. Требования к дизайну объектов презентаций.

4.

Разработка дизайна презентации.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Использование тематического и стилевого оформления. Образец слайдов.

5.

Использование в презентации анимации.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Использование средств анимации для построения учебной анимированной модели учебной любого из изучаемых предметов (пример - «анимированное доказательство теоремы»).

6.

Работа со звуком и видео.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Приемы вставки и редактирования звуковой и видео информации на слайдах презентации.

7.

Переходы в презентации.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Вставка гиперссылок на страницы Интернет, локальные документы и слайды текущей презентации, настройка переходов, управляющие кнопки.

8.

Триггеры.

1

Использование триггеров.

Итоговый: разработка проекта

Обработка текстовой информации

10

9.

Настройка параметров текстового редактора

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Настройка параметров отображения страниц, исправления и форматирования текста, настройка панели быстрого доступа.

10.

Текстовый редактор. Работа с шаблонами.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Создание буклетов с использованием готовых шаблонов.

11.

Текстовый редактор Работа с шаблонами.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Создание визитных карточек, открыток, объявлений.

12.

Сканирование и распознавание текстовой информации.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Сканирование текстовой информации (при наличии достаточного числа сканеров). Редактирование и форматирование заранее отсканированного текста.

13.

Создание оглавлений.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Оформление элементов текста стилями типа «Заголовок». Создание автособираемого оглавления. Обновление полей оглавления. Создание списка используемой литературы.

14.

Организация навигации в текстовых документах.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Вставка сносок в текст документа. Вставка и удаление гиперссылок. Организация навигации между несколькими документами с помощью гиперссылок.

15.

Работа с таблицами.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Правка и изменение структуры таблиц (вставка, удаление, объединение строк и столбцов). Преобразование текста в таблицу и наоборот. Повторение заголовков. Сортировка данных в таблицах.

16.

Вставка и изменение объектов.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Вставка, размещение и изменение размеров рисунков из графических файлов, рисунков из коллекции ClipArt.

17.

Вставка и изменение объектов.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Вставка автофигуры. Изменение размера и размещение автофигур. Границы и заливки автофигур. Вставка организационных диаграмм (например,SmartArt).

18.

Сохранение и защита документа.

1

Сохранение документа в разных форматах. Защита документа.

Итоговый: контрольная работа, проект.

Основы логики и логические основы компьютера

6

19.

Формы мышления.

Алгебра высказываний.

1

20.

Логические выражения и таблицы истинности.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Построение таблиц истинности логических функций и выражений

21.

Логические функции.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Построение таблиц истинности логических функций и выражений в электронных таблицах.

22.

Логические законы и правила преобразования логических выражений.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Преобразование логических выражений с использованием логических законов и правил преобразования.

23.

Логические основы устройства компьютера

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Построение схем логических выражений.

24.

Контроль знаний.

1

Контрольная работа №1

Работа в сети Интернет (Разработка и создание Web - страниц)–

6

25.

Структура HTML – кода Web – страницы.

1

Разработка Web – страницы с помощью текстового редактора блокнот

26.

Создание интерактивных Web – страниц.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Создание Web – страницы с помощью текстового редактора блокнот

27.

Разработка интерактивных Web – страниц с использованием Web - редактора

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Создание Web – страницы с помощью Web – редактора Microsoft Office FrontPage 2003/

28.

Создание интерактивных Web – страниц с использованием Web - редактора

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Создание Web – страницы с помощью Web – редактора Microsoft Office FrontPage 2003/

29.

Тестирование и публикация Web - сайта

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Создание Web – страницы с помощью Web – редактора Microsoft Office FrontPage 2003/

30.

Контроль знаний.

1

Контрольная работа, защита проекта.

Подготовка и защита творческого исследовательского проекта

4

31.

Разработка творческого исследовательского проекта.

1

Пактическая работа:

Знакомство с готовыми бюллетенями. Создание проектных команд. Распределение обязанностей. Обсуждение темы и содержания информационного бюллетеня. Выбор дизайна бюллетеня. Домашнее задание - проведение опросов, интервью по теме бюллетеня, фотографирование.

32.

Разработка творческого исследовательского проекта.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Создание макета информационного бюллетеня. Размещение в бюллетене подготовленной информации.

33.

Разработка творческого исследовательского проекта.

1

Текущий: Опрос, практическая работа:

Создание макета информационного бюллетеня. Размещение в бюллетене подготовленной информации.

34.

Защита творческого исследовательского проекта.

1

Представление проектными командами разработанных информационных бюллетеней.

Итоговый контроль

35.

Резерв.

1

Раздел 6. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Содержание (тема)урока

Колич. часов

Дата проведения

Примечания

По плану

фактически

1

Настройка и техническая поддержка

персонального компьютера.

2

1.

Использование вычислительной техники в учебной и профессиональной деятельности.

1

1.09

2.

Наиболее распространенные неполадки операционной системы.

1

8.09

2

Создание мультимедийных

презентаций.

6

3.

Разработка мультимедийных презентаций.

1

15.09

4.

Разработка дизайна презентации.

1

22.09

5.

Использование в презентации анимации.

1

29.09

6.

Работа со звуком и видео.

1

6.10

7.

Переходы в презентации.

1

13.10

8.

Триггеры.

Итоговый: разработка проекта.

1

20.10

3

Обработка текстовой информации.

10

9.

Настройка параметров текстового редактора

1

27.10

10.

Текстовый редактор. Работа с шаблонами.

1

10.11

11.

Текстовый редактор Работа с шаблонами.

1

17.11

12.

Сканирование и распознавание текстовой информации.

1

24.11

13.

Создание оглавлений.

1

1.12

14.

Организация навигации в текстовых документах.

1

8.12

15.

Работа с таблицами.

1

15.12

16.

Вставка и изменение объектов.

1

22.12

17.

Вставка и изменение объектов.

1

12.01

18.

Сохранение и защита документа. Итоговый: контрольная работа, проект.

1

19.01

№

Содержание (тема)урока

Колич. часов

Дата проведения

Примечания

По плану

фактически

4

Основы логики и логические основы компьютера

6

19.

Формы мышления.

Алгебра высказываний.

1

26.01

20.

Логические выражения и таблицы истинности.

1

2.02

21.

Логические функции.

1

9.02

22.

Логические законы и правила преобразования логических выражений.

1

16.02

23.

Логические основы устройства компьютера

1

23.02

24.

Контроль знаний. Итоговый: контрольная работа.

1

1.03

5

Работа в сети Интернет

(Разработка и создание Web - страниц).

6

25.

Структура HTML – кода Web – страницы.

1

8.03

26.

Создание интерактивных Web – страниц.

1

15.03

27.

Разработка интерактивных Web – страниц с использованием Web - редактора

1

22.03

28.

Создание интерактивных Web – страниц с использованием Web - редактора

1

5.04

29.

Тестирование и публикация Web - сайта

1

12.04

30.

Контроль знаний. Итоговый: защита проекта.

1

19.04

6

Подготовка и защита творческого исследовательского проекта

4

31.

Разработка творческого исследовательского проекта.

1

26.04

32.

Разработка творческого исследовательского проекта.

1

3.05

33.

Разработка творческого исследовательского проекта.

1

10.05

34.

Защита творческого исследовательского проекта.

Итоговый контроль

1

17.05

35.

Повторение. Резерв.

1

24.05

7. Перечень учебно-методического обеспечения

Список литературы

1. Учебник : Угринович НД. Информатика и ИКТ профильный уровень. 10 класс. – М.: БИНОМ, 2010.

2. Учебник : Угринович НД. Информатика и ИКТ профильный уровень. 11 класс. – М.: БИНОМ, 2010.

3.Учебник : Угринович НД. Информатика. 10-11 класс. – М.: БИНОМ, 2003.

4. Угринович Н., Босова Л., Михайлова Н. ПРАКТИКУМ по информатике и информационным технологиям. – М.: Лаборатория Базовых Знаний,

5. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс :

практикум / Л.А. Залогова. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.-245 с.

6. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс :

учебное пособие / Л.А. Залогова. - М. : БИНОМ. Лаборатория зна­ний, 2009. - 213 с.

7. Интерактивный справочник по MS PowerPoint 2010. http://office.microsoft.com/ru-ru/outlook-help/HA101794130.aspx.

8. Калинин И.А., Самылкина Н.Н. Основы информационной безопасности при работе в телекоммуникационных сетях. Элек­тивный курс : учебное пособие. - М. : БИНОМ. Лаборатория зна­ний, 2009. - 100 с.

9. Основы компьютерных сетей : учебное пособие. — М. :БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 160 с.

10. Персональный компьютер: настройка и техническая под­держка : учебное пособие. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 224 с.

11. Сергеев А.П. Microsoft Office 2010. Самоучитель. - Киев :Вильямс, 2010.-624 с.

12. Спиридонов О.В. Microsoft Word. От пользователя к специалисту : методическое пособие / О-В. Спиридонов, Н.С. Вольпян. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. 13. Учебные проекты с использованием Microsoft®Office : учебное пособие. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.-230 с.

Необходимые программные средства

Лицензионное про­граммное обеспече­ние

Свободно рас­пространяемое программное обеспечение

Настройка и техниче­ская поддержка персо­нального компьютера.

MS Windows XP, Vista, 7 Антивирусная про­грамма

Linux Антивирусная программа

Работа в сети Интернет.

MS Internet Explorer

Opera

Обработка текстовой информации.

MSOffice 2003, 2007, 2010

Open Offise.Org

Обработка графической информации.

MSOffice 2003, 2007, 2010

Gimp, Picasa

Создание мультиме­дийных презентаций.

MSOffice 2003, 2007, 2010

Open Offise.Org

8. Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.

Перечень оборудования и учебных пособий

количество

1

Персональный компьютер

1. Системный блок

2. Монитор

3. Клавиатура

4. Мышь

12

2

Ноутбук «LENOVO»

1

3

Фотоаппарат Samsung ES25

1

4

Принтер Canon LBP-810

1

5

Принтер XEROX Phaser 3130

1

6

Сканер BENG S2W 5000W

1

7

Сканер Be@rPaw 2400CU Plus

1

8

Мульти медио проектор ASER Projktor XD1150

1

9

Экран со штативом

1

10

Мульти медио проектор EPSON EB-X11

1

11

Экран настенный

1

12

Гарнитура (микрофон + наушники)

6

13

Акустическая система Genius

1

14

Сетевые фильтры

6

15

Модем Acorp 56000

7

16

Модем HUAWEI Echolife HG520

1

17

Антенна спутникового телевидения СТВ-06-20

1

Программное Ообеспечение

1

CD-ROM по курсу «Информатика и информационные технологии»

3

2

Стандартный базовый пакет программного обеспечения «ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ 1.0»

1

3

Пакет программного обеспечения «ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ 2.0» + Пакет свободного программного обеспечения.

1

4

Комплект дисков «Современный урок»

12

5

Система программирования Паскаль.